淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

辜報(bào)軍

【摘 要】對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門具有抽象性的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在很多的困難，在這一背景下，“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的概念被提出。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有利于學(xué)生的生活和數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合，同時(shí)有助于學(xué)生面對社會需要和提升理解數(shù)學(xué)的能力。本文主要針對新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義與途徑進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；研究策略

【中圖分類號】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0298-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門具有抽象性的學(xué)科，為了優(yōu)化教學(xué)效果，實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是非常有必要的，這也是新課程改革工作的一項(xiàng)具體要求，采用這樣的教學(xué)策略可以讓學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系。就現(xiàn)階段來看，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，已經(jīng)引起了學(xué)界的廣泛重視。

一、目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)中存在的問題

1.側(cè)重運(yùn)用大量的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

在我國傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響下，現(xiàn)階段我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然會運(yùn)用大量的習(xí)題練習(xí)方式，傳授給學(xué)生解題方式，甚至在學(xué)生還沒有透徹理解知識規(guī)律時(shí)，就強(qiáng)迫學(xué)生掌握知識點(diǎn)。在這種教育模式下，學(xué)生在半懂狀態(tài)下解題，很難靈活運(yùn)用知識點(diǎn)。這種教學(xué)模式不僅是十分枯燥無味的，也是十分單一的，不僅會使得學(xué)生喪失對數(shù)學(xué)學(xué)科知識的掌握，而且還讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。

2.數(shù)學(xué)課堂忽視學(xué)生的主體性地位。

在我國的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，都是由教師安排教學(xué)內(nèi)容，老師具有絕對的主體地位。學(xué)生就是被動接受教學(xué)內(nèi)容的對象，教師對學(xué)生的要求就是“認(rèn)真聽講”。這個教學(xué)模式是一種單方面的知識傳授，學(xué)生的學(xué)習(xí)受教師教學(xué)的限制，還會養(yǎng)成被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。久而久之，學(xué)生就不再去主動思考問題，導(dǎo)致學(xué)生上課很容易注意力不集中，而且也不再與教師進(jìn)行互動，這樣就大大降低了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

3.缺少關(guān)注數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。

在我國傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師側(cè)重于數(shù)學(xué)知識的講解，極少關(guān)注數(shù)學(xué)知識本身與學(xué)生實(shí)際生活有哪些聯(lián)系，從而忽視了數(shù)學(xué)知識在豐富多樣的生活中的應(yīng)用，忽略了用數(shù)學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，學(xué)生無法得知數(shù)學(xué)知識源于生活又服務(wù)于生活。教師教授的內(nèi)容太過忠于教材，使學(xué)生學(xué)會了知識卻不會解決實(shí)際問題，形成了知識學(xué)習(xí)與知識應(yīng)用的脫離，這樣學(xué)生體會不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和作用，久而久之學(xué)生會遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué)，甚至討厭數(shù)學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

小學(xué)教師要想從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，最主要的是要改變傳統(tǒng)教學(xué)中過于陳舊的教育觀念、教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，借助多媒體技術(shù)將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀的轉(zhuǎn)換，可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解變得更加容易。同時(shí)采用動畫的形式，還會吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的生活化。

對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是一個循序漸進(jìn)的過程，需要教師有足夠的耐心。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，要積極主動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知欲。

3.實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化。

為了打破小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的陌生感，教師應(yīng)該著力加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，盡量使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生活化。在教師授課之前，要對教材的知識進(jìn)行一定的整合，對于不適合教學(xué)的一些內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，在對于應(yīng)用題的教學(xué)過程中，可以將應(yīng)用題與生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，從而使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識的靈活性和生活性。在對長度的教學(xué)過程中，針對分米和厘米的講解，教師可以利用桌子、椅子或者是雙手進(jìn)行演示。并通過讓學(xué)生分別使用厘米和分米來描述椅子的高度，來提高學(xué)生的換算能力和學(xué)習(xí)興趣。

三、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)方法

1.巧設(shè)例題，使其生活化。

將數(shù)學(xué)問題置于日常生活的背景中，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的生活，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化。巧設(shè)例題，將數(shù)學(xué)用于解決生活中的實(shí)際問題，是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科，認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

2.運(yùn)用多媒體優(yōu)勢，拓展生活化素材。

多媒體技術(shù)已逐漸走進(jìn)教學(xué)，成為廣泛被采用的教學(xué)工具。多媒體具有生動形象、細(xì)節(jié)化的特點(diǎn)。許多多媒體教學(xué)資源以視頻、圖片的方式，涉及更多生活化教學(xué)素材，更加直觀形象地演示數(shù)學(xué)知識、展示解題過程，能有效吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效方法之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)可進(jìn)行課程主題的引入，或是通過短視頻、課件的方式將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活中的相關(guān)問題結(jié)合在一起，充分利用多媒體的優(yōu)勢來挖掘可用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化素材，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)思路。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生興趣。

通過合理的教學(xué)情境的引入，營造良好的課堂氛圍，在特定情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法多樣，如，有趣的故事背景、活躍的互動游戲，等等。在講解不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可設(shè)置特色的教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的引入或是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以檢驗(yàn)，這就使得在小學(xué)數(shù)學(xué)中促進(jìn)教學(xué)生活化的方法更加多樣。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，在充分利用課堂時(shí)間的基礎(chǔ)上合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激勵他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

4.巧妙進(jìn)行提問，提高學(xué)習(xí)積極性。

課堂提問，這一常規(guī)的教學(xué)方法對教學(xué)效果的提升作用是不容忽視的。它既可引導(dǎo)學(xué)生緊跟教師思路，又可協(xié)助教師更好地營造課堂氛圍，創(chuàng)造教學(xué)情境。同時(shí)，在課堂上適時(shí)恰當(dāng)提問。

5.重視教學(xué)的反饋。

反饋是教學(xué)中重要的一部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)反饋極為重要。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化過程中，小學(xué)教師要重視對相關(guān)教學(xué)方法反饋情況的了解。此外，小學(xué)生普遍自制力較差，不能很好地約束自己，難以自覺去回顧檢查。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中及時(shí)通過作業(yè)、問卷等形式反饋了解學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的情況，也可通過反饋了解自身在教學(xué)中的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，更好地促進(jìn)教學(xué)的生活化。

總之小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，對于后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性作用，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以幫助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解能力，使教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化，提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王瑩.淺談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略[J].讀與寫，2016，（05）：210.

[2]曲連永.新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].中國校外教育，2015，（19）：119.