新時代背景下大學(xué)生擇業(yè)情況分析

李倩

摘 要：就業(yè)關(guān)系國計民生，尤其是大學(xué)生就業(yè)，關(guān)系到大學(xué)生畢業(yè)之后的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。通過對河南某師范類高校畢業(yè)生擇業(yè)情況的調(diào)查分析，五成以上畢業(yè)生專注于考取研究生；畢業(yè)生深受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，仍然傾向于高穩(wěn)定性就業(yè)崗位；在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策扶植下，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)增多；在新時代背景下，高校畢業(yè)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，在高校、大學(xué)生和政府的相互配合下，共同促進大學(xué)生就業(yè)工作的開展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；擇業(yè)；師范；就業(yè)工作

一、問題提出

就業(yè)乃民生之本，十八大報告在繼續(xù)關(guān)注就業(yè)問題的同時，進一步指出要 “推進實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”，這就說明我們的決策層開始進一步地關(guān)注就業(yè)質(zhì)量這一深層次的問題。習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。大學(xué)畢業(yè)生作為我國勞動力群體的一個主要部分，其就業(yè)質(zhì)量問題不僅關(guān)乎大學(xué)畢業(yè)生個人的生活質(zhì)量，還關(guān)系到千百萬家庭的民生、企業(yè)的發(fā)展以及國家社會的穩(wěn)定。所以，研究大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問題極具現(xiàn)實意義。

學(xué)者們關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生的研究主要集中于大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)，就業(yè)價值觀，就業(yè)形勢，就業(yè)狀況的城鄉(xiāng)差異、性別差異，就業(yè)選擇地，就業(yè)政策等方面，而對于師范類高校的畢業(yè)生尤其是理工類畢業(yè)生的擇業(yè)情況，尤其是在新時代背景下師范類高校畢業(yè)生的擇業(yè)情況研究較少，河南地處華中地區(qū)，畢業(yè)生尤其特殊性，區(qū)別于其他地區(qū)的畢業(yè)生鐘情于一線二線發(fā)達城市，六成以上學(xué)生意愿在河南本地發(fā)展，因而研究河南省師范類高校畢業(yè)生的擇業(yè)情況較少，且?guī)煼额惛咝Ｓ衅涮厥庑裕诤幽鲜〉貐^(qū)，幾乎每個地級市都有一個師范類高校，學(xué)生在選擇師范類高校的目的，主要是想在畢業(yè)后從事教師行業(yè)，這對河南省本地今后多年的中小學(xué)基礎(chǔ)教育有著極其深遠的影響，因而研究師范類高校的學(xué)生就業(yè)有其現(xiàn)實意義，尤其是在新時代背景下，大學(xué)生受到更多的思想沖擊和社會變遷，研究新時代背景下師范類學(xué)生的擇業(yè)情況具有極其重要的意義。

二、擇業(yè)分析

師范類高校與其他高校不同的地方在于出眾的師范專業(yè)，尤其是在培養(yǎng)大學(xué)生成為教師的過程中具有顯著優(yōu)勢，學(xué)生在校期間能夠根據(jù)學(xué)校開設(shè)的課程學(xué)習(xí)到教育學(xué)、心理學(xué)，也能得到專業(yè)教師對于從事教師行業(yè)的專業(yè)技能的教授，尤其是教學(xué)技能，能夠在專業(yè)的課堂上得到專業(yè)教師的指導(dǎo)和講解，能使得學(xué)生在隨后的教學(xué)生涯中奠定下良好的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生也能通過學(xué)校的眾多的教學(xué)技能活動和教學(xué)技能比賽中觀摩和磨練自身的教學(xué)能力，不斷的通過此種活動，達到教學(xué)相長的目標(biāo)。再次，在師范類大學(xué)，尤其是各學(xué)院的王牌師范類專業(yè)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)期間進行教育實習(xí)，通過參與實習(xí)，在較長的教學(xué)實習(xí)過程中，切實深入到中小學(xué)的教學(xué)第一線，作為正式的實習(xí)教師參與到正常的教學(xué)過程中，通過教授學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)，課后批改作業(yè)和教學(xué)輔導(dǎo)，學(xué)生能夠全方位地參與到教學(xué)工作中去，給學(xué)生的教學(xué)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。

通過對此高校近三年考研情況的分析：從四成以上學(xué)生參與考研工作，逐步提升到有六成及以上學(xué)生參與到考研工作中來，近三年每年都有接近一半學(xué)生考上研究生，進入更高學(xué)府進行深造。該師范類高校理工類學(xué)生整體情況較好，作為理工類代表的化學(xué)專業(yè)既有數(shù)理化作為理工類學(xué)科代表的普通性，也因化學(xué)化工學(xué)院近三年考研率逐年攀升，迎合了該高校理工類學(xué)生在擇業(yè)中的一大潮流，且化學(xué)化工學(xué)院的學(xué)生和考取招教考試方面區(qū)別于數(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)性，具有相對的特殊性，學(xué)生更趨向于追求高等學(xué)府深造的機會和獲得穩(wěn)定的工作條件，因而通過對河南某師范類高校2018屆化學(xué)化工學(xué)院畢業(yè)生擇業(yè)情況的調(diào)查研究為例，可以窺見此高校理工類學(xué)生的擇業(yè)情況和就業(yè)情況。

化學(xué)化工學(xué)院2018屆共有畢業(yè)生270人，其中化學(xué)專業(yè)112人，占比41.5%，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)76人，占比28.1%，化學(xué)工程與工藝專業(yè)82人，占比33.4%。其中化學(xué)專業(yè)為師范類專業(yè)，112名畢業(yè)生在畢業(yè)時可獲得高中學(xué)校教師資格證，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)和化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之前也有45名學(xué)生通過考試，也獲得了教師資格證。

畢業(yè)生有六成以上專注于考取研究生，其中74人成功考取了研究生，占畢業(yè)生總數(shù)的27.4%；其余72.6%即196名學(xué)生選擇就業(yè)。

總體來看，在學(xué)生離校時，除去已經(jīng)成功考取研究生的74名學(xué)生以外，還有181名學(xué)生通過簽訂三方，勞務(wù)合同和靈活就業(yè)等形式確定了就業(yè)關(guān)系。學(xué)生總體就業(yè)率為94.4%，其中簽訂三方和勞務(wù)合同30人，靈活就業(yè)148人，自主創(chuàng)業(yè)3人。

通過調(diào)查，除去已經(jīng)成功考取研究生的74名學(xué)生以外，余下的196名畢業(yè)生中的131人的就業(yè)地區(qū)主要集中于河南省內(nèi)，占比66.8%，其他學(xué)生主要分布于一線和二線城市，其中上海廣州西安鄭州占比較高。工作單位性質(zhì)主要集中于高穩(wěn)定性就業(yè)崗位，如國家事業(yè)單位，教師崗位等。意愿考取公務(wù)員和考取在編教師崗位的學(xué)生占比達36.7%。

工作類型中，由于是師范類高校，作為師范類高校特色，學(xué)生在校期間獲得相關(guān)知識和參加相關(guān)培訓(xùn)的機會較多，學(xué)生對自身作為師范類畢業(yè)生和師范類高校畢業(yè)生的認(rèn)同度高，因而畢業(yè)生從事教師類職業(yè)的意愿較高，共有88人參與招教考試或則從事教師類職業(yè)，占比44.9%。

對于畢業(yè)生就業(yè)滿意度而言，河南省內(nèi)的學(xué)生就業(yè)滿意度普遍較高，就業(yè)滿意度高和較高以及一般滿意的學(xué)生為86人，占比65.6%，河南省外學(xué)生就業(yè)滿意度相對較低65人，就業(yè)滿意度高和較高以及一般滿意學(xué)生31人，占比47.7%。主要集中于房租高，就業(yè)收入偏低等原因。

畢業(yè)生中有3人選擇自主創(chuàng)業(yè)，主要是通過互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)。也有28.4%的學(xué)生選擇進入公司或私立學(xué)校，其中80%學(xué)生集中于到河南省外找工作的學(xué)生。

基于就業(yè)情況調(diào)查數(shù)據(jù)的實證分析發(fā)現(xiàn)：一，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展對學(xué)生的畢業(yè)去向影響顯著，同時自主創(chuàng)業(yè)，靈活就業(yè)的比例都顯著提高。第二，城市化進程的加劇和經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r是就業(yè)機會和工作狀況的決定因素，學(xué)生有意愿并付諸行動到一線城市或省會城市和區(qū)域中心城市工作的學(xué)生比例明顯提高。畢業(yè)生有更顯著的意愿到大中城市，新媒體行業(yè)、國有企事業(yè)單位就職，這些地區(qū)、行業(yè)、城市、部門、崗位確實也是畢業(yè)生就業(yè)的主要去向。

三、工作方向

“十九大”報告提出，“我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀存在和勞動力市場不平衡不充分的發(fā)展矛盾，新時代，就業(yè)工作任務(wù)仍然十分繁重，總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存。針對新時期就業(yè)工作新特點，做好就業(yè)工作要繼續(xù)深入貫徹新的就業(yè)方針，大學(xué)生積極參與自主就業(yè)，市場宏觀調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)，高校開展全面就業(yè)工作。

對于高校而言，開設(shè)適合新時代背景的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程，通過基礎(chǔ)職業(yè)規(guī)劃課程的開設(shè)和個性化職業(yè)規(guī)劃的定制，通過大學(xué)生新老生交流會，專業(yè)任課教師的指引，第一課堂第二課堂的無縫銜接，全方位招聘活動的開展，科研研究的指引和規(guī)范化管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)和能力。

對于大學(xué)生而言，了解本專業(yè)，提高專業(yè)認(rèn)可度，制定適合自己的職業(yè)規(guī)劃和科研規(guī)劃，拓寬視野，到一二線城市了解就業(yè)情況，重視專業(yè)實習(xí)，創(chuàng)造條件自行就行專業(yè)相關(guān)實習(xí)，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。

對于政府而言應(yīng)當(dāng)提倡就業(yè)優(yōu)先，制定實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)，更好地完善和落實更加積極的就業(yè)政策，更大力度引導(dǎo)和鼓勵企業(yè)吸納就業(yè)，支持幫助更多大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，以就業(yè)服務(wù)為依托，貫徹戰(zhàn)略和落實政策，有優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)來實現(xiàn)充分就業(yè)。

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