談傳統(tǒng)民間游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

祝華琳

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲，能夠有效提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長，滿足《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該先采集游戲資料，熟悉游戲規(guī)則，然后結(jié)合教學(xué)需求選擇合適的游戲項目，比如說擊鼓傳花、蘿卜蹲、跳房子等，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制游戲規(guī)則。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間游戲；小學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）29-0084-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.052

英語在我國的教育體系中，重要性僅次于語文和數(shù)學(xué)這兩個基礎(chǔ)性科目，無論是學(xué)校還是家長，都會比較重視英語教學(xué)，迫切希望學(xué)生能夠掌握英語課堂上的知識，提高英語成績，增加在應(yīng)試教育中步入下一教學(xué)階段的籌碼[1]。之前，我國英語系統(tǒng)教學(xué)是從初中階段開始的，由于英語這門學(xué)科的重要性，逐步普及到學(xué)前及小學(xué)教育中，成為了一門主要科目。在小學(xué)英語教學(xué)中，要想提高教學(xué)效率，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)特點，選擇合適的教學(xué)手段，采用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生化被動為主動，積極參與到英語知識的學(xué)習(xí)中來。

一、傳統(tǒng)民間游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

在現(xiàn)代化城市中，人們的活動空間有限，兒童的玩樂場所通常都集中在游樂園、動物園，與其他玩伴缺少溝通與交流，在封閉化環(huán)境中，大部分兒童易形成自我、孤僻的性格，熱衷于電子產(chǎn)品，沉迷于手機(jī)游戲甚至網(wǎng)絡(luò)游戲中。之前，人們的生活環(huán)境更為開放，小伙伴們匯聚在一起做游戲，其樂無窮，而隨著社會的發(fā)展，民間傳統(tǒng)游戲逐漸消失在人們的生活中。

游戲教學(xué)法是一種新型教學(xué)手段，被廣泛應(yīng)用在幼兒教育中，不僅能夠有效提高教學(xué)效率，而且有利于學(xué)生的身心健康成長[2]?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，在教學(xué)過程中，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的合作能力，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，樹立自信心，培養(yǎng)愛國主義精神[3]。傳統(tǒng)民間游戲在教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠達(dá)成上述目標(biāo)。首先游戲能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，能夠提升學(xué)生的語言交際能力；其次，游戲本身的趣味性，能夠讓學(xué)生積極參與其中，以有趣的方式學(xué)習(xí)到英語知識，整個過程，既輕松，又有成果，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣；再者，傳統(tǒng)民間游戲是我國群眾文化的結(jié)晶，是在人們娛樂方式缺失年代的主要休閑方式，能夠讓學(xué)生感受到中華文化的魅力。

二、傳統(tǒng)民間游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲，首先應(yīng)該收集游戲資料?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)民間游戲一般普及在農(nóng)村地區(qū)的幼兒園及小學(xué)，教師可以到這些區(qū)域考察學(xué)習(xí)，或者召開家長會，鼓勵家長分享自己小時候喜歡的游戲項目，熟悉游戲規(guī)則后，根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行改變。

（一）擊鼓傳花

擊鼓傳花是中國古代傳統(tǒng)民間酒宴上的助興游戲，游戲規(guī)則是參與者圍成一圈坐下，其中一人手拿小花，另一人蒙眼擊鼓，鼓聲響起時眾人依次傳遞小花，鼓聲停止時花在誰的手中，就由誰上臺表演節(jié)目或回答問題。在小學(xué)英語教學(xué)中，這一游戲可以用于單詞教學(xué)中，比如說在學(xué)習(xí)“banana”這個單詞時，囑咐小朋友圍成一圈坐下，其中一個小朋友手握一根香蕉，教師背對著小朋友搖動撥浪鼓，參與者傳遞香蕉并大聲念出“banana”，繼續(xù)傳遞，若無法念出則應(yīng)該停止傳遞，鼓聲停止時，手握香蕉的小朋友將接受懲罰，拼寫出“banana”這個單詞。

（二）蘿卜蹲

蘿卜蹲是一個較為有趣的傳統(tǒng)民間游戲項目，在小學(xué)英語教學(xué)中，適用于系統(tǒng)化的單詞教學(xué)，比如說水果類、蔬菜類、交通工具的單詞教學(xué)。在游戲時，教師列出一排單詞，以蔬菜為例，有tomato、potato、carrot、mushroom、cabbage等，將學(xué)生分成數(shù)個小組，每個小組選擇一個單詞，成員分散展開，圍成圓圈，游戲開始時，教師發(fā)出口號：tomato蹲，tomato蹲，tomato蹲完carrot蹲；carrot蹲，carrot蹲，carrot蹲完potato蹲；potato蹲，potato蹲……學(xué)生應(yīng)該根據(jù)口號做出蹲下的動作，同學(xué)之間相互監(jiān)督，如果做錯了應(yīng)該接受懲罰，到課桌上抄寫10遍這個單詞。

（三）跳房子

跳房子是一個在二十世紀(jì)六十年代到九十年代都比較流行的民間游戲，現(xiàn)在地上畫出一個分為數(shù)格的房子，將數(shù)字填入其中，參與者按照數(shù)字順序依次跳過這些格子[4]。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以畫一個九格房，將one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine九個單詞隨機(jī)填入，將學(xué)生分為四人小組，根據(jù)游戲規(guī)則玩這個游戲，這樣方便學(xué)生記憶這些單詞。隨著英語教學(xué)的進(jìn)展，教師可以改進(jìn)游戲內(nèi)容，將其中的數(shù)字替換為更高難度的單詞，并且制訂相應(yīng)的規(guī)則，讓學(xué)生完成游戲。

三、結(jié)語

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的英語素質(zhì)體現(xiàn)在其英語學(xué)習(xí)能力、英語實踐能力上，書面英語與口語教學(xué)的重要程度是同等的[4]。在小學(xué)英語教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語實應(yīng)用能力，提升英語教學(xué)效果，就必須突破傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念，采用新型教學(xué)手段，跳脫出中國“聾啞式”英語教學(xué)模式的禁錮，促進(jìn)學(xué)生英語聽說讀寫譯能力的全面發(fā)展[5]。游戲教學(xué)法是小學(xué)教學(xué)中常用的一種方式，與學(xué)生活潑好動、愛好游戲的特性相吻合，在英語教學(xué)中，巧妙融入傳統(tǒng)民間游戲，寓教于樂，能夠讓學(xué)生充分感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而在主觀意識驅(qū)動下學(xué)習(xí)英語知識。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鐘郭梅.挖掘英語德育資源 塑造學(xué)生健康人格——淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（1）：52.

[2] 張雙珍.小學(xué)英語教學(xué)中故事教學(xué)法新探——以The Kings New Clothes為例[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（8）：230.

[3] 張麗俠.“相識”“相知”“相守”——教育新常態(tài)下合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)運(yùn)用中的實踐與思考[J].改革與開放，2017（24）：121.

[4] 金嬋珠.翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用研究——以長沙市的小學(xué)為例[J].教育現(xiàn)代化，2017（14）：153.

[5] 費(fèi)珊琳.思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用——以譯林牛津版《英語》五年級（上）Unit 4 Hobbies為例[J].英語教師，2017（7）：120.