小學(xué)體育課程資源的有效開發(fā)

曾斌

新一輪基礎(chǔ)教育新課程改革明確提出了要加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用。對于體育課程來說，由于城鄉(xiāng)、不同地區(qū)學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備差別較大，要促使所有學(xué)生達(dá)到體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)要求，努力開發(fā)與利用各種體育課程資源具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。如何開發(fā)體育教學(xué)資源，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、從體育器材入手

1.利用現(xiàn)有的體育器材。為了豐富學(xué)生的體育活動(dòng)項(xiàng)目，方便體育教學(xué)，上級部門為各個(gè)學(xué)校分發(fā)了不少體育器材。這些體育器材種類多、品種全，如果只是堆積在體育器材室，那真是極大的浪費(fèi)。體育課上，我們可以充分利用這些器材，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。試想一下，每節(jié)體育課上，如果學(xué)生都能見識(shí)到不同的體育器材，并借助它們來進(jìn)行鍛煉，誰能不興趣盎然呢？每件器材有自己的作用，那么組合起來呢？相信在認(rèn)識(shí)了每一件體育器材后，如果我們能充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，挖掘他們的多元功能，學(xué)生怎能不喜歡？

2.親自動(dòng)手制作體育器材。現(xiàn)有的體育器材數(shù)量畢竟是有限的，如果能發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長參與制作，體育課程會(huì)開展得有聲有色。如，我們可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己縫制沙包，家長與孩子一起制作風(fēng)箏。等到體育課上，學(xué)生不僅會(huì)開心地比一比誰的手巧，而且會(huì)進(jìn)行放風(fēng)箏比賽，看誰的風(fēng)箏飛得高，飛得時(shí)間長。在活動(dòng)的過程中，學(xué)生不僅愉悅了身心，體驗(yàn)到動(dòng)手的樂趣，還能在跑跑跳跳中提高身體素質(zhì)。

3.利用生活中的廢品。生活是個(gè)聚寶盆，只要善于觀察，定能發(fā)現(xiàn)許多可以利用的“體育器材”。如，廢舊的輪胎可以用來制成秋千；如果再涂上不同的顏色連接在一起，就可以開展跳、轉(zhuǎn)、滾、鉆、拋等活動(dòng)。喝剩的礦泉水瓶子，可以用來做沙瓶，可以用來做保齡球，可以用來做運(yùn)球的障礙標(biāo)志等。只要我們肯動(dòng)腦筋，生活中的許多“廢品”都是有利用價(jià)值的。

二、挖掘校外教學(xué)資源

1.發(fā)揚(yáng)地方特色。每個(gè)地區(qū)都有自己的體育文化特色，作為體育教師要善于學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，做好傳承。如，有的地區(qū)以下棋為特色，有的地區(qū)以抖空竹為特色，有的地方以花樣踢毽子為特色……我們不妨鼓勵(lì)學(xué)生向身邊的這些高手學(xué)習(xí)，然后教會(huì)班級的其他學(xué)生。這樣的教學(xué)內(nèi)容新穎有趣，不僅學(xué)生學(xué)得開心，而且能與本地區(qū)的運(yùn)動(dòng)同步。

2.向電視節(jié)目學(xué)習(xí)。電視中的娛樂節(jié)目、競技節(jié)目豐富多彩，深受男女老少的喜歡。在觀賞、娛樂的同時(shí)，我們不妨選擇有趣的節(jié)目在體育課上讓學(xué)生嘗試。如“撕名牌”就非常適合學(xué)生在緊張的訓(xùn)練后玩一玩，讓他們在活動(dòng)中感受團(tuán)結(jié)的力量，感受反應(yīng)靈敏的重要……再有，電視中的花樣跳繩真是讓人驚嘆，我們也可以受其啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生跳出花樣。

3.緊跟時(shí)代的步伐。時(shí)下，全民健身運(yùn)動(dòng)掀起了高潮，我們的體育教師要善于發(fā)現(xiàn)身邊的時(shí)代氣息。如，廣場舞、太極拳等，不失為一種鍛煉身體的好辦法。教學(xué)中，我們也可以適當(dāng)引入。

三、重視教師資源的開發(fā)

體育教師不僅是教學(xué)資源的利用者，更是重要的教學(xué)資源之一。體育教師不僅決定了體育教學(xué)資源的鑒別、利用、積累和開發(fā)，是體育教學(xué)資源重要的載體，其本身也是體育教學(xué)過程中最重要的條件資源。在體育課程資源中，無論是其他人力資源的優(yōu)化、體育設(shè)施資源的創(chuàng)新、課程內(nèi)容資源的改造和創(chuàng)編，還是課外校外資源、自然地理資源、現(xiàn)代信息資源的利用，都需要體育教師創(chuàng)造性的工作，需要體育教師有更高的素質(zhì)。所以說教師的素質(zhì)決定著體育教學(xué)的效果，在實(shí)際教學(xué)中，許多體育教師在教學(xué)資源十分缺乏的情況下，往往能夠“化腐朽為神奇”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源價(jià)值的“超水平”發(fā)揮，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)。因此，在體育課程資源建設(shè)的過程中，要始終把體育教師資源的開發(fā)與利用放在首位，通過對體育教師這一重要課程資源的開發(fā)，從而帶動(dòng)其他課程資源的優(yōu)化發(fā)展。

總之，開發(fā)新的體育課程資源可帶動(dòng)體育教學(xué)手段、教學(xué)組織形式的變革；體育課程資源的豐富，有利于推動(dòng)現(xiàn)行體育課堂教學(xué)的改革，學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力將有全新的發(fā)展；能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生愛上體育，提升體育教學(xué)質(zhì)量。

作者單位江蘇省鹽城市神州路小學(xué)