少教多學(xué)的模式在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

徐劍

【摘 要】最近幾年，我國(guó)教育體制逐漸完善，教育理念也隨之變化。作為政治這一與學(xué)生生活息息相關(guān)的這一基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生切身感受與經(jīng)歷，所以要采取“少教多學(xué)”的模式進(jìn)行教學(xué)，而且這一模式在學(xué)生學(xué)習(xí)效果十分顯著，值得廣大教師人員學(xué)習(xí)與運(yùn)用。因此，本文就談如何在高中政治教學(xué)中運(yùn)用“少教多學(xué)”這一教學(xué)模式與理念。

【關(guān)鍵詞】少教多學(xué)；高中政治；政治教學(xué)；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0083-02

前言

隨著我國(guó)新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，對(duì)高中教學(xué)與學(xué)生培養(yǎng)提出了更高的需求。而且現(xiàn)在學(xué)生政治學(xué)習(xí)是教學(xué)工作的一大任務(wù)，且學(xué)生在教學(xué)中的主體地位越來(lái)越突出。所以，目前現(xiàn)行的“少教多學(xué)”的教學(xué)理念很是適合目前教學(xué)。因?yàn)樗粌H可以鍛煉學(xué)生的思維能力的發(fā)展，而且他能夠?qū)嵸|(zhì)性地提高高中政治教學(xué)的反饋出來(lái)的效果。本文就“少教多學(xué)”這一理念在如何運(yùn)用到高中政治教學(xué)進(jìn)行了深層次的探討，有了自己的一點(diǎn)看法，希望對(duì)這一模式的看展有一點(diǎn)用處。

一、運(yùn)用少教多學(xué)模式，優(yōu)化政治教學(xué)環(huán)節(jié)，起到主導(dǎo)作用

1.教師教學(xué)應(yīng)由傳授變?yōu)橐龑?dǎo)。

在以往的教學(xué)模式中，教師大都采用的是“一直講”的教學(xué)方法，就是老師在一整節(jié)課中都在不斷的講述知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有自己的思考與看法，只能是被動(dòng)地聽(tīng)，而且政治知識(shí)不似其他學(xué)科那般有趣，形象，所以，長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)政治的興趣與熱情，導(dǎo)致老師付出了大量精力，學(xué)生們卻沒(méi)有什么收獲。針對(duì)這一情形，在政治教學(xué)中引進(jìn)了“少教多學(xué)”的教學(xué)理念，并且將其運(yùn)用在政治教學(xué)課堂上，使得老師從給學(xué)生們講授知識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)思考學(xué)習(xí)的職能的改變，讓學(xué)生們回歸到他們是課堂主體的身份，激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣與熱情，更加投入到政治知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

2.教師要積極構(gòu)建精講少教的政治課堂。

“少教多學(xué)”這一教學(xué)思想不是教師在教學(xué)中只講內(nèi)容的一部分，而是講述時(shí)突出知識(shí)重點(diǎn)，只需要講一些關(guān)鍵與難點(diǎn)的部分。因?yàn)楦咧猩睦斫饽芰εc成人的幾乎無(wú)異，所以沒(méi)有必要把每個(gè)政治知識(shí)點(diǎn)講述到細(xì)碎。而且只講政治知識(shí)的關(guān)鍵與難點(diǎn)部分，能夠激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣，并且起到引導(dǎo)他們探索問(wèn)題，極大地提高了他們的主觀能動(dòng)性，有助于他們的政治認(rèn)知水平的提高。比如，在講解《維護(hù)世界和平 促進(jìn)共同發(fā)展》這部分內(nèi)容時(shí)，老師只需要對(duì)目前國(guó)際形勢(shì)與我國(guó)現(xiàn)行的外交政策，如何解決目前的世界和平與共同發(fā)展之間的關(guān)系進(jìn)行精講。然后，留出大量的思考空間給學(xué)生們，鼓勵(lì)他們思考與理解本課的內(nèi)容與知識(shí)。這樣不僅給教師減輕了工作負(fù)擔(dān)，還使學(xué)生們能夠在有限的課堂內(nèi)，學(xué)到并理解更多的政治知識(shí)。

二、運(yùn)用少教多學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生探尋個(gè)性化學(xué)習(xí)方法。

在政治教學(xué)中不只是教師的教學(xué)觀念與方法的改變，還要注重對(duì)學(xué)生們自己探尋個(gè)性化學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，致使他們能夠獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)政治知識(shí)。在“少教多學(xué)”的教學(xué)模式實(shí)施下，留下了許多時(shí)間給學(xué)生，使學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，能夠更加獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。而且課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的主要形式，所以，在日常教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生們上課時(shí)的心理狀態(tài)與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一套適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的文案，涉及不同方面的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生們?cè)讷@得知識(shí)的同樣還能總結(jié)出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生積極提出問(wèn)題。

提出問(wèn)題是課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，一般的教學(xué)中都是老師自己提問(wèn)，讓學(xué)生作答，這樣非但不能使學(xué)生理解更透測(cè)，而是變得更為被動(dòng)。然而，在“少學(xué)多教”的理念中，學(xué)生能夠自己提出問(wèn)題，不僅鍛煉了孩子們的思考能力，而且營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍，使得學(xué)生們能夠順利解決自己的疑問(wèn)。所以，貫徹學(xué)生自己提出問(wèn)題的教學(xué)方式，能夠使得學(xué)生的政治經(jīng)驗(yàn)得到豐富，極大的提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的效率。

三、運(yùn)用少教多學(xué)模式，突出學(xué)生主體地位

1.教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。

激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性，要讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)政治知識(shí)的趣味。所以，在政治教學(xué)中，教師不應(yīng)只是一味地遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是注入一種全新，成功的模式來(lái)進(jìn)行政治教學(xué)，使學(xué)生找到政治學(xué)習(xí)的意義感，形成一股推力促使學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)。所以，落實(shí)少教多學(xué)的教學(xué)模式，提供學(xué)生們學(xué)習(xí)的更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸樹(shù)立起自信，更加全神貫注地投入政治學(xué)習(xí)中。

2.教師重視學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

學(xué)生自主解決問(wèn)題是少教多學(xué)的教學(xué)模式的重要內(nèi)容。高中生的思維習(xí)慣已近成熟，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決一些政治應(yīng)用性問(wèn)題不是難事。而且這樣做，更能凸顯出政治的實(shí)用性，而不是以前學(xué)生理解政治只是一些口頭上的空泛只談，與此同時(shí)，還能促使高中課堂的開(kāi)放自由性得到提高與改善。所以，教師在政治教學(xué)中，多聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行少教多學(xué)這一教學(xué)模式，由問(wèn)題引出知識(shí)，在由知識(shí)解決問(wèn)題，便能更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的綜合素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所訴，“少教多學(xué)”這一教學(xué)思想的實(shí)施是對(duì)政治教學(xué)的重要改革與創(chuàng)新，滿足了新課程政治教學(xué)的改革的重要舉措。教師不只是做到傳授已有知識(shí)，而且還要做一個(gè)在政治教學(xué)的落實(shí)者與發(fā)現(xiàn)者。不斷吸取優(yōu)秀的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)的環(huán)節(jié)，做好對(duì)學(xué)生們的指導(dǎo)工作，使學(xué)生成為政治課堂的主人，而不是在課堂上處在被動(dòng)的地位，使得政治教學(xué)更為完善與落實(shí)到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃瓔.“少教多學(xué)”——高中政治有效教學(xué)的新途徑[J].新課程·中旬，2013（11）：212-212，213考文獻(xiàn).