農(nóng)村中小學生思想道德存在的問題及對策

張孝瓊

陜西省旬陽縣白柳鎮(zhèn)所轄的學校位于秦嶺以南，地處陽山腹地，旬河沿岸，地域偏避，山大人稀，經(jīng)濟落后，信息閉塞。學區(qū)直徑95余公里，服務(wù)8村3社區(qū)，現(xiàn)有20個教學班，618名學生，52位教師。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，智能手機、電視、互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，農(nóng)村中小學生受到社會環(huán)境、家庭教育等因素的影響，其思想道德品質(zhì)隨之發(fā)生變化，并有下滑的趨勢。

一、目前中小學生思想道德的現(xiàn)狀

農(nóng)村山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展比較落后，廣大學生家長常年在外務(wù)工，家庭教育缺失。隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的普及，面對各種信息和市場經(jīng)濟對人們的沖擊，孩子在這種環(huán)境中，思想容易走偏，許多傳統(tǒng)美德不斷被淡忘和遺棄；拜金主義、享樂主義等不良價值觀念在社會、家庭、學校范圍內(nèi)蔓延；家長一心掙錢、孩子在家無人看管，思想狀況令人擔憂。

二、對中小學生思想道德教育的思考及對策

1.加強學校在思想教育中的引領(lǐng)作用

學校要加強對學生進行理想信念教育。使之從小樹立正確的人生觀、價值觀，要培養(yǎng)學生從小形成良好的思想品質(zhì)、博覽群書積淀豐富的文化知識，從小樹立遠大的理想。結(jié)合學校當?shù)亟逃Y源，改革中小學校思想品德課教育內(nèi)容，編寫中小學生思想道德教育校本教材，把愛國主義、集體主義、社會主義教育和革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、社會主義核心價值觀有機統(tǒng)一到教育內(nèi)容中。把傳授知識同陶冶情操與養(yǎng)成良好行為習慣結(jié)合起來，寓教于樂、深入淺出。結(jié)合不同年齡學生的心理特點，精心安排和設(shè)計貼近學生生活實際的活動內(nèi)容，讓學生參加社會實踐和公益活動，使學生在實踐中有所體驗、有所感悟、有所收獲。

落實管理制度，以科學規(guī)范的管理教育人。通過建立學生參與學校管理及學生自我管理制度，推行文明行為監(jiān)督崗、示范崗、一日班長制、值日值周學生制度、文明宿舍評比制度、小明星評選制度等，提高農(nóng)村青少年學生的自我管理能力和交流合作能力。

2.加大學校、家庭、社會“三位一體”的教育合力

學校要依托家庭、依托家長，發(fā)揮家庭教育的特殊作用，努力構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的教育平臺。每一所學校都要建立“家長學?！?，成立“家長委員會”，制定和實施家長培訓制度。學校每年、每學期定期召開家長會、舉辦講座、分發(fā)學習資料，通過學習和培訓使廣大家長明白，家庭教育的重大作用以及不可替代的地位，教他們掌握家庭教育的方法和措施，確保家庭教育的效果。

3.關(guān)愛學生，加強心理健康教育

學校在教育過程中，要根據(jù)學生的心理特點和身心發(fā)展規(guī)律，做到面向全體與關(guān)注個別相結(jié)合，有針對性地進行教育，排解學生的心理困擾，健全學生的人格情操。學校定期組織開展感恩教育活動，讓學生從小懂得知恩感恩。

學校要結(jié)合教育脫貧的機遇，充分發(fā)揮教師的人格魅力，做到言傳身教、關(guān)愛特殊群體學生。一是做好留守兒童、殘疾兒童、建檔立卡家庭學生、一般家庭貧困生、學困生等“五類特殊群體”的摸底工作，做到底子清楚、準確。二是深入做好教師結(jié)對幫扶“五類特殊群體”關(guān)愛工作，制定結(jié)對幫扶方案，每一位教師幫扶2～5名學生。結(jié)合實際每月進行1次家訪，對貧困學生不漏一人全員覆蓋，填寫好特殊群體學生關(guān)愛資料。三是對所包聯(lián)的學生從關(guān)心到幫扶有實實在在的行動，在解決生活困難、學習疑難、心理孤獨等方面給予實實在在的幫助，使之有明顯的改變。

要隨時掌握學生的心理和思想動向，及時做好心理疏導工作，注重學生心理輔導，增強學生心理調(diào)控能力，培養(yǎng)其良好的個性心理品質(zhì)，具有獨立生活的能力和社會適應能力。

4.強化中小學生的養(yǎng)成教育

學校要規(guī)范辦學行為，堅持立德樹人，始終把學生養(yǎng)成教育作為立德樹人的首要條件，嚴格要求學生遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，加強日常行為習慣教育。通過嚴格的訓練和管理，著力形成愛國守法、誠實守信、文明禮貌、遵守秩序、保護環(huán)境等良好的道德修養(yǎng)。通過學生行為習慣的養(yǎng)成教育，有效促進藝術(shù)教育、文化教育及學校德育工作的正常開展，促進學生的全面健康發(fā)展。

農(nóng)村中小學生的思想道德教育，僅僅依靠學校教育，依靠教師改進教育教學方法是遠遠不夠的，必須從課堂走出來，走向家庭、走向社會，拓寬道德教育的途徑，營造健康向上的道德氛圍。

作者單位陜西省旬陽縣白柳鎮(zhèn)中心學校