信息化環(huán)境下職業(yè)院校英語教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新研究

崔麗萍

摘要：信息化環(huán)境下，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，通過充分利用信息化教學(xué)工具，改變教學(xué)方式，變革教學(xué)觀念等，把枯燥的文字以圖片、視頻和聲音相結(jié)合的方式展現(xiàn)出來，在和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，最終提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；英語教學(xué)；實(shí)踐；創(chuàng)新

中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0012-01

科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展使得信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到社會的各個方面，具體到教育領(lǐng)域，近幾年來信息化教學(xué)也廣泛被應(yīng)用于課堂，無論是中小學(xué)還是大學(xué)，信息化教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在逐步取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。尤其是在職業(yè)院校，相比傳統(tǒng)教學(xué)，充分利用信息化環(huán)境教學(xué)，通過使用影像、視頻、聲音、動畫以及圖片等方式，更能豐富課堂教學(xué)氣氛，更容易吸引學(xué)生的注意力，更有利于教學(xué)效果，通過相應(yīng)教學(xué)方式和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，更有利于學(xué)生的持久性學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展。本文是就本人在教學(xué)中的一些經(jīng)驗以及在借鑒學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域同行的基礎(chǔ)上，從以下幾方面談?wù)勑畔⒒h(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新及存在問題，以此共同思考如何充分利用信息化環(huán)境進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，從而促進(jìn)教學(xué)效果。

1.充分利用現(xiàn)有信息化技術(shù)條件，使用多樣化的教學(xué)方式

信息化環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋了我們生活的方方面面，學(xué)生接觸信息的渠

道越來越廣，同時來自于各個方面的誘惑和干擾也越來越多，傳統(tǒng)的教學(xué)工具已經(jīng)不能足以滿足學(xué)生的要求，無法使把學(xué)生的注意力完全吸引到英語學(xué)習(xí)上來。因此，只有充分利用網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境，把網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用到教學(xué)上來，才能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。粉筆、黑板已經(jīng)作為教學(xué)的輔助工具， 生動的微課、有趣的視頻、教師授課過程影像以及信息化學(xué)習(xí)平臺在線互動等更有利于吸引學(xué)生的注意力和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，死板的知識內(nèi)容以生動的方式展現(xiàn)出來更容易為學(xué)生接受和理解，并且給了學(xué)生更多回顧知識內(nèi)容的時間。

2.改變原始教學(xué)手段，以任務(wù)驅(qū)動模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

原有的英語教學(xué)偏重于語法和語言功能訓(xùn)練，而這種"啞巴式"英語與社

會發(fā)展越來越相悖，學(xué)生交際能力得不到訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的興趣越來越缺乏，在信息化教學(xué)環(huán)境下，采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過由易到難、由簡到繁層層設(shè)置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生完成對英語單詞、英語句型、語法等基本訓(xùn)練，進(jìn)而通過豐富的情景設(shè)置，學(xué)生在真實(shí)的情景模擬下達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生聽力和口語的目的。英語的學(xué)習(xí)不再是知識的片段化講解與練習(xí)，而是在具體的社會文化背景下知識之間的環(huán)環(huán)相扣，最終達(dá)到融會貫通。

3.教學(xué)內(nèi)容從基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識相結(jié)合，注重知識的實(shí)踐性和應(yīng)用性

英語始終是一門交流的工具，職業(yè)院校的職業(yè)性和服務(wù)性的特點(diǎn)使得職業(yè)院校的教學(xué)與學(xué)術(shù)高等院校教學(xué)存在很大差異，職業(yè)院校更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力、創(chuàng)造能力和動手能力，知識不能僅僅作為一門課程機(jī)械地從老師"搬遷"給學(xué)生，在大量的實(shí)踐調(diào)查中，可以了解到從高職院校畢業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都嚴(yán)重缺乏英語的實(shí)際應(yīng)用能力，在專業(yè)的應(yīng)用中常常因為英語的交流和運(yùn)用而碰壁。在英語教學(xué)中要注重專業(yè)與基礎(chǔ)知識相結(jié)合，改變原有的單一的知識傳授方式，加強(qiáng)知識的實(shí)踐應(yīng)用能力，是目前高職院校教學(xué)改革的首要任務(wù)之一。因此，合理、有效地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是有效教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)內(nèi)容要與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，以專業(yè)為指導(dǎo)，把專業(yè)知識滲透到英語教學(xué)中，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4.建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境

快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)生更快地接受知識，在信息化環(huán)境下創(chuàng)設(shè)平等和

諧的師生關(guān)系，能推動教學(xué)順利進(jìn)行。信息化教學(xué)環(huán)境下，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不能把學(xué)生僅僅看做學(xué)習(xí)知識的對象，同時他們也是探索知識的主要執(zhí)行者，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生授受觀念，形成新型的以教師為主導(dǎo)者、學(xué)生為主體的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動自主性和創(chuàng)造性，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語言訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生愉快地在把學(xué)習(xí)語言變成真實(shí)和直接的交流，從而提升學(xué)生的交際能力和知識應(yīng)用能力。

5.形成全面的學(xué)習(xí)評價方式，注重過程評價

教學(xué)中，考核評價是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，要保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動力，完善、公正、有效的考核方式至關(guān)重要，英語學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，評價方式也不是單一的，因此要改變傳統(tǒng)的考核方式，對學(xué)生進(jìn)行全面評價，采用過程評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，并且更多注重過程性評價，對學(xué)生的日常表現(xiàn)給予更多的關(guān)注，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。信息化環(huán)境下，利用信息化工具對學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)表現(xiàn)加以總結(jié)和歸納，通過自評、學(xué)生互評和老師互評相結(jié)合的方式，以此讓學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)及存在的不足加以改進(jìn)。

信息化環(huán)境使得知識的傳授與學(xué)習(xí)更為快捷、方便，為我們的教學(xué)提供了更多樣化的傳授方式，也對教師的信息化教學(xué)能力提出了更高的要求。我們只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，為學(xué)生提供更多的交流空間和實(shí)踐機(jī)會，才能切實(shí)地提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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