校園足球環(huán)境下小學(xué)足球教學(xué)改革優(yōu)化對策分析

祁志宏

摘 要：隨著我國足球環(huán)境的改善，國家對足球教育的重視越來越高，校園足球的普及率也越來越高。小學(xué)是普及足球運動、培養(yǎng)足球人才的搖籃，本文通過樣本調(diào)查的方式，從小學(xué)校園足球現(xiàn)狀中分析問題，找到急需解決的問題，并提出針對性的建議，對當(dāng)前小學(xué)校園足球教學(xué)進(jìn)行改革優(yōu)化，進(jìn)而提升小學(xué)足球教育水平。

關(guān)鍵詞：校園足球；足球教學(xué)；優(yōu)化改革

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）30-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.098

青少年足球訓(xùn)練必須與其家庭生活、學(xué)校學(xué)習(xí)結(jié)合起來。足球運動應(yīng)成為學(xué)生體會運動樂趣、體會團隊精神的載體，以促進(jìn)學(xué)生的全面成長與自我價值的實現(xiàn)。小學(xué)體育教學(xué)中，足球項目教學(xué)需要進(jìn)行優(yōu)化改革，在國家政策精神的指導(dǎo)下開展足球教學(xué)。

一、研究對象與方法

通過對當(dāng)前我國小學(xué)校園足球教學(xué)相關(guān)研究文獻(xiàn)的查閱與分析，制定包括問卷訪談在內(nèi)的多種調(diào)查形式，以我校體育教學(xué)中的足球教學(xué)為案例，選擇我校體育教師、小學(xué)生為研究對象，分析校園足球教學(xué)現(xiàn)狀，以及影響教學(xué)效果的因素，進(jìn)而遵循“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的研究思路，對小學(xué)校園足球教學(xué)改革優(yōu)化提出建議。

二、研究結(jié)果與分析

（一）小學(xué)足球教學(xué)開展及改革現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)足球教學(xué)符合國家文件規(guī)定的理論知識與足球技術(shù)示范同步進(jìn)行的要求，每周均有足球課時，但足球普及程度較低，教學(xué)缺乏規(guī)范性。對教學(xué)過程分析發(fā)現(xiàn)，男生比女生更傾向于選擇足球類運動項目，男生喜歡足球的比例要高出女生50%左右。此外，多數(shù)班級并未在體育教師的指導(dǎo)下組建合格的班級足球隊，也缺乏系統(tǒng)、連續(xù)性的訓(xùn)練。

從教學(xué)層面來看，多數(shù)體育教師認(rèn)為學(xué)校已經(jīng)開展了教學(xué)改革，而教學(xué)改革的內(nèi)容并不全面，只涉及了一部分，考試大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)方案等方面的教學(xué)改革較少。比如，在教學(xué)內(nèi)容改革方面，學(xué)校及體育教師根據(jù)小學(xué)生興趣相應(yīng)改造了足球測試科目，并根據(jù)小學(xué)生身心特點創(chuàng)編了足球項目，但依然存在應(yīng)試教育的蹤跡，這需要特別注意。

（二）存在的主要問題

對當(dāng)前小學(xué)校園足球教學(xué)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，教學(xué)改革依然存在一些問題：一是針對小學(xué)校園足球教學(xué)的政策保障不明朗，偏重文化課程學(xué)習(xí)導(dǎo)致足球?qū)I(yè)知識獲取途徑欠缺；二是學(xué)校的場地及經(jīng)費不足，足球設(shè)備、設(shè)施有限，無法滿足校園足球推廣工作的開展；三是開展小學(xué)校園足球教學(xué)的師資力量有限，而且很少有針對體育教師的專項培訓(xùn)機會；四是家長態(tài)度制約小學(xué)校園足球的推廣，家長過于重視文化課程學(xué)習(xí)，忽視了通過體育訓(xùn)練來增強學(xué)生體質(zhì)、塑造堅毅性格與協(xié)作進(jìn)取的精神。

三、小學(xué)足球教學(xué)改革優(yōu)化對策建議

（一）普及校園足球，擴大覆蓋面

對當(dāng)前小學(xué)校園足球教學(xué)提高重視，制定針對小學(xué)校園足球教學(xué)的專項計劃，并配備具體的推進(jìn)措施，實施操作性強的校園足球教學(xué)工作方案。對現(xiàn)有的足球教學(xué)資源進(jìn)行整體規(guī)劃，合理分配資源，結(jié)合實際條件勇于創(chuàng)新足球教學(xué)形式。通過各種宣傳形式提升小學(xué)生的足球運動興趣，鼓勵小學(xué)生積極參加各類體育活動，擴大校園足球的覆蓋范圍。此外，足球教學(xué)還可與其他學(xué)科形成跨學(xué)科合作，完成校園足球基礎(chǔ)知識的宣傳教育，營造關(guān)心足球的文化氛圍。

（二）深化教學(xué)改革，提高學(xué)生足球技能

學(xué)校應(yīng)聯(lián)合教育部門，結(jié)合學(xué)校自身的實際情況，制定符合長遠(yuǎn)發(fā)展的校園足球教學(xué)規(guī)劃方案，對當(dāng)前教學(xué)形式進(jìn)行深化改革，建立體育運動運作項目制的教學(xué)模式。在教學(xué)內(nèi)容上一方面要突出足球知識與足球技能的訓(xùn)練，另一方面還要兼顧安全教育、足球運動基礎(chǔ)知識等貼近實際的課堂教育活動。學(xué)校可以結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c和學(xué)校實際情況制定符合本校學(xué)生的校本教材，發(fā)展獨具特色的創(chuàng)新性校園足球教材，努力提升學(xué)生的足球興趣和技能。

（三）強化課外訓(xùn)練，建立人才培養(yǎng)體系

教學(xué)實踐表明，僅每周一兩節(jié)的課堂教學(xué)不足以滿足小學(xué)校園足球的發(fā)展要求，體育教師應(yīng)與學(xué)校教務(wù)部門共同研究，開發(fā)課堂之外的課外訓(xùn)練課程，并制定切實可行的規(guī)章制度來保障課外訓(xùn)練的順利開展。比如，體育教師可以結(jié)合學(xué)校自身情況組建校級、年級、班級足球隊，定期舉行各種比賽。通常小學(xué)下午放學(xué)較早，體育教師可充分利用這個時間段加強課外足球訓(xùn)練，重點培訓(xùn)對足球具有較高興趣的學(xué)生，進(jìn)行足球技能專項訓(xùn)練，開展階梯式、漸進(jìn)式的足球教學(xué)活動。同時，學(xué)校和教師應(yīng)明確，普及型足球推廣活動重在提升學(xué)生對足球活動的熱情，提升學(xué)生的參與度，此外還需對能力突出的學(xué)生進(jìn)行特別的選拔，并制定科學(xué)的人才輸送制度，進(jìn)而完善足球人才培養(yǎng)體系。

（四）豐富賽事活動，建立競賽體系

小學(xué)校園足球教學(xué)活動一方面是為了選拔突出足球人才，為國家足球發(fā)展大計劃打下基礎(chǔ)，另一方面則是培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。因此在小學(xué)校園足球教學(xué)活動中，教師應(yīng)針對實際情況分為兩個層次：一是普及型的足球教學(xué)活動，重在參與，提升綜合素質(zhì)；二是選拔人才的教學(xué)活動，重在選拔優(yōu)秀人才。在低年級可通過趣味性的足球后動激發(fā)學(xué)生足球興趣，在高年級段可組織各類足球交流活動，開展校內(nèi)各級別聯(lián)賽，并積極參與地區(qū)組織的小學(xué)足球聯(lián)賽，建立競賽體系。

（五）保障措施

為了保障小學(xué)校園足球教學(xué)改革優(yōu)化的順利進(jìn)行，學(xué)校層面需要強化校園足球教師力量，建立優(yōu)秀的師資隊伍，提升體育教師的教學(xué)水平。學(xué)校可定期舉辦體育教師的專項足球教育培訓(xùn)活動，提高教師的足球教學(xué)水平。學(xué)校還應(yīng)完善足球場地等硬件設(shè)備，提升足球設(shè)備的使用效率，可借助政府力量，融合社區(qū)、學(xué)校館區(qū)等足球資源，通過外部資源來滿足小學(xué)校園足球教學(xué)的需求。此外，學(xué)校還可提升校園足球?qū)ｍ棇W(xué)生激勵制度，建立合理的足球特長生的輸出機制。最重要的是，學(xué)校應(yīng)升級校園足球教學(xué)中的安全保障機制，全方位保障學(xué)生足球活動中的人身安全。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 杜建立]