自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

陳小紅

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，各個領(lǐng)域都開始了針對實際情況的新一輪深入改革。教育領(lǐng)域也是如此，為了能夠跟上時代發(fā)展的步伐，近幾年一直都在開展新課程的教育改革。新課標(biāo)指出，小學(xué)英語教育的目的不應(yīng)該只是讓學(xué)生學(xué)會英語，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。只有這樣才能夠使得學(xué)生學(xué)好英語，促進(jìn)今后自身的發(fā)展。本文結(jié)合了實際情況，指出現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，重點介紹了自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)；自然拼讀法；應(yīng)用

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0098-02

1.引言

小學(xué)的英語教學(xué)一直以來都是一個難點，主要是因為三個方面的原因，首先就是學(xué)生的接受能力，學(xué)生生活在自己的家鄉(xiāng)當(dāng)中，接觸到最多的語言就是普通話和家鄉(xiāng)話，一時間引入外國語言就會出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象。此外很多學(xué)生由于對英語有厭惡的情緒，導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)英語的過程中出現(xiàn)了抵觸的現(xiàn)象。其次就是教師的教學(xué)能力，英語的教學(xué)效率和質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)跟教師的教學(xué)能力有很大的關(guān)系，教師是否受到過系統(tǒng)的英語的嚴(yán)格語言訓(xùn)練，是否了解外國文化，是否能夠?qū)⒄诘脑兜挠⒄Z語法和一些英語文化帶給學(xué)生。這些都是影響學(xué)生能否學(xué)好英語的因素。最后，也是最主要的原因，那就是教學(xué)方法。對于剛剛接觸英語的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語的最大難處就在于單詞的記憶和相關(guān)的語法，對于單詞教師沒有能夠選取正確的方法來幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，只知道一味的讓學(xué)生讀課文，機械的背單詞和寫單詞。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然無法提高。

2.小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)過簡單的比較分析之后，發(fā)現(xiàn)新課改之后課本中要求學(xué)生掌握的單詞量和內(nèi)容量均比以前有所上升。這也就意味著，新課改要求學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)的整體能力和自主學(xué)習(xí)的能力。由于在學(xué)校的時候，教師的教學(xué)時間是有限的，不可能在課本講解上面面俱到，這個時候就需要學(xué)生自己去看老師沒有講過的細(xì)節(jié)。但是要想做到這一點，教師就必須要注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生在沒有老師幫助的情況下也能夠自行進(jìn)行學(xué)習(xí)，舉一反三。這就對教師的教學(xué)能力提出了一定的挑戰(zhàn)。

目前，各地區(qū)的輔導(dǎo)班方興未艾，很多家長為了不讓自己的孩子落后于其他的孩子，就紛紛給自己的孩子報名各種各樣的輔導(dǎo)班，這其中也包括英語。根據(jù)相關(guān)的科學(xué)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間最好是在小學(xué)三年級的時候。如果說在這之前就過早的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生此時腦中的關(guān)于漢語的語言體系尚未牢固，就讓學(xué)生再次接觸不熟悉的語言，這樣造成的結(jié)果必然是孩子的語言系統(tǒng)出現(xiàn)混亂，對于教師來說也是不想看到的。

3.自然拼讀法及其優(yōu)點

所謂自然拼讀法就是在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中，逐漸的了解到英語的字母和讀音之間所具有的潛在的聯(lián)系和規(guī)律，最后通過這些規(guī)律來掌握這些基本音和字母組合的對應(yīng)讀音的關(guān)系。學(xué)生如果能夠?qū)W習(xí)并掌握這種方法，就可以在認(rèn)識英語單詞的時候講讀音和單詞的字母組合對應(yīng)起來，從而做到聽其音，知其形。自然拼讀法具體來說擁有以下幾種優(yōu)點，第一是漢語的拼音得到英語，世界上的語言都是具有一定的聯(lián)系的，為了人與人之間的溝通都會有一些相似的地方在里面英語和漢語也是如此。自然拼讀法就是將漢語當(dāng)中的拼音利用了起來。第二，自然拼讀法更好的發(fā)現(xiàn)了記憶單詞的方法并且符合人學(xué)習(xí)知識的規(guī)律，因此能夠使得學(xué)生記憶單詞的效率得到提升。第三就是可以逐步的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他語言的技巧和能力。

4.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

4.1讀音訓(xùn)練。運用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)首先要做的就是要讓學(xué)生掌握四十四個基本音的字母以及他們之間進(jìn)行的組合。在這些基本音當(dāng)中主要可以分成兩種類別，一種叫做輔音，輔音主要有b、p、m、f等，另外一種叫做元音，元音主要有a、e、o等等。教師在教學(xué)的時候必須要合理的來安排教學(xué)基本音的次序，要知道掌握基本音就必須首先要掌握元音。要清楚重點，從重點入手才能夠提高教學(xué)的效率。

4.2拼讀練習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行了字母發(fā)音的基本學(xué)習(xí)之后，就可以進(jìn)行下一步的訓(xùn)練，也就是拼讀的練習(xí)。因為在基本音當(dāng)中很多的輔音跟漢語拼音當(dāng)中的讀法和組合都比較類似，所以教師可以讓學(xué)生在拼讀單詞的時候嘗試一下漢語的拼讀，但是兩者之間是有區(qū)別的，所以還是要注意對學(xué)生正確的引導(dǎo)。拼讀練習(xí)可以先從簡單的開始，比如說IS，AN，AT，這類組合非常簡單的單詞。學(xué)生在熟悉了這類單詞的讀法之后就可以適當(dāng)?shù)募哟箅y度，從兩個字母的組合到三個字母，隨后到四個字母，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生感受到成就感。同時，為了讓學(xué)生能夠在課下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，可以在教室里面制作一下關(guān)于基本音和一些常見單詞的讀法等等，這樣經(jīng)常進(jìn)出教室就可以看見。

4.3注意書寫的規(guī)范化。學(xué)生的單詞書寫是非常重要的，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，教師在看到學(xué)生書寫錯誤的時候，或者書寫不規(guī)范的單詞的時候，要及時的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。同時對于這種書寫的問題，可以讓學(xué)生之間進(jìn)行合作，相互之間進(jìn)行修改，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，從而準(zhǔn)確的記憶這些單詞。此外，教師除了要注意書寫規(guī)范方面的問題，還要注意對學(xué)生心態(tài)方面和態(tài)度方面進(jìn)行糾正，很多學(xué)生在書寫的時候注意力不集中，這樣打打鬧鬧的書寫方式也是寫不好字的。另外還有一些學(xué)生認(rèn)為英語只需要學(xué)習(xí)好讀音和語法這些就可以了，沒有必要寫好英語單詞，這樣的思想也是不行的，只有提高英語的綜合素質(zhì)才有利于今后的發(fā)展。

4.4拼寫教學(xué)。拼寫教學(xué)就是要讓學(xué)生通過以上的學(xué)習(xí)來掌握音形一致的規(guī)律。一般來說，拼寫的教學(xué)主要分成以下幾個步驟，首先教師標(biāo)準(zhǔn)的對單詞進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生聽清楚有哪些單詞，以及單詞當(dāng)中包含的音素。其次，就是辨音，要讓學(xué)生分辨單詞當(dāng)中音素的不同，最后就是寫詞，把自己聽到的全部都寫出來，將音轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形。

5.結(jié)語

綜上所述，自然拼讀法是將學(xué)生帶入到一個全新的英語世界的一種新型學(xué)習(xí)方法，這種方法在很多歐美的發(fā)達(dá)國家都得到了廣泛的應(yīng)用，在采用這種方法的時候，教師要注意各個環(huán)節(jié)的節(jié)奏掌控和教學(xué)的次序，讓學(xué)生感受到英語的魅力，從而使得小學(xué)英語的教學(xué)能夠更加的有效，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

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