“譜系式”科學(xué)記錄本在小學(xué)科學(xué)課中的運(yùn)用

沈紅

摘要：隨著“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的發(fā)布，我們正視了科學(xué)精神培養(yǎng)的重要性，正是在這樣的背景下，“譜系式”科學(xué)記錄本應(yīng)運(yùn)而生。本文通過對(duì)教師教材的全冊梳理，學(xué)生課前的充足準(zhǔn)備，記錄格式的全面改版等三個(gè)方面的解讀，闡述了運(yùn)用“譜系式”科學(xué)記錄本的方法。希望以此來打開學(xué)生科學(xué)探究的另一扇門，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)加油助力。

關(guān)鍵詞：譜系；核心素養(yǎng)；科學(xué)記錄本

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）17-046-2

“譜系式”科學(xué)記錄，是指學(xué)生在教師有目的地引導(dǎo)下，以新課標(biāo)下小學(xué)科學(xué)課程四個(gè)不同領(lǐng)域?yàn)榭蚣?，以不同年?jí)和不同單元為構(gòu)架，讓學(xué)生整體經(jīng)歷全冊教材的科學(xué)記錄，整個(gè)小學(xué)用同一本記錄本，讓學(xué)生清楚地看到自己整個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)歷程的一種記錄方法。而“譜系式”科學(xué)記錄本的運(yùn)用也是一種新的嘗試，這需要老師和學(xué)生提前做好一些準(zhǔn)備，要做到心中有譜，有譜而歌，才能為記錄本的長期有效使用打好地基。

一、教師教材的全冊梳理，為“譜系式”科學(xué)記錄本的運(yùn)用保駕護(hù)航

“譜系式”科學(xué)記錄本的運(yùn)用需要教師的頭腦中及手中都要有全冊教材的一個(gè)譜系圖。四個(gè)領(lǐng)域：物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程，分別有哪些相對(duì)應(yīng)的課，涉及到幾冊書，還可如何細(xì)分，都要事先梳理好。

以36年級(jí)教科版科學(xué)教材為例，生命世界領(lǐng)域就可再分為植物、動(dòng)物和人，涉及到三年級(jí)上冊的第一單元《植物》和第二單元《動(dòng)物》；三年級(jí)下冊第一單元《植物的生長變化》和第二單元《動(dòng)物的生命周期》；四年級(jí)上冊第四單元《我們的身體》；四年級(jí)下冊第二單元《新的生命》；五年級(jí)上冊第一單元《生物與環(huán)境》；六年級(jí)上冊第四單元《生物的多樣性》這樣幾個(gè)單元。教師在讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)記錄時(shí)，就要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)譜系分類進(jìn)行記錄，如：三上《植物》單元后面要空出頁面，跟三下《植物的生長變化》；三上《動(dòng)物》單元后面以后則跟三下《動(dòng)物的生命周期》。同一領(lǐng)域的科學(xué)課文的歸類，為接下去的學(xué)生科學(xué)記錄本的譜系記錄打下了基礎(chǔ)。

二、學(xué)生課前的充足準(zhǔn)備，為“譜系式”科學(xué)記錄本的運(yùn)用積極開道

俗話說：良好的開端是成功的一半。在學(xué)生剛接觸《科學(xué)》這一門課程時(shí)的第一節(jié)科學(xué)課前，教師就先要通過家校路路通等家校聯(lián)系的通訊工具，布置學(xué)生事先準(zhǔn)備好一本科學(xué)記錄本，然后慎重其事地先讓學(xué)生對(duì)這本科學(xué)記錄本做一些前期的準(zhǔn)備工作。

1.準(zhǔn)備一本足夠大的筆記本

“譜系式”科學(xué)記錄本最好是那種A4的大開本，因?yàn)樗呢Q列要容納7-8課的課文，它還需要有一定的厚度，要足夠全冊課文的記錄。因此教師要關(guān)照學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備這么一本A4大的較厚的科學(xué)記錄本。

2.設(shè)計(jì)一頁有個(gè)性的彩封面

科學(xué)記錄本準(zhǔn)備好了，它的前期改裝是不可少的。如果本身科學(xué)記錄本的封面不是很牢固的那種，那就可讓學(xué)生對(duì)科學(xué)記錄本做一些保護(hù)措施，因?yàn)楫吘挂煤芏嗄辏蛇x用那種粘貼式的透明包書膜貼在上面。里面的第一頁，可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)有個(gè)性的屬于自己的彩色封面，寫上學(xué)校、班級(jí)和姓名，上面可張貼自己的生活照片，寫上自己的個(gè)人簡介或座右銘等，盡量做得美觀、大方一點(diǎn)。

3.制作一個(gè)動(dòng)態(tài)化的大目錄

目錄的制作是為了方便學(xué)生對(duì)記錄內(nèi)容的查找，“譜系”式科學(xué)記錄本的目錄是一個(gè)動(dòng)態(tài)的目錄，它不是按部就班的排序，而是根據(jù)譜系的需要及時(shí)進(jìn)行的跟進(jìn)。因此教師還要關(guān)照學(xué)生，對(duì)記錄本的每一頁進(jìn)行編號(hào)，也許它的下一個(gè)單元的記錄就需要空開好幾頁，有了編號(hào)，根據(jù)目錄就能很快查找到自己想要的內(nèi)容了。

三、記錄格式的全面改版，為“譜系式”科學(xué)記錄本的運(yùn)用揚(yáng)帆起航

“譜系式”科學(xué)記錄本與傳統(tǒng)的“學(xué)期式”科學(xué)記錄本的最大區(qū)別就在于格式上，學(xué)期式的科學(xué)記錄本，就是根據(jù)本學(xué)期的課文內(nèi)容，按部就班地往下記。而“譜系式”科學(xué)記錄本它有自己的框架結(jié)構(gòu)，它是將全冊書一起統(tǒng)整考慮的，更有利于學(xué)生科學(xué)思維的形成，并發(fā)展學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。

1.領(lǐng)域?yàn)榭蚣軉卧獦?gòu)架

“譜系式”科學(xué)記錄本在記錄上是以科學(xué)課程的四個(gè)不同領(lǐng)域：物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程的四大分類為框架的，這個(gè)框架搭建得很大，并且是一個(gè)隱性的框架，也許學(xué)生在前期學(xué)習(xí)的時(shí)候并不知道這一框架，而是等學(xué)完了以后，教師再加以總結(jié)歸納，讓學(xué)生心中明晰。而顯性的一個(gè)構(gòu)架主要是同一單元的內(nèi)容，要求學(xué)生同一單元的內(nèi)容必須在同一頁面上的。記錄時(shí)，先是單元題目（前面需要空出一點(diǎn)地方，為以后的譜系大框架做準(zhǔn)備），然后是每課題目，每課題目后面記載本課的重點(diǎn)內(nèi)容。接著便是同一領(lǐng)域的單元內(nèi)容跟在后面。

舉個(gè)例子：四年級(jí)科學(xué)下冊第四單元《巖石與礦物》后面應(yīng)該跟五年級(jí)科學(xué)上冊第三單元《地球表面及其變化》，然后是五年級(jí)下冊第四單元《地球的運(yùn)動(dòng)》，最后跟六年級(jí)下冊第三單元《宇宙》，這樣整個(gè)地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容就全部歸納在一起了。能幫助學(xué)生更好地整理這一領(lǐng)域中的科學(xué)知識(shí)，使他們能夠清晰地看到自己探究學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，并形成系統(tǒng)。

2.縱列不變以橫向發(fā)展

“譜系式”科學(xué)記錄本在記錄上的縱列就是一個(gè)單元內(nèi)的課題和內(nèi)容，都是在一個(gè)頁面上的，而如果一課的內(nèi)容一個(gè)頁面上不夠記了怎么辦？那么在橫向里是可以往后翻頁并進(jìn)行延伸的。