借助交互式電子白板，提升初中數(shù)學課堂有效性

霍斐 李斐

摘 要：近些年來，交互式電子白板應(yīng)用于課堂教學中，受到了廣大師生的青睞。教師要以交互式電子白板為研究點，對初中數(shù)學課堂教學進行分析，得出了以下教學策略：營造活躍氛圍，激發(fā)學生興趣；改變教學方式，呈現(xiàn)多元知識；注重效果評定，提高教學質(zhì)量，以期指導教師更好地開展課堂教學，提升初中數(shù)學課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；初中數(shù)學；數(shù)學課堂；有效性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）29-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.083

交互式電子白板是一種擁有書寫、演算、通訊等多種功能的教學媒體。它實現(xiàn)了電腦、投影儀、黑板的整合，在課堂教學中扮演著非常重要的角色?！缎抡n程標準》中明確提出：教師要充分地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進學生的個性化學習。交互式電子白板即現(xiàn)代教育技術(shù)的典型代表，教師在課堂教學中利用交互式電子白板可以解決數(shù)學教學中抽象問題、呈現(xiàn)方式、教學手段等幾大難題，提高課堂教學的質(zhì)量。

一、營造活躍氛圍，激發(fā)學生興趣

興趣是學生最好的老師，也是學生學習的內(nèi)在動力。數(shù)學因其抽象性、邏輯性和概括性脫離了學生所在的客觀現(xiàn)實，學習起來比較枯燥乏味，學生往往難以攻克數(shù)學中的難題。交互式電子白板以其鮮艷的色彩、動聽的聲音、靈活的功能、豐富的資源巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，刺激學生的感官，喚起學生的情感，使他們主動進行學習。因此，教師在數(shù)學教學中要積極利用交互式電子白板，營造活躍的氛圍，激發(fā)學生的興趣。

例如，在學習幾何中的特殊四邊形時，教師可以利用電子白板以立體、生動的方式給學生展示生活中常見的平行四邊形：一些窗戶上的格子或地板磚；矩形：手機、課本、鉛筆盒、黑板、天花板的面；菱形：地板磚；正方形：魔方、墨水盒子的面；等腰梯形：河壩、梯子。這樣的展示可以把抽象的數(shù)學知識形象化、生活化，讓學生更加直觀地理解它們的性質(zhì)及判定方法。教師還可以結(jié)合交互式電子白板組織學生就相關(guān)知識進行討論、交流，如此一來，學習氛圍就活躍起來了，學生的學習興趣被激發(fā)，對特殊四邊形的理解就會更加深刻。

二、改變教學方式，呈現(xiàn)多元知識

學習是一個不斷解決問題，認識事物的過程。課堂是學生學習的“主戰(zhàn)場”，課堂教學直接影響著學生的學習效果。教師要明白課堂教學的真正意義，將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。因此，教師在課堂教學中要改變傳統(tǒng)的課堂教學，積極地站在學生的立場上，利用交互式電子白板改變以前的二維化教學，實現(xiàn)多維教學，把抽象的問題具體化、形象化、直觀化，引導學生學習，優(yōu)化課堂教學。

首先，交互式電子白板豐富了教學手段，滿足了教學的需要。教師可以利用電子白板隨意平移、拖拽、縮小、放大需要展示的內(nèi)容；可以選擇課本、網(wǎng)絡(luò)資源進行上課；可以演示、講解、組織活動；可以在鼠標、筆之間隨意選擇。其次，交互式電子白板強大的儲蓄功能可以豐富教學內(nèi)容，加強課堂學習。教師可以在豐富的教學資源中進行備課，在課堂上更好地引導學生學習。最后，電子白板改變了時間和空間，教師可以利用電子白板對一些重點、難點進行多次回放，反復演練，鼓勵學生在學習的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，有針對性地教學。

三、注重效果評定，提高教學質(zhì)量

教師在教學中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：雖然在課上課下反復強調(diào)了一些知識的重要性，但是一遇到考試、測試或者練習時，學生還是會在講過的知識點上犯錯誤。課堂教學具有很強的意識性和目的性，學生主要通過課堂教學來獲取知識，掌握技能。檢測學生的學習效果是教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，它可以幫助教師掌握學生的課堂學習狀況，從而對不足之處進行改善。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師檢測學生通常選擇課堂提問、課后作業(yè)的方式，這樣的檢測方式不全面，得不到及時的反饋，甚至會成為一種變相的作業(yè)，不能有效地掌握學生的學習效果。交互式電子白板可以跨越時間、空間的限制，把計算機中的考試系統(tǒng)傳遞到課堂中，及時對學生進行檢測，對教學效果的評定具有重大的作用。因此教師必須重視課堂教學的有效性與科學性，積極地利用交互式電子白板，進行高效教學，讓學生在有限的時間內(nèi)真正掌握知識。

例如，在學完二次函數(shù)時，教師可以利用交互式電子白板把考試系統(tǒng)傳入到課堂中，根據(jù)考試所需，給出不同類型的考試題來當堂測試學生，考查學生對知識的掌握情況。一、基礎(chǔ)題。二次函數(shù)y=x2-2x+3的圖形是什么樣的？對稱軸、頂點坐標是多少？二、提升題。已知二次函數(shù)y=x2+ax++b經(jīng)過（-1，0）和（3，0）這兩個點，求這個二次函數(shù)的解析式。三、應(yīng)用題。某商場進購一種冰箱，進價2000元，售價為2300元，這種冰箱平均每天的銷售量為8臺。為了搞活動，商店決定對冰箱進行促銷，每臺降低80元，如此一來，每天就可以多賣4臺冰箱。假設(shè)這種冰箱每臺降價X元，利潤為Y元，求X與Y的函數(shù)表達式。教師在講解的時候可以利用電子白板畫圖，便于學生理解、記憶、區(qū)分。教師還可以利用電子白板與學生進行溝通交流，了解學生的想法，碰撞出思想的火花，增進教師與學生之間的距離。這種與考試密切聯(lián)系的練習可以有效地檢驗學生對知識的掌握情況，提高學生的綜合能力和教學質(zhì)量。

總之，交互式電子白板在初中數(shù)學課堂教學中起到了重要的作用，它不僅可以活躍課堂氛圍，激發(fā)興趣，使學生充分發(fā)揮主觀能動性，還可以呈現(xiàn)多元知識，提高教學質(zhì)量。因此，作為新時期的教育工作者，我們要與時俱進，開拓創(chuàng)新，掌握并熟練運用現(xiàn)代化的教學手段，充分地發(fā)揮交互式電子白板的魅力，給教學提供強有力的保障，讓學生在時間、空間上切實地親身體驗學習的過程，為提升初中數(shù)學課堂教學的有效性做出應(yīng)有的貢獻。

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