新課程背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考

徐鋒

【摘 要】新課程突出強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要通過學(xué)生具體的探究活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。在探究過程中通過自主或合作的學(xué)習(xí)方式，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過自己的動(dòng)手和思考，完成知識(shí)的獲取和整合。本文以“實(shí)驗(yàn)室制取并驗(yàn)證一氧化氮”為例，論述如何通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，鼓勵(lì)學(xué)生勤思多問、加強(qiáng)實(shí)踐、注意合作、學(xué)習(xí)他人成果等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】新課程；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力

【中圖分類號(hào)】G633.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0155-01

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在新課程的編排中充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的主體地位，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維及培養(yǎng)學(xué)生探究能力都能起到積極有效的作用。教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生親歷化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過程，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過程中獲得樂趣和成功的體驗(yàn)。下面以“實(shí)驗(yàn)室制取并驗(yàn)證一氧化氮”為例淺談對(duì)新課程背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些心得與思考。

一、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要形式，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)課上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、設(shè)計(jì)的能力，要改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課教師包辦代替或?qū)W生“按圖索驥”做實(shí)驗(yàn)的模式，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)課的主人。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要重視設(shè)計(jì)探究氛圍，提出具有啟發(fā)性、探索性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的潛能。例如銅與稀硝酸的反應(yīng)，若按照課本的實(shí)驗(yàn)裝置和方法，就不易觀察到無色的NO氣體.學(xué)生會(huì)因理論與實(shí)驗(yàn)不一致而產(chǎn)生疑惑，從而激發(fā)了興趣，因此這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考和分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，給學(xué)生獨(dú)立思考的空問，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，給學(xué)生以自信，通過分析討論得出正確的答案；然后教師因勢(shì)利導(dǎo)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生思考能否改進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、預(yù)留充足的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

新課程倡導(dǎo)采用研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會(huì)”?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生有疑問，才會(huì)進(jìn)一步思考，才能有所發(fā)現(xiàn)。因而要遵循認(rèn)知規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)探究能力。教師在教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勤思多問，不斷激勵(lì)學(xué)生通過觀察、比較分析和類比等方法手段，去思考分析以下問題：①某實(shí)驗(yàn)有無更好的實(shí)驗(yàn)方法；②實(shí)驗(yàn)裝置有無不足之處；③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否明顯；操作是否簡便；安全性和環(huán)保是否達(dá)到要求等，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維和學(xué)會(huì)探究方法，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師在注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，也要重視學(xué)習(xí)的過程，這是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的基礎(chǔ)。如銅與稀硝酸的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能觀察到無色的NO，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維空間，去分析討論解決問題的方法。加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，盡可能從多角度、多方位去思考、分析和討論。如實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)儀器的選擇和搭配等。又如生成的NO被空氣氧化后產(chǎn)生的NO2有毒，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣避免實(shí)驗(yàn)污染環(huán)境？改進(jìn)的方法有哪些？利用求異思維做到“新”和“變”，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、全面性，不固執(zhí)于某一點(diǎn)，學(xué)會(huì)因條件的變化而及時(shí)地重新分析問題和解決問題。

三、指導(dǎo)方法，加以實(shí)踐，注重合作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

“授之以魚，不如授之以漁”。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力首先要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，如善于思考、善于比較、善于采“他山之石”、善于合作和善于提出自己的新觀點(diǎn)等，并通過實(shí)踐，由易到難，循序漸進(jìn)地去體驗(yàn)和發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。如在做銅與稀硝酸的反應(yīng)時(shí)，把學(xué)生思考出來的改進(jìn)方法，進(jìn)行相互討論，加強(qiáng)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，提出爭議，充分表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，以便互相啟迪和補(bǔ)充；從中篩選出較好的方法，以小組合作的形式讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中再認(rèn)識(shí)，再加以改進(jìn)和完善。另外，通過呈現(xiàn)給學(xué)生一些期刊雜志上介紹的銅與稀硝酸實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的各種方法，讓學(xué)生去對(duì)比、思考、分析和評(píng)價(jià)各種不同的改進(jìn)方法的優(yōu)劣，吸取他人的創(chuàng)新理念，并從中了解實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的科學(xué)性原則、創(chuàng)造性原則、可行性原則、安全性原則等。然后與自己的改進(jìn)方法進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)自己有待改進(jìn)的地方，并進(jìn)一步聯(lián)想到其他的實(shí)驗(yàn)是否也可用這種方法或?qū)嶒?yàn)裝置或儀器，從而提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

總之，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要多設(shè)置一些開放性的實(shí)驗(yàn)，多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行探究，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中，體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)學(xué)生自選儀器，自由想象，改變學(xué)生“按圖索驥”的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，打破以老師教為主的教育模式。教師要以探究為主要形式開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，真正在新的課程改革中實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3]《走進(jìn)新課程·與課程實(shí)施者對(duì)話》，朱慕菊主編，北京師范大學(xué)出版社.