高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探討

【摘要】高等職業(yè)技術(shù)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高職院校的英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，自主性更差。為此，探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是高職英語教學(xué)的重中之重。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題進(jìn)行探討，以期與同仁交流。

【關(guān)鍵詞】高職英語；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)；主要策略

【作者簡介】陳婷，江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】本文章為2018年度淮安市社科類立項(xiàng)課題《淮安市高職學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力研究》的階段性成果，立項(xiàng)號為：C-18-87。

高職教育逐漸受到社會的重視，對高職人才的要求也越來越突出。高職教育的發(fā)展，高職教育的人才培養(yǎng)觀應(yīng)適應(yīng)社會對人才的培養(yǎng)的需求，應(yīng)把自主學(xué)習(xí)能力放在首位。

英語作為世界通用語言，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中占舉足輕重的地位。綜合素質(zhì)中，自主學(xué)習(xí)能力是主要方面，語言學(xué)家Henri Holec、國內(nèi)外學(xué)者等都強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，目前，自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是新的教學(xué)理念。高職英語教學(xué)中，如何貫徹這一理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升綜合素養(yǎng)，下面，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會。

一、營建和諧師生氛圍，促進(jìn)積極互動

俗話說只有“親其師”，才能“信其道”。英語教學(xué)中，只有教師真心把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去關(guān)愛、無私幫助，才會讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正喜歡上老師，才能和諧師生關(guān)系，才能產(chǎn)生主動交往、和諧互動、自主發(fā)展的情感，教師也不再是單純的授業(yè)和解惑，而是注重情感的激發(fā)和交流，突出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極互動的同時(shí)，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是最好的老師，濃厚的興趣是自主學(xué)習(xí)的前提，是自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。和諧師生關(guān)系，首先教師應(yīng)改變師者的形象，改變傳統(tǒng)的師生觀，教師不再是知識的占有者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，既是良師，也是益友，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人，也是同行者。堅(jiān)信這個(gè)理念，和諧的師生關(guān)系將會形成。營建和諧的師生關(guān)系，教師首先對高職生這個(gè)群體不歧視，課堂上、生活中，多給他們鼓勵(lì)和關(guān)懷，從學(xué)習(xí)自信心的激發(fā)，學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，教學(xué)方法的創(chuàng)新，以及低起點(diǎn)的教學(xué)等入手，并善于運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。

二、從高職生的需求著手，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

心理教育學(xué)認(rèn)為：自主學(xué)習(xí)的意愿取決于學(xué)習(xí)者的動機(jī)。作為英語教師，應(yīng)首先了解學(xué)生的需求，了解他們的需要，了解社會需要他們他們學(xué)什么、用什么，需要掌握哪些知識，教學(xué)時(shí)，才會引起學(xué)生的注意、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)他們積極主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)中，考慮到高職生的基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以低起點(diǎn)，從口語交際的內(nèi)容，到課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，都應(yīng)從學(xué)生的日常生活話題入手，從生活體驗(yàn)著手，以降低教學(xué)的難度，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)。如教學(xué)What is your hobby時(shí)，這個(gè)單元的話題是談?wù)搨€(gè)人的興趣愛好，每一個(gè)人都有自己的興趣和愛好，學(xué)生們談?wù)撈鹱约旱臉I(yè)余愛好會滔滔不絕。在這個(gè)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)pair work活動，學(xué)生會主動參與，且樂在其中。如S1： What is your hobby？ S2： I like...對于這個(gè)話題的對話，學(xué)生有濃厚的興趣，在興趣的驅(qū)動下，對于一些go fishing、collect stamps、play computer games等的學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)的欲望，產(chǎn)生自主表達(dá)的熱情，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動力。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)途徑

多媒體的普及和運(yùn)用，使英語教學(xué)和學(xué)習(xí)呈現(xiàn)多元化的趨勢，改變了傳統(tǒng)模式的枯燥、抽象的弊端，使課堂教學(xué)生動、有趣，激發(fā)學(xué)生的多種感官。教學(xué)中，教師應(yīng)借助于多媒體的聲、圖、文并茂的特點(diǎn)，激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探討的欲望。如教學(xué)Our weather and climates時(shí)，教師運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)出陽光燦爛、陰雨濛濛、大雪紛飛、暴風(fēng)雨等的視頻或者圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用What is the weather like？ It is sunny/rainy/snowy/stormy/...視頻、圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主交際的情境。再如對于shopping的話題的教學(xué)，教師呈現(xiàn)顧客到超市購買鞋子的情境，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考他們可能在談?wù)撌裁词虑椋l(fā)學(xué)生想象二者進(jìn)行怎樣的對話，學(xué)生在生活情景中，自主探討購物時(shí)的相關(guān)的交際用語，激發(fā)探究的欲望，引發(fā)自主探究、合作學(xué)習(xí)的樂趣。

現(xiàn)代教育技術(shù)在高職英語教學(xué)中的運(yùn)用，除了融入多媒體創(chuàng)設(shè)情境外，微課、微視頻的發(fā)展和運(yùn)用的普及，更是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑。微課以時(shí)間短、內(nèi)容集中、重難點(diǎn)突出等，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。如：Read and match等的預(yù)習(xí)訓(xùn)練，教師與學(xué)生面對面，對于單詞和短語等的發(fā)音、拓展、運(yùn)用等的講解，促使學(xué)生課前自主先學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅僅止于文章中論述的三點(diǎn)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生課后大量閱讀，教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)、交際教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、趣味教學(xué)等，只有這樣，學(xué)生才會意識到英語學(xué)習(xí)的趣味性、有用性，引導(dǎo)學(xué)生想樂學(xué)的轉(zhuǎn)變，促其主動學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不僅是高職英語教學(xué)的需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要。只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高自主學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生成為真正的主人，產(chǎn)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的飛躍，從而首先（實(shí)現(xiàn)）高職英語的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)高職英語走向高效。

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