基于學(xué)情認(rèn)識的“智趣作文”

張新晶

追尋如茉莉老師“智趣語文”的腳步，我們也走進(jìn)了中年級的“智趣作文”。尋求作文教學(xué)的趣味性和實效性對于初寫作文的三年級孩子們來說顯得尤為重要。

一、反復(fù)揣摩，明確習(xí)作的目標(biāo)

《寫寫自己喜歡的動物》這一篇習(xí)作是魯教版三年級下冊第四組的習(xí)作。 本單元的主題是“作家筆下的動物”。 在學(xué)習(xí)作家寫動物的四篇課文——《松鼠》《貓》《白鵝》《白公鵝》之后，安排了這次習(xí)作。 根據(jù)教材要求、中年級習(xí)作目標(biāo)， 確定本次習(xí)作的目標(biāo)是抓住動物的特點描寫具體（外形和個性），表達(dá)對動物的喜愛之情。同時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運用平時積累的語言材料，這也是我們課標(biāo)中對中段習(xí)作提出的要求。

二、以生為本，了解學(xué)生習(xí)作的困難所在

了解了學(xué)生習(xí)作的困難，我們的指導(dǎo)才能真正滿足學(xué)生所需。對于本次習(xí)作，對學(xué)生來說存在的第一個難點便是缺少觀察，缺少體驗。我們都知道，作文要表達(dá)真情實感，而這種情感的表達(dá)最重要的不是老師的講，而是學(xué)生真實的經(jīng)歷，真實的感受。在平時教學(xué)中，許多教師往往更重視方法的指導(dǎo)，忽視了生活體驗的問題。而生活體驗才是學(xué)生習(xí)作的源泉。

一開始試講的時候，我們也運用了很多方法去調(diào)動學(xué)生的積極性，更多的動物視頻、圖片、猜謎語等等，然而我們總是感覺孩子的表達(dá)缺乏一些靈性。經(jīng)過調(diào)查，家里真正有小動物的同學(xué)也就十來個人。沒有真實的體驗，習(xí)作就猶如無源之水，無米之炊，無話可說，何談?wù)媲閷嵏?？因此我們就布置了孩子提前觀察小動物，買條小魚，買只小烏龜，小倉鼠之類的，實在不行老家有的回老家看，去同學(xué)家、鄰居家看都可以，讓孩子真正的走進(jìn)小動物去觀察。有了真實的體驗，不必刻意強(qiáng)調(diào)，孩子們對動物的喜愛之情自然而然就表達(dá)出來。不只是寫小動物如此，任何一篇習(xí)作，寫人、寫事、寫景等，都需要親身的體驗。

學(xué)生習(xí)作的第二個難點是：抓住特點寫生動具體。閱讀教學(xué)提倡以生為本，要了解學(xué)情，經(jīng)過幾次試講發(fā)現(xiàn)抓住特點不難，描寫具體最難（其中描寫外形較具體、描寫動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)不太具體）。一開始的幾次備課，我讓學(xué)生寫好外形，要抓住特點，要有準(zhǔn)確的修飾詞，要用比喻等修辭手法，還可以動靜結(jié)合等等，我們就想盡辦法在課堂上讓學(xué)生體會這些方法的巧妙，并出示圖片讓學(xué)生試著寫，比賽寫，結(jié)果費時費力，提高不大。而且感覺過渡的指導(dǎo)，限制了孩子個性的表達(dá)。后來讓學(xué)生自己一寫，我們才發(fā)現(xiàn)，我們說的這些方法，孩子自然而然就用了，而且比我們指導(dǎo)著一句一句寫出來的還更靈動。后來多次試講發(fā)現(xiàn)提出建議：外形描寫對孩子不是難點，那就以展示評價為主。

三、抓住重難點，給予學(xué)生習(xí)作方法的指導(dǎo)

1.與之前的閱讀教學(xué)相結(jié)合。

在寫外形時，開始我們與之前的閱讀教學(xué)相結(jié)合，回顧《翠鳥》《松鼠》描寫外形的片段，提煉出方法。繼而展示評價。

2.關(guān)注細(xì)節(jié)描寫

通過看學(xué)生自己練寫的片段，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠把抓住動物的特點，可是會忽略動作神態(tài)等一些細(xì)節(jié)。比如：我家的貓最愛吃魚，一次能吃一條呢！再比如：：我的小雞最愛吃小米了。 早上， 我把小米撒到盤子里。 小雞看見了，馬上跑過來，吃得津津有味。 不一會兒工夫，盤子里的小米就被吃光了。孩子們都基本能把過程描述下來，忽視了細(xì)節(jié)。因此，學(xué)生需要教師指導(dǎo)他們怎樣關(guān)注細(xì)節(jié)。于是我們采用了視頻“小狗啃骨頭”，小狗有一系列連續(xù)完整的動作，便于觀察和指導(dǎo)。那樣，我們可以采取慢鏡頭回放的方式來指導(dǎo)，也就是我們快樂作文時流川楓三步灌籃法，把一個大動作分解成一系列的細(xì)微動作，和指導(dǎo)人物動作的描寫也是有異曲同工之處的，教給孩子觀察的方法，起到非常好的效果。

3.運用合理的想象

合理的想象會賦予動物人的情感，而把動物當(dāng)成人來寫，表達(dá)喜愛之情，這也是本單元重點。而且，想象可以增強(qiáng)文章的趣味性，也符合三年級學(xué)生表達(dá)的特點。本節(jié)課，教師重點指導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，把動物當(dāng)成人，想象其內(nèi)心活動，既增加了學(xué)生的喜愛之情，也激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。

抓住特點，關(guān)注細(xì)節(jié)，加上想象，把動物寫活了。理想的課堂是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知的高度融合。只有基于學(xué)情認(rèn)識上的寫作，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，課堂充滿了真趣味。