關(guān)于高校思想政治課程教學(xué)改革的創(chuàng)新研究

戴雅杰

高校思想政治教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程。高校的思想政治教育要定位準(zhǔn)確，全過程、全方位教學(xué)育人，促進(jìn)我國(guó)高校思想政治教育再上新臺(tái)階?，F(xiàn)如今，高校思想政治教育結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)，著力進(jìn)行創(chuàng)新改革。下一步，高校思想政治教育要深入剖析教育教學(xué)的現(xiàn)狀問題，進(jìn)一步探索和改進(jìn)教學(xué)方法的路徑。

一、高校思想政治教育的重大意義

高校思想政治教育是用一定的政治觀點(diǎn)和思想路線來影響大學(xué)生的思想，進(jìn)一步指導(dǎo)大學(xué)生的行為，是一種有組織、有目的的教育活動(dòng)。我國(guó)高校思想政治教育是宣傳馬克思主義理論的重要平臺(tái)，是宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義的主要途徑。通過高校思想政治教育，要確保大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不被西方錯(cuò)誤思想占領(lǐng)。高校思想政治教育不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著高舉社會(huì)主義偉大旗幟、筑牢大學(xué)生思想防線的重要?dú)v史使命，這是我國(guó)高校思想政治教育教學(xué)的一項(xiàng)重要工作。通過思想政治教育，將馬克思主義理論及一些與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合而產(chǎn)生的理論傳授給大學(xué)生，進(jìn)而將大學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

二、高校思想政治課程教學(xué)存在的問題

（一）高校重視程度不夠

有些學(xué)校對(duì)于思想政治理論課不夠重視，認(rèn)為課時(shí)多，學(xué)生也不愿意聽，意義不大。甚至有些學(xué)校形成了不成文的規(guī)定，思想政治課不能排在上午，要把上午的時(shí)間留給專業(yè)課。對(duì)于思想政治課老師的配備也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家要求的比例，往往一個(gè)政治老師上幾個(gè)班的課，效果可想而知。

（二）授課老師弱化馬克思主義思想教育教學(xué)

部分老師政治理論知識(shí)不扎實(shí)、不專業(yè)，在授課過程中，不能很好地詮釋馬克思主義博大精深的思想，照本宣科，生搬硬套，甚至出現(xiàn)理解方面的錯(cuò)誤。還有極少部分老師受西方價(jià)值觀影響嚴(yán)重，不能堅(jiān)定馬克思主義信仰，對(duì)馬克思主義政治教育不重視，在課堂上不認(rèn)真宣講馬克思主義理論知識(shí)，反而極力推崇西方自由主義，對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生了不良的影響。

（三）授課內(nèi)容教條化，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，不能將經(jīng)典理論與實(shí)際相結(jié)合，拉大了理論與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，不能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)工作中缺乏實(shí)踐教學(xué)，使大學(xué)生感受不到政治理論與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，不能運(yùn)用政治理論去分析解釋社會(huì)熱點(diǎn)問題。

（四）教學(xué)方式單調(diào)

我國(guó)高校思想政治教學(xué)過程中，都存在一個(gè)共同缺點(diǎn)，就是單調(diào)死板，缺乏生動(dòng)性和感染力，不能引起大學(xué)生的興趣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，思想政治教育課已經(jīng)成為大學(xué)生逃課較多的科目之一。單調(diào)的思想政治教學(xué)模式不能滿足大學(xué)生的需求，阻礙了思想政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（五）教學(xué)載體信息化不強(qiáng)

如今，人類進(jìn)入信息化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的好幫手。大學(xué)生平均每天花費(fèi)在網(wǎng)上的時(shí)間都在2個(gè)小時(shí)以上，他們熱衷于微信、微博、論壇等社交平臺(tái)，喜歡對(duì)各種事物發(fā)表自己的看法和意見，產(chǎn)生了很多數(shù)據(jù)信息。高校應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教學(xué)模式，更好地服務(wù)大學(xué)生。從目前情況來看，高校思想政治如不運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來開展教育教學(xué)工作，就會(huì)與時(shí)代脫節(jié)，落伍于社會(huì)。

三、高校思想政治課程教學(xué)改革創(chuàng)新的對(duì)策

（一）提高高校思想政治教師的理論素養(yǎng)

全球化的進(jìn)程促進(jìn)了我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的發(fā)展，但是，西方所謂的普世價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)也逐漸滲透進(jìn)來，動(dòng)搖了人們的政治信仰。大學(xué)思想政治教師作為意識(shí)形態(tài)的教育者，不能輕信西方的價(jià)值觀，要堅(jiān)定馬克思主義政治信仰，主動(dòng)與錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)劃清界限。當(dāng)前高校存在部分思想政治課教師理論知識(shí)不扎實(shí)，不能深入透徹地給學(xué)生講述馬克思主義理論知識(shí)的情況。還有的思想政治教師受西方價(jià)值觀和世界觀影響，在授課過程中不能堅(jiān)定馬克思主義信仰，對(duì)我國(guó)的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至在課堂上稱贊西方普世價(jià)值觀，暗示學(xué)生追求自由主義和西方生活方式，違反了思想政治教育的初衷。教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，如果一個(gè)老師沒有過硬的思想政治理論知識(shí)水平，沒有堅(jiān)定的馬克思主義政治信仰，教出來的學(xué)生也會(huì)迷失方向，甚至?xí)蔀樯鐣?huì)進(jìn)步的阻力。高校的思想政治教育工作者要提高政治站位，不斷深入學(xué)習(xí)馬克思主義思想理論，堅(jiān)定馬克思主義政治信仰。人類需要信仰來滿足精神的需求，馬克思主義信仰內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)，擁有不竭的動(dòng)力。高校思想政治教育工作者要不斷學(xué)習(xí)馬克思主義新的理論成果，堅(jiān)決抵制西方錯(cuò)誤思潮和錯(cuò)誤觀點(diǎn)的影響，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度教授大學(xué)生馬克思主義理論知識(shí)，把大學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

（二）從學(xué)生出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容貼合實(shí)際

一直以來，國(guó)家都非常重視思想政治理論教材的建設(shè)工作，多次組織人力物力編著和改編大學(xué)生思想政治理論教材?，F(xiàn)在，高校統(tǒng)一使用的思想政治教材內(nèi)容深邃、旗幟鮮明、學(xué)術(shù)性強(qiáng)。但是，如何讓大學(xué)生接受教材的內(nèi)容，并指導(dǎo)生活實(shí)踐，是我們需要重視的問題。

高校思想政治課程要從學(xué)生出發(fā)，符合時(shí)代特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要做到生活性、實(shí)踐性、開放性、融合性。生活性，即高校思想政治課程設(shè)計(jì)要貼近生活，將思想政治理論同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，使大學(xué)生看到思想政治理論在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，理解思想政治理論的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)。實(shí)踐性，即思想政治教師在教學(xué)過程中，要把側(cè)重點(diǎn)放在介紹相關(guān)理論的實(shí)踐應(yīng)用上。比如可以組織大學(xué)生開展模擬選舉、辯論賽、紅色展覽、社會(huì)調(diào)查等，讓大學(xué)生親身感受到馬克思主義及中國(guó)特色社會(huì)主義理論的強(qiáng)大實(shí)踐意義，使大學(xué)生在實(shí)踐中理解、感悟理論知識(shí)。開放性，即高校思想政治教育教學(xué)的開放性要建立在遵守教材的基礎(chǔ)上，隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷地補(bǔ)充新鮮的內(nèi)容。比如，在講授我國(guó)的國(guó)體和政體知識(shí)時(shí)，就可以連帶講述十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)通過的國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)的成立，討論我國(guó)國(guó)體和政體的發(fā)展變化。融合性，即跳出單一思想政治理論課的拘束，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科間的融合，比如，在講授時(shí)，可以將心理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科與思想政治學(xué)進(jìn)行融合，形式新穎，可以擴(kuò)充大學(xué)生的知識(shí)面，吸引大學(xué)生的興趣，提高高校思想政治教育水平。例如，某高校用音樂舞蹈等藝術(shù)形式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，形式新穎，富有吸引力。

（三）教學(xué)形式多樣化、綜合化

我國(guó)高校思想政治教學(xué)方式單一，已無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，更無法激發(fā)大學(xué)生的興趣，導(dǎo)致思想政治教育課成為大學(xué)生逃課較多的課程之一。高校思想政治教育是為大學(xué)生服務(wù)的，如果不能吸引大學(xué)生的關(guān)注，就是不成功的教學(xué)?，F(xiàn)在的大學(xué)生思想前衛(wèi)，傳統(tǒng)守舊的思想政治教學(xué)模式已經(jīng)不適用于他們，需要進(jìn)一步豐富創(chuàng)新教學(xué)模式。

高校思想政治教育要運(yùn)用各學(xué)科綜合化的方式來提高教學(xué)方式多樣化，結(jié)合心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文藝學(xué)等學(xué)科，豐富思想政治教學(xué)方式，不斷吸引大學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。目前在高校思想政治教學(xué)領(lǐng)域，已經(jīng)出現(xiàn)了比較好的教學(xué)方式，比如參與式教學(xué)、專題式教學(xué)、案例教學(xué)等，如果只采用其中一種，并不能適應(yīng)大學(xué)生活躍的思想需求，因此，要不斷豐富教學(xué)模式，使思想政治教學(xué)更具吸引力。由于各高校情況不盡相同，高校應(yīng)該在遵循思想政治教學(xué)基本要求的前提下，針對(duì)高校自身特點(diǎn)，創(chuàng)造出具有高校特色的思想政治教學(xué)方式，高水平地完成思想政治教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治的教學(xué)目的。

（四）教學(xué)工具現(xiàn)代化、信息化

信息化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，使許多領(lǐng)域受益匪淺，高校思想政治教育工作也要抓住這個(gè)契機(jī)，運(yùn)用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，使思想政治課堂更具吸引力，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用信息化技術(shù)工具進(jìn)行思想政治教學(xué)，已經(jīng)成為高校教育教學(xué)的迫切需要。由于高校的思想政治課程理論性很強(qiáng)，而且內(nèi)容很豐富，許多大學(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生了厭倦心理。信息化技術(shù)可以提供生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，讓思想政治課堂變得活潑起來，便于大學(xué)生的接受和理解，更好地促進(jìn)大學(xué)思想政治教育工作。

大部分高校已經(jīng)在思想政治課堂中引入了多媒體教學(xué)模式，比如，投影儀、幻燈片等，但是對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用還處于起步階段。大數(shù)據(jù)是最近很火的一個(gè)名詞，它不僅能通過對(duì)海量數(shù)據(jù)的分析來獲取有價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)信息，還可以掌握事物的發(fā)展規(guī)律，預(yù)見未來的發(fā)展。大數(shù)據(jù)已經(jīng)應(yīng)用到不少行業(yè)領(lǐng)域，展現(xiàn)了其巨大的使用價(jià)值。大數(shù)據(jù)在高校思想政治課程教育中的應(yīng)用，就是收集與教學(xué)相關(guān)的海量數(shù)據(jù)，分析教學(xué)效果和大學(xué)生的思想需求，進(jìn)一步指導(dǎo)思想政治教學(xué)工作方向。比如，搜集大學(xué)生上網(wǎng)搜索和瀏覽的熱點(diǎn)信息，搜索大學(xué)生從圖書館借閱的書籍?dāng)?shù)據(jù)信息，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和關(guān)注問題，開展更具實(shí)效的思想政治教育教學(xué)。

（五）加強(qiáng)師生互動(dòng)

目前，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道比較多。信息化時(shí)代學(xué)生接受信息的速度比教師更快。思想政治課教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生吸引到課堂上。比如，適當(dāng)?shù)膶⒔淌医唤o學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去。首先，讓學(xué)生在下面搜集資料，制作PPT。然后，讓學(xué)生站在講臺(tái)上，向大家展示自己的心得。這樣，既豐富了課堂教學(xué)的多樣性，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，有利于學(xué)生了解、掌握所學(xué)的知識(shí)理論，起到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

（作者單位：鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院）