工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題與對策研究

衣起輝

摘要：社會在發(fā)展的過程中，需要很多工商管理應(yīng)用型人才對社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)行管理，我國高校雖然開展了工商管理專業(yè)，在教學(xué)中卻存在一些不足，這些不足，直接導(dǎo)致了學(xué)生理論知識比較強(qiáng)，能力經(jīng)驗(yàn)卻不足的現(xiàn)象，社會中工商管理企業(yè)需要的是應(yīng)用型人才，因此高校在培養(yǎng)學(xué)生時，應(yīng)該更加注重有針對性的培養(yǎng)，通過構(gòu)建完整的工商管理教學(xué)體系、增加實(shí)訓(xùn)機(jī)會等方式，使學(xué)生逐漸成為工商管理應(yīng)有型人才。

關(guān)鍵詞：工商管理；應(yīng)用型人才；分析

工商管理專業(yè)屬于管理型專業(yè)，這類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后面向的是工商管理崗位，為了學(xué)生更加適應(yīng)工商企業(yè)的需求，高校在教學(xué)時，除了理論基礎(chǔ)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。本文通過對應(yīng)用型人才進(jìn)行分析，探究了工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在的問題，并且針對現(xiàn)存的問題，給出了工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略分析。

一、工商管理應(yīng)用型人才

工商管理專業(yè)是一門管理型的學(xué)科，在社會中也屬于應(yīng)用型的專業(yè)，因此工商管理企業(yè)在招聘時，更加希望招到應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才主要是指不僅具有理論基礎(chǔ)，還具有一定的適應(yīng)能力、工作能力的人才。工商管理應(yīng)用型人才具有以下幾個特點(diǎn)，首先是具有理論基礎(chǔ)并且有自己擅長的方向，其次是在企業(yè)中有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，第三是在工作中具有相應(yīng)的工作能力以及專業(yè)素養(yǎng)，第四是工作時具有腳踏實(shí)地的品格，這幾種特點(diǎn)即使工商管理應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，也是企業(yè)對人才的要求。

二、工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會中工商管理型企業(yè)更加需要應(yīng)用型人才，因此高校也更加注重對工商管理專業(yè)的學(xué)生向應(yīng)用型培養(yǎng)，但是當(dāng)前高校的工商管理專業(yè)教學(xué)依然存在一些問題，有待改進(jìn)。首先是教學(xué)體系不完善的問題，目前高校的工商管理教學(xué)中主要以理論知識為主，大部分高校都缺乏實(shí)踐教學(xué)，缺乏實(shí)踐的工商管理教學(xué)會直接影響應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。其次的實(shí)訓(xùn)機(jī)會比較少的問題，工商管理專業(yè)的學(xué)生在上學(xué)期間，很少有實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，這樣當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，走向工商管理企業(yè)，由于沒有實(shí)訓(xùn)機(jī)會，一時之間很難適應(yīng)企業(yè)中的工作環(huán)境。第三是教學(xué)模式的問題，大部分高校還在延用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，社會在發(fā)展，當(dāng)前的學(xué)生與傳統(tǒng)的學(xué)生在思想上已經(jīng)有了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展

三、工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略分析

（一）構(gòu)建完整的教學(xué)體系

當(dāng)前高校工商管理專業(yè)的教學(xué)主要以理論知識為主，畢業(yè)后上交畢業(yè)論文就結(jié)束了工商管理課程，這樣的方式會導(dǎo)致學(xué)生缺乏工商管理能力，在社會企業(yè)中很難得到更好的發(fā)展，因此學(xué)校在工商管理專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)該構(gòu)建完整的教學(xué)體系，這里完整的教學(xué)體系指的是理論知識的學(xué)習(xí)、工商管理的實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文這三者，在工商管理專業(yè)的學(xué)習(xí)中，實(shí)訓(xùn)是必不可少的，通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以學(xué)會分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢以及企業(yè)在市場中的生存現(xiàn)狀，通過對企業(yè)在市場中生存現(xiàn)狀的了解，可以學(xué)著去分析企業(yè)發(fā)展中存在的問題等，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會可以提高學(xué)生的能力。在工商管理學(xué)習(xí)中，只有通過理論加實(shí)踐，才能夠使學(xué)生的能力與知識水平共同進(jìn)步，這樣的教學(xué)體系也有利于工商管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（二）增加實(shí)訓(xùn)機(jī)會

由于社會中工商管理企業(yè)對工商管理應(yīng)用型人才的需求，高校也逐漸意識到工商管理專業(yè)學(xué)生向應(yīng)用型人才方向培養(yǎng)的重要性，目前有很多高校已經(jīng)開展了校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)的結(jié)合教學(xué)，通過這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)出的工商管理專業(yè)學(xué)生更加具有應(yīng)用型特點(diǎn)，在社會企業(yè)中也更加具有競爭力。校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)指的是在校內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中對工商企業(yè)進(jìn)行模擬，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)將工商管理企業(yè)中各個部門都做一個微型縮影，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，可以根據(jù)模擬的數(shù)據(jù)進(jìn)行試驗(yàn)、工作，分析企業(yè)的現(xiàn)狀，以及工商管理中的問題，這種校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的方式也是實(shí)訓(xùn)的一種，只不過是以模擬的形式出現(xiàn)的。另外還有校外實(shí)訓(xùn)，高?？梢栽谛Ｍ獬闪?shí)訓(xùn)基地，讓即將畢業(yè)的工商管理專業(yè)學(xué)生去實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)可以將學(xué)生身份向社會中工作人員身份有一個過度，能夠讓學(xué)生更加適應(yīng)畢業(yè)后的工作環(huán)境，成為工商管理應(yīng)用型人才。

（三）提高教師的綜合素質(zhì)

教師是學(xué)生前進(jìn)道路上的指明燈，是學(xué)生發(fā)展道路上的領(lǐng)路人，因此教師的綜合素質(zhì)會直接影響學(xué)生向應(yīng)用型人才發(fā)展的培養(yǎng)。工商管理專業(yè)的教師應(yīng)該具備深厚的工商管理理論基礎(chǔ)，并且有有一定的工商管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣在工商管理專業(yè)教學(xué)過程中，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起分析工商管理企業(yè)中的典型案例，有一定經(jīng)驗(yàn)的教師，會對案例講解與分析的更加完善、全面，使學(xué)生更加容易理解。一名優(yōu)秀的教師，在授課的過程中，不僅僅是一名解說員，更是引導(dǎo)者，綜合素質(zhì)較強(qiáng)的教師，引導(dǎo)意識更強(qiáng)，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以主動思考、主動去探尋工商管理的含義，因此教師從傳授變成引導(dǎo)，這樣身份的轉(zhuǎn)變更容易使學(xué)生發(fā)展成為工商管理應(yīng)用型人才。

四、結(jié)語

綜上所述，高校中工商管理專業(yè)的教學(xué)仍然存在一些問題，高校是為祖國、為社會培養(yǎng)人才的搖籃。因此應(yīng)該培養(yǎng)出社會中真正的需要的人才，就當(dāng)前社會發(fā)展來看，工商管理專業(yè)最需要的是應(yīng)用型人才，所以高校在對工商管理專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)該注意將學(xué)生向應(yīng)用型人才方向培養(yǎng)，這樣當(dāng)學(xué)生走出校門、走向社會中企業(yè)時，才會有更好的發(fā)展。高校在工商管理專業(yè)教學(xué)過程中，還需要不斷的探索研究，為社會中工商管理企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。