淺析化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

吳艷杰

【摘 要】化學(xué)知識具有涵蓋面廣、理解記憶性強等特點，對于理科學(xué)生來說，學(xué)好化學(xué)極其重要，而課堂的高效與否關(guān)系到學(xué)生對知識的理解，記憶，遷移和應(yīng)用，也關(guān)系到學(xué)生對待化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的形成。因此，構(gòu)建化學(xué)教學(xué)的高效課堂十分重要。本文中，對高效課堂的概念及構(gòu)建化學(xué)高效課堂的原因進行了介紹，并對化學(xué)高效課堂的構(gòu)建提出了建議。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

【中圖分類號】G633.8【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0173-01

一、高效課堂的概念

高效課堂，又稱高效性課堂，顧名思義是指能夠達到相當高的教學(xué)目標的課堂，其實現(xiàn)主要是通過教師采取一系列有效的教學(xué)措施和策略，使學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)。高效課堂的構(gòu)建需要教師高效、教學(xué)高效、學(xué)生高效三個方面的相互配合，其既要求教師提高教學(xué)效率，也要求教師對學(xué)生的整體素質(zhì)進行培養(yǎng)。

二、構(gòu)建化學(xué)高效課堂的背景

1.順應(yīng)時代發(fā)展。

隨著時代的進步發(fā)展，我國化工事業(yè)的發(fā)展也進入到了一個新的階段，對于化工專業(yè)人才的需求量逐漸增多，是學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的主要階段，在這樣的時代背景下，構(gòu)建化學(xué)的高效課堂，提高學(xué)生專業(yè)知識和初步形成化學(xué)的基本素養(yǎng)，既是順應(yīng)時代的發(fā)展，也是為了學(xué)生將來能夠更好的就業(yè)，更是為了我國化工事業(yè)更好更快的發(fā)展。

2.改變教學(xué)現(xiàn)狀。

正如前文所提到的，學(xué)好化學(xué)對學(xué)生生尤其是理科類的學(xué)生來說尤其重要，然而根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前我國化學(xué)教學(xué)中仍然存在一些不容忽視的問題，例如：教學(xué)目標單一、教學(xué)方法老舊、只注重學(xué)生知識掌握而不注重實踐能力的培養(yǎng)，只重視知識的接受而不重視知識的生成過程等，而構(gòu)建高效課堂，可以很大程度的解決這些問題。因為高效課堂講究的是將教師教授與學(xué)生自主探索相結(jié)合，既注重學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)理解，也注重對學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力及實踐能力的培養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生對課堂的參與積極性，而且可以對我國教學(xué)現(xiàn)狀中存在的諸多問題進行解決。

三、對化學(xué)高效課堂構(gòu)建的建議

1.進行有效備課。

備課是進行授課前的一個重要的準備工作，備課質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到教師課堂的進度以及教學(xué)效率的高低，良好的備課也是高效課堂的先決條件。因此，要想構(gòu)建化學(xué)的高效課堂，教師首先要做的就是進行有效備課。首先，教師要明白該堂課的教學(xué)目標，并對教學(xué)內(nèi)容進行確定，之后再結(jié)合學(xué)生特點、選擇恰當科學(xué)的教學(xué)策略和方法，及設(shè)計完整流暢的教學(xué)流程等，怎樣導(dǎo)入新課題，怎樣講解重點等都是需要教師注意的問題。教師還應(yīng)該準備一定數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)題，還要注意設(shè)計與學(xué)生的互動方法，加強與學(xué)生的交流。另外，教師還應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對上節(jié)課的知識進行回顧，并對該節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，做到溫故而知新。同時，教師還應(yīng)該針對課堂上會出現(xiàn)的各種突發(fā)情況準備解決方案，例如：個別學(xué)生提出的較尖銳的問題等；備課工作完成之后，教師還應(yīng)該進行課前模擬，對每一個環(huán)節(jié)進行完善。有效的備課是構(gòu)建化學(xué)高效課堂的首要條件，不僅可以保證課堂穩(wěn)定的進度，而且可以提高教學(xué)效率。

2.組織進行有效的課堂提問。

課堂提問是師生常用的互動方法，也是課堂正常進行的驅(qū)動力，教師可以通過學(xué)生的回答或?qū)W生提出的問題了解到學(xué)生對知識的掌握程度，進而分析出教學(xué)方法中的利和弊，以便于及時對教學(xué)方法及教學(xué)進度進行調(diào)整，但是如果課堂提問過度頻繁或者是難度過大，就會造成學(xué)生的緊張，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而課堂提問次數(shù)過少，會導(dǎo)致整個課堂死氣沉沉，也會使教師無法有效的掌握到學(xué)生的聽課情況，因此，教師組織進行有效的課堂提問十分重要。例如：在學(xué)習(xí)“膠體的性質(zhì)及其應(yīng)用”這一章節(jié)時，教師可以設(shè)計問題“為什么不同種墨水不能混用？”該問題考察了不同膠體在一起容易電中和引起凝聚的知識點，并且該問題接近生活，可以激起學(xué)生的興趣。

3.將化學(xué)實驗趣味化。

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)生對化學(xué)知識的進一步理解及鞏固，做好化學(xué)實驗，既可以加深學(xué)生對知識的理解吸收，也可以提高學(xué)生的實踐能力。例如：在做關(guān)于鐵的化合物的顯色反應(yīng)實驗時，教師可以要求學(xué)生利用此原理進行作畫，比如，F(xiàn)eCl3溶液遇到硫氰化鉀（KSCN）溶液顯血紅色，遇到遇苯酚顯紫色，F(xiàn)eCl3溶液噴在白紙上顯黃色。有趣的化學(xué)實驗不僅可以加強學(xué)生對知識的理解，而且可以促進高效課堂的構(gòu)建。

四、結(jié)束語

學(xué)校是學(xué)生智力發(fā)展及形成的重要時期，在該時期進行化學(xué)教學(xué)十分重要。在高效課堂中，學(xué)生與教師高度配合，不僅加深了學(xué)生對知識點的掌握，而且提高了教學(xué)效率，因此，構(gòu)建化學(xué)教學(xué)的高效課堂十分重要。在構(gòu)建高效課堂的道路上，教師應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生特點，一切從學(xué)生出發(fā)，設(shè)計高效的教學(xué)計劃，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終達到提高化學(xué)教學(xué)效率的目的。