地方高校理工類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對策略

李淑萍 卜園園

摘要：本次調(diào)查以商丘師范學(xué)院理工類在校生為對象，采用抽樣調(diào)查方式，并進行了現(xiàn)狀分析，提出了一些應(yīng)對策略，能為地方高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；調(diào)查現(xiàn)狀；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號：G648文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0006-02

21世紀(jì)是"創(chuàng)業(yè)時代"，國與國之間的競爭聚焦在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)水平上。 社會對大學(xué)生的要求越來越高，所以當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的形式非常嚴(yán)峻，學(xué)校大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是為了增加學(xué)生的就業(yè)機會。目前，大學(xué)生就業(yè)競爭激烈，企業(yè)招聘大學(xué)生要看其綜合水平，特別是實踐經(jīng)驗，而實踐能力的高低是企業(yè)用人的重要標(biāo)準(zhǔn)。在國家政策的引導(dǎo)下，國內(nèi)很多高校重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，目的培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其就業(yè)機會增加。地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀如何，仍需進一步調(diào)查。

1.調(diào)查問卷設(shè)計和時間

本次調(diào)查選擇商丘師范學(xué)院理工類大學(xué)生作為調(diào)查的對象，采用問卷調(diào)查方式進行統(tǒng)計信息。調(diào)查問卷設(shè)計使用網(wǎng)絡(luò)"問卷星"軟件，設(shè)置的調(diào)查題目控制在20道題以內(nèi)。題目全部為選擇題類型，每題幾個選項方便學(xué)生準(zhǔn)確判斷。調(diào)查時間實在2016年12月15日至19日期間進行。調(diào)查采用隨機的調(diào)查模式，抽取10%的理工類學(xué)生（涉及到生物、化學(xué)、物理、建筑、測繪等學(xué)科）隨機抽樣，隨機的選擇抽樣對象進行調(diào)查。本次發(fā)放調(diào)查問卷250份有效回收244份。

2.調(diào)查結(jié)果及分析

2.1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識、準(zhǔn)備。

2.1.1你對創(chuàng)業(yè)的理解

從調(diào)查結(jié)果可知：對創(chuàng)業(yè)的理解為：創(chuàng)辦一個公司或企業(yè) 23.77% ；只要開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)44.67%；開發(fā)一些前沿的科技項目25.41%；不了解6.15%。由此可知，大部分學(xué)生對于創(chuàng)新你創(chuàng)業(yè)有著相同的看法，為開辦一個公司、企業(yè)或者是開創(chuàng)一份事業(yè)都叫做創(chuàng)業(yè)。 學(xué)生在校只注重對專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識水平低。

2.1.2你怎樣看待大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。從調(diào)查結(jié)果可知：支持、并認為對社會有積極的影響占總?cè)藬?shù)的50.41%；反對，應(yīng)該找一份穩(wěn)定的工作占總?cè)藬?shù)的16.8%；風(fēng)險大，缺乏社會經(jīng)驗，不容易占總?cè)藬?shù)的 22.54% ；不關(guān)注，每個人都有自己的生活方式占總?cè)藬?shù)的10.25%。由此可以看出：一半以上的學(xué)生都支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，僅有一小部分人反對創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的看法受多種因素的影響。如外向的學(xué)生更傾向于創(chuàng)業(yè)，家庭背景好的學(xué)生更易于創(chuàng)業(yè)。

2.1.3在創(chuàng)業(yè)之前，你會做哪些準(zhǔn)備。從調(diào)查結(jié)果可知，參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽33.2% ，看創(chuàng)業(yè)書籍60.66%，到企業(yè)實習(xí)71.72%；求助創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家43.03%，其他15.16%。大多數(shù)學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)之前要到企業(yè)去實習(xí)，創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它包括選擇項目，投入資金，組建團隊，市場營銷等等。并且要求學(xué)生具有自覺性；自制力強，敢于創(chuàng)新等品質(zhì)。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式復(fù)雜，所以創(chuàng)業(yè)之前要慎重。

2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動機、領(lǐng)域和障礙

2.2.1在什么情況下你會進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。從調(diào)查結(jié)果可知：擁有自己的科研成果或者專利16.8%，就業(yè)情況不理想22.95%，有自己的理想34.43%，有資金投入沒有家庭負擔(dān)25.82%。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動機有就業(yè)需要，無奈之舉，實現(xiàn)自我價值。

2.2.2如果選擇創(chuàng)業(yè)你會選擇

從調(diào)查結(jié)果可知：與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域21.31%，自己感興趣的領(lǐng)域50%，當(dāng)今熱門的領(lǐng)域14.75%，啟動資金少且風(fēng)險較低的領(lǐng)域13.93%。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域受一些因素的影響：一是自己是否感興趣，喜歡的事情就去做，這樣做起事來更容易成功。二與自己專業(yè)相結(jié)合，因為熟悉所以了解，因為了解所以更容易成功。三是根據(jù)社會的需求，了解市場動向，尋找合適的商機。四是投資風(fēng)險，投資有風(fēng)險，創(chuàng)業(yè)需謹慎。

2.2.3你認為什么是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙。從調(diào)查結(jié)果可知：資金短缺7.79%；經(jīng)驗不夠，缺乏社會關(guān)系32.38%；創(chuàng)業(yè)方向不明確，沒有好的項目18.44%；家人反對5.74%；面對風(fēng)險心理承受能力不足10.25%；自身的專業(yè)知識技能不足以及技術(shù)缺陷12.3%；創(chuàng)業(yè)本身存在的風(fēng)險與壓力12.3%；其他0.82%。

由此可以看出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向不明確，經(jīng)驗不夠和缺乏社會關(guān)系是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的障礙。另外大學(xué)生也很難找到合適的創(chuàng)業(yè)的項目。據(jù)統(tǒng)計：國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)者平均存活率很低，僅3%左右。一般認為這些創(chuàng)業(yè)過程中的障礙足以影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這實際上是認知上的誤區(qū)，社會上缺乏資金、缺乏經(jīng)驗、缺乏項目的人比比皆是，但是他們創(chuàng)業(yè)能成功，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的最大障礙是綜合素質(zhì)的整合。

2.3學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

2.3.1大學(xué)教育應(yīng)開設(shè)哪些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程。從調(diào)查結(jié)果可知：設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課占34%；設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課占8%；改學(xué)制使之更傾向于創(chuàng)業(yè)實踐28%；開設(shè)獨立的專業(yè)課程12%。盡管大學(xué)生對開設(shè)這類課程認識不盡一致，但多數(shù)學(xué)生對開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程要求高的。據(jù)了解，目前大多數(shù)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置分散零亂、不規(guī)范，課程類型比較單一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教材和大綱缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

2.3.2高校應(yīng)該采取何種鼓勵措施鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。從調(diào)查結(jié)果可知：認為政府、學(xué)校應(yīng)提供配套資金占50%；納入大學(xué)科技園區(qū)提供場、實驗設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)占35%；將創(chuàng)業(yè)課程納入必修學(xué)分占88%；其他占9%。大多數(shù)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金和學(xué)分要求與目前高?，F(xiàn)狀有關(guān)。據(jù)了解某些高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視不夠，造成學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本設(shè)施、資金與資源及保障制度等要素嚴(yán)重匱乏，對學(xué)生、教師的激勵機制存在不足，同時也有學(xué)校對畢業(yè)生管理制度上缺位。

3.提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑及應(yīng)對策略

3.1完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。高校應(yīng)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課、選修課、實踐課課程體系。定期邀請相關(guān)企業(yè)、行業(yè)知名的創(chuàng)業(yè)專家學(xué)者，到學(xué)校開展講座，提供學(xué)生與專家面對面交流的機會，提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣，增大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。加強創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練，不僅包括創(chuàng)業(yè)策劃書的策劃，也應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)模擬，開展市場調(diào)研，進行創(chuàng)業(yè)項目孵化和跟蹤，提供多渠道項目孵化和跟蹤，提供多渠道創(chuàng)業(yè)資金，一站式為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

3.2改革人才培養(yǎng)機制，把創(chuàng)業(yè)實踐納入學(xué)分制。目前高校對學(xué)生都實行統(tǒng)一管理，所有學(xué)生都必須修完所有學(xué)分才能畢業(yè)。沒有因人而異的進行差異化學(xué)分體制，比如對于目前正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以實行彈性的學(xué)分，允許他們分階段的完成學(xué)分；對于有強烈創(chuàng)業(yè)欲望的學(xué)生，允許他們暫時休學(xué)保留學(xué)籍，先創(chuàng)業(yè)再畢業(yè)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，推行彈性學(xué)分制度，批準(zhǔn)條件合適的學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)，允許學(xué)生延期畢業(yè)，來解決大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的矛盾。

3.3教育行政部門、地方高校資金支持與政策扶持。資金支持與政策扶持政府應(yīng)該拿出一部分資金資助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時學(xué)校也應(yīng)該對該部分進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生給予資金鼓勵。加強校企聯(lián)合，倡導(dǎo)企業(yè)提供專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金保障。另外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要國家落實創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)補貼和減少創(chuàng)業(yè)稅收各項扶持政策。

3.4搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，應(yīng)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力提升是一個系統(tǒng)工程，高校可通過以下三種措施來實現(xiàn)：一是校企聯(lián)合，組織學(xué)生到企業(yè)參觀，鼓勵學(xué)生到企業(yè)掛職實習(xí)，學(xué)習(xí)管理和實踐，對大學(xué)生進行訂單式培養(yǎng)。將理論像實戰(zhàn)能力方面轉(zhuǎn)化。二是建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，鼓勵大學(xué)生進行實訓(xùn)實習(xí)。學(xué)校鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)園區(qū)進行實踐，從尋找好的項目，到商業(yè)計劃書的策劃，籌集資金，管理運營，學(xué)校應(yīng)支持并提供一部分資金，開展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。三是加強創(chuàng)業(yè)大賽指導(dǎo)，特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企劃書的書寫，通過對學(xué)生的指導(dǎo)來提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為以后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語

本次調(diào)查由于時間緊迫，調(diào)查的范圍沒有涉及文科類、藝術(shù)類學(xué)生，但從學(xué)校層面來看仍據(jù)一定的代表性，能為地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供參考。

參考文獻：

[1]李世佼. 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建[J ]. 黑龍江高等教育研究， 2011， （9）： 119 - 121.