如何與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系

王霞

融洽的師生關(guān)系是教育成功的保證。那么，怎樣才能建立融洽的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為溝通是師生間建立融洽關(guān)系的捷徑。

教師與學(xué)生溝通的方式是多種多樣的，有小紙條，面談，書信，作業(yè)批語……做為一名語文教師，我是利用作文批語實現(xiàn)溝通的，從而建立一種融洽的師生關(guān)系。作文批語讓我和學(xué)生之間架起了一座溝通的橋梁。

每次的批閱作文我仿佛來到了孩子們中間，聆聽他們傾吐心聲，看他們激揚的文字，欣賞那漂亮的書寫，令我心潮澎湃。他們會第一時間在作文中與我共同分享學(xué)習(xí)生活中的快樂與煩惱。這時侯我便利用寫評語的機會和學(xué)生交流：安慰他們，鼓勵他們，與他們一起分享青春的快樂，一同分擔(dān)那莫名的煩惱……

王瑩參加市金話筒比賽獲獎了。在作文中她向我描述了比賽的經(jīng)過和獲獎時的欣喜，且一個勁兒向老師表達(dá)謝意。我知道，寫作是孩子表達(dá)內(nèi)心真實感情的一種方式。通過他們緩緩細(xì)膩的文字，我感受到孩子內(nèi)心最真切的想法。王瑩是一個缺乏自信，不善言談，很少與別人交往的女孩。她能在文中表達(dá)她的喜悅，她不再塵封自己的內(nèi)心世界，悄悄的將自己的青春音樂盒打開……做為語文教師，我很感動。因為孩子信任我，把我當(dāng)作她的聽眾！于是，我不失時機，在文中寫下了這樣的批語：“王瑩，你終于找回了自信。這正是你取得成功的原因。老師很高興的是，你擁有了成功的體驗；老師更高興的是，我有一雙慧眼，沒有看錯你，你的確有播音主持方面的天賦。愿你努力展示自己的才能，擁有一個美麗的人生?！痹谖铱磥?，這是一段很普通的批語。王瑩同學(xué)看了激動不已，她在下面寫下了這樣一段話：“老師，我一直認(rèn)為我是一只丑小鴨，沒人理會的丑小鴨。所以我對自己沒有一點信心。您送我參加比賽，我好激動。走上舞臺是我夢寐以求的。我突然發(fā)現(xiàn)我不是丑小鴨，我要做白天鵝?！?/p>

讀了王瑩的話，我相信在評語交流的世界里，王瑩一定會展開自信的羽翼，朝著夢想展翅飛翔……

我的學(xué)生中有的家庭環(huán)境很特殊。他們聰明機靈，就是缺乏父母的關(guān)愛。在缺乏愛的環(huán)境生活，他們會產(chǎn)生自暴自棄的想法，對于生活學(xué)習(xí)有抵觸，經(jīng)常把心中的怒火發(fā)在同學(xué)身上，拿學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，破罐子破摔。

“當(dāng)別人偎依在爸媽懷里撒嬌的時候，當(dāng)別人雨天放學(xué)能撐起爸媽送來的雨傘時，當(dāng)別人受了委屈可以向爸媽訴說時……我，只能自己躲在一個角落里，承受一種不該有的孤獨。我恨我的爸爸和媽媽，他們從來沒有關(guān)心過我。只知道為了自己的生活離婚上法庭，不管我的感受?！边@是文飛作文中的一段話?？戳诉@段文字后，我內(nèi)心久久不能平靜：作為他的老師我不能讓孩子生活在這個陰影當(dāng)中。于是我在作文批語中這樣寫道：“孩子，雖說你的家庭是不幸的，但是生活沒有欺騙你。因為你的周圍還有好多關(guān)心你的老師和同學(xué)。孩子，要學(xué)會堅強！自己是自己生命的救世主！有什么困難盡管跟老師說！記??！要堅強！”孩子在后面給我回了信：“老師，謝謝你對我的關(guān)心！這么多年，我第一次得到別人的理解和安慰。在父母眼里，沒有我這個孩子；在同學(xué)眼里，我是一個壞學(xué)生。而老師你，能夠安慰我，鼓勵我！讓我在孤獨消沉的黑夜里看到愛的陽光突然照亮了我！”他說，“老師，我得好好學(xué)習(xí)，為自己贏得一個美好的人生?！?/p>

從此，作文成了我和文飛交流的平臺。學(xué)習(xí)生活上遇到困難了，不如意了，他都會在作文中傾吐，每每這時，我都會在批語中安慰他，鼓勵他。尤其是他有了點滴進步時，我都會適時的在批語中給予他鼓勵。

兩個孩子在老師批語的鼓勵指導(dǎo)下都在不斷的進步，我為此而高興著。作文批語是一種無聲的語言，但“此處無聲勝有聲”。有時，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比有聲的語言，面對面的交流的效果強得多。幾筆簡短而真摯的文字，或許讓孩子逃脫寂寞的孤島； 一句暖暖的話語，有可能激蕩起學(xué)生向上的情懷……作文批語為我和學(xué)生之間架起了一座溝通的橋梁，在這座心靈的通道上，學(xué)生因愛而溫暖，老師因理解而幸福，生命因交流而詩意……