初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法的思考

鐘家軒

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)逐漸對課堂教學(xué)效率的提高產(chǎn)生了阻礙作用，特別是初中數(shù)學(xué)課堂。因此，本文將對初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法進(jìn)行探討，希望可以合理利用教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入新時代后，如何提高課堂教學(xué)效率逐漸成為了教師工作的重心。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，采取合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其主動投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，從而建構(gòu)起初中數(shù)學(xué)高效課堂。

一、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方法

（一）多媒體導(dǎo)入

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用到了教育領(lǐng)域。因此，初中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體平臺將數(shù)學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入課堂，集中學(xué)生的注意力，從而促進(jìn)高效課堂的建立。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體平臺可以通過文字、音頻、視頻以及圖片等方式，將抽象的、枯燥的數(shù)學(xué)知識以形象的、動態(tài)的方式展示出來，從而讓學(xué)生通過直觀的感受來更好地接受教學(xué)內(nèi)容[1]。例如，在學(xué)習(xí)“平行線”相關(guān)知識的時候，教師可以利用多媒體平臺，把豎條柵欄、升旗臺、校園跑道以及火車軌道等生活場景展示出來，讓學(xué)生通過觀看圖片，對平行線有了直觀的認(rèn)識。之后，再結(jié)合圖片對平行線的概念進(jìn)行講解，從而順利導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。

（二）懸念導(dǎo)入

初中階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，采用懸念導(dǎo)入的方法進(jìn)行教學(xué)。通過設(shè)置懸念，可以充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，可以更好地提高課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)“不等式性質(zhì)”這一內(nèi)容的時候，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)過的知識來解-2x=4這個方程，之后再讓學(xué)生解-2x<4這個不等式。通過比較，學(xué)生可以得出x<-2的結(jié)果。然后，教師可以讓學(xué)生將這一結(jié)果帶回公式進(jìn)行驗(yàn)證，通過驗(yàn)證學(xué)生會發(fā)現(xiàn)結(jié)果是錯誤的。這時，教師就可以引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生為了解決疑惑就會認(rèn)真聽講，從而可以有效提高課堂的教學(xué)效率。

（三）實(shí)踐操作導(dǎo)入

通過實(shí)踐，學(xué)生可以提高對知識的理解與掌握。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，采取實(shí)踐操作的方法將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。例如，在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”這一知識的時候，教師可以讓學(xué)生將三角形的三個內(nèi)角剪下來，然后指導(dǎo)其對每個內(nèi)角的度數(shù)進(jìn)行測量，并把測量結(jié)果相加。通過實(shí)踐，學(xué)生可以很容易地得出三角形的內(nèi)角和是180度這一結(jié)論。采取實(shí)踐操作導(dǎo)入方式，不僅可以對學(xué)生的動手能力進(jìn)行培養(yǎng)，還可以培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而有效調(diào)動起學(xué)生的興趣與積極性，讓其主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)了高效課堂的建立。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）開展競賽活動

初中階段的學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，因此，數(shù)學(xué)教師可以充分利用學(xué)生的好勝心，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展一些競賽活動。在競賽活動中，學(xué)生為了滿足自己的好勝心，會更加投入到學(xué)習(xí)中去，這樣就可以充分激發(fā)其潛能，在最大程度上提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以開展操作比賽、答題比賽等數(shù)學(xué)競賽活動，讓學(xué)生在活動參與過程中更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)“平方數(shù)”的時候，教師可以開展搶答競賽活動，也就是教師說出數(shù)字，學(xué)生說出其平方數(shù)的活動，看誰可以更快更準(zhǔn)確的回答出問題。在活動結(jié)束后，教師還要對學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評，積極鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓其更加投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。在對知識進(jìn)行鞏固的時候，教師可以以剛剛學(xué)過的知識為主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的競賽題，讓學(xué)生通過解答競賽題，更好地掌握與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，從而有效提高教學(xué)效率。

（二）加強(qiáng)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識是十分抽象且枯燥的，對于初中階段的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)的過程中存在著一定的困難。但是，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系十分密切。生活中的很多問題都是通過數(shù)學(xué)知識來解決的，如實(shí)際生活中的求成本最小化的問題，就可以用函數(shù)知識來解決；和時間相關(guān)的利息、貸款、增長率等問題，就可以用數(shù)列知識來解決；水土流失、投資決策以及人口控制等問題，可以利用方程或者是不等式來解決；而在學(xué)習(xí)概率、統(tǒng)計(jì)等知識的時候，教師可以將其與生活中的股票投資、彩票中獎等聯(lián)系在一起，從而可以降低學(xué)習(xí)的難度，讓其既能夠利用生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又可以用數(shù)學(xué)知識來合理解決生活中的問題，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓其更加主動地投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而有效提高課堂效率。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)

開展小組合作學(xué)習(xí)也是構(gòu)建高效課堂的一個重要方式。對于初中階段的學(xué)生來說，開展小組合作學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)他們之間的交流、互動與學(xué)習(xí)，從而有效提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在開展小組合作學(xué)習(xí)的時候，一定要考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力，合理劃分小組，讓每一個學(xué)生都可以積極參與到小組討論中來，從而充分發(fā)揮小組合作的作用以及教師的引導(dǎo)作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而建構(gòu)起高效的數(shù)學(xué)課堂。例如，在學(xué)習(xí)“簡單軸對稱圖形”這一內(nèi)容的時候，教師可以將其劃分成角、線段、等腰三角形以及直角三角形四部分，并根據(jù)這四部分，按照學(xué)生的興趣將其劃分成四組，讓其通過小組內(nèi)分析、討論，加深對簡單軸對稱圖形的認(rèn)識與了解。在小組討論的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行適時的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓其可以自主解決討論中遇到的問題，提高其思考能力與自主學(xué)習(xí)能力。最后，教師要對本節(jié)課的知識進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生說出對這堂課的感受，從而讓教師了解到學(xué)生的實(shí)際情況，以便日后更好地開展教學(xué)活動，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率[2]。

四、結(jié)論

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建構(gòu)起高效課堂已經(jīng)成為教育工作中的一個重點(diǎn)。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須創(chuàng)新課堂教學(xué)導(dǎo)入方式，并通過開展競賽活動、加強(qiáng)與生活聯(lián)系等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，從而建構(gòu)起初中數(shù)學(xué)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]高振杰.關(guān)于打造初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].赤子（上中旬），2015（16）：216.

[2]王秀明.善用教學(xué)方法 打造高效課堂——新課程背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（07）：99-100.