新能源發(fā)電行業(yè)面向新能源科學(xué)與工程專業(yè)人才的需求分析

付在國　朱群志　張莉　姜未汀　張濤　劉江

摘要：“新工科”是基于國家戰(zhàn)略發(fā)展新要求、國際競爭新形式而提出的我國工程教育改革新方向。結(jié)合新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，本文將新能源發(fā)電行業(yè)細(xì)分為光伏、光熱、風(fēng)能、地?zé)岷蜕镔|(zhì)能發(fā)電五個(gè)領(lǐng)域，分別就其國內(nèi)外規(guī)模、地域分布和從業(yè)技術(shù)人才的技能要求等方面展開分析，從數(shù)量、質(zhì)量等方面提出“新工科”背景下該行業(yè)面向新能源科學(xué)與工程專業(yè)人才的需求。研究可為“新工科”工程專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)提供依據(jù)和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新能源科學(xué)與工程；新能源；發(fā)電；人才需求

中圖分類號：TK01；G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）40-0112-02

2017年2月在復(fù)旦大學(xué)由教育部組織召開的高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會上提出了在高校建設(shè)并發(fā)展“新工科”的要求。研討會一致認(rèn)為我國高等工程教育改革發(fā)展已站在新的歷史起點(diǎn)，迫切需要培養(yǎng)大批新興工程科技人才，支撐并服務(wù)于以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式為特點(diǎn)的新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，突破核心關(guān)鍵技術(shù)，構(gòu)筑先發(fā)優(yōu)勢，在未來全球創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)戰(zhàn)略制高點(diǎn)[1，2]。新能源科學(xué)與工程專業(yè)作為新工科的典型代表，在2011年由教育部批準(zhǔn)設(shè)置為本科專業(yè)，是典型的多學(xué)科交叉的新興專業(yè)。目前，國內(nèi)已有多所大學(xué)開設(shè)此專業(yè)。西安交通大學(xué)公布的該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要從基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、研發(fā)能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與競爭力等方面進(jìn)行了闡述。此外，華北電力大學(xué)和重慶大學(xué)等也開設(shè)了該專業(yè)，它們在該專業(yè)的設(shè)置上都充分體現(xiàn)了本科人才培養(yǎng)的“寬口徑”原則，涵蓋了各種新能源，包括風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能、地?zé)崮芎蜌淠艿龋浞煮w現(xiàn)了新能源的綜合性和交叉性[3]。但是，其弊端可能是如此培養(yǎng)出來的人才與市場所需差距較大，學(xué)生缺少某類新能源領(lǐng)域的專門知識與實(shí)踐能力。鑒于此，本文調(diào)研了利用光伏、光熱、風(fēng)能、地?zé)崮芎蜕镔|(zhì)能等新能源發(fā)電的產(chǎn)業(yè)狀況，分析了新產(chǎn)業(yè)對工程科技人才的需求，旨在為新能源科學(xué)與工程專業(yè)的設(shè)置與建設(shè)提供支撐。

一、發(fā)電行業(yè)的規(guī)模分析

研究中根據(jù)能源源頭與利用方法將新能源發(fā)電產(chǎn)業(yè)細(xì)分為光伏、光熱、風(fēng)能、地?zé)岷蜕镔|(zhì)能發(fā)電等五大領(lǐng)域。經(jīng)資料調(diào)研，對各領(lǐng)域在近年的發(fā)展規(guī)模與地區(qū)分布特征等進(jìn)行了分析。圖1為國內(nèi)光伏和生物質(zhì)能發(fā)電的裝機(jī)容量（數(shù)據(jù)參考自國家能源局）。從圖中可以明顯看出，這兩種新能源發(fā)電均呈逐年上升趨勢；光伏發(fā)電規(guī)模較大，且發(fā)展速度快，2017年裝機(jī)容量為125790 MW，同比增長67%；生物質(zhì)能發(fā)電規(guī)模趨于穩(wěn)定，2017年的裝機(jī)容量為14880 MW。風(fēng)能發(fā)電方面，從全球風(fēng)能理事會的數(shù)據(jù)來看，其也呈逐年上升的趨勢，在2016年裝機(jī)容量約為486749 MW。其中，我國占比34.7%。光熱發(fā)電方面，自2006年西班牙啟動(dòng)首個(gè)光熱發(fā)電項(xiàng)目，全球光熱發(fā)電總裝機(jī)規(guī)模持續(xù)上升。根據(jù)國際可再生能源署的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前其全球裝載機(jī)容量已經(jīng)達(dá)到了4652 MW。其中美國、西班牙處于行業(yè)領(lǐng)跑地位，超過全球總量的80%。地?zé)岚l(fā)電領(lǐng)域則落后于世界水平，數(shù)據(jù)顯示目前我國地?zé)岚l(fā)電總裝機(jī)容量約27.28 MW，而美國裝機(jī)容量超過了3000 MW。針對規(guī)模較大的光伏與風(fēng)能發(fā)電，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)光伏發(fā)電主要集中在華北地區(qū)的內(nèi)蒙古、河北和山西等地，而北京和天津等地區(qū)發(fā)展較緩慢；西北地區(qū)各省份較為平均，規(guī)模最大的是新疆地區(qū)。對于風(fēng)能發(fā)電，內(nèi)蒙古和新疆發(fā)展較快，這些特征主要受各省份與地區(qū)資源分布的影響，如內(nèi)蒙古作為我國的風(fēng)力資源大省，一直在風(fēng)力開發(fā)領(lǐng)域居于領(lǐng)先地位。同時(shí)因其豐富的太陽能資源，光伏發(fā)電也非常壯大；新疆的年太陽輻射總量平均約5800 MJ/m2，僅次于青藏高原，故其光伏發(fā)電也在蓬勃發(fā)展?？梢?，大部分的新能源發(fā)電產(chǎn)業(yè)都集中在西北與華北等地，這無疑決定了該行業(yè)的人才流向。此外，新能源發(fā)電行業(yè)在海外投資項(xiàng)目也逐漸增多，國際規(guī)模越來越大。

二、從業(yè)技術(shù)人才的類型與總體需求

根據(jù)行業(yè)發(fā)展及市場調(diào)研[4-6]，新能源發(fā)電產(chǎn)業(yè)所需求的專業(yè)型工程技術(shù)人才主要可分為以下三種：1）研發(fā)型。在新能源發(fā)電行業(yè)中，需要具有較強(qiáng)研究、分析、開發(fā)能力的人才，能夠從事某領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論研究、技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)及工程設(shè)計(jì)等工作。該類型的主要特點(diǎn)是應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識以及科研能力。2）操作型。新能源發(fā)電或項(xiàng)目施工現(xiàn)場需要大量具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的操作人才，要求能在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下從事計(jì)劃制定、設(shè)備調(diào)試與操作、事故處理以及提供安全、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的技術(shù)建議等工作。該類型的主要特點(diǎn)是應(yīng)具有扎實(shí)的實(shí)踐能力與執(zhí)行力。3）管理型。新能源發(fā)電屬技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，涉及崗位眾多，相互之間的協(xié)調(diào)運(yùn)行需要管理型人才，主要工作包括維護(hù)設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行，電站的日常生產(chǎn)管理以及建立電站的運(yùn)行日志與檔案。該類型的主要特點(diǎn)是綜合能力強(qiáng)，熟悉電站的生產(chǎn)過程，有良好的溝通與表達(dá)能力?；谝陨戏治隹梢姡履茉窗l(fā)電行業(yè)對專業(yè)型工程技術(shù)人才的需求量很大，這就需要各高校大力發(fā)展和建設(shè)新能源科學(xué)與工程專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才[5，6]?，F(xiàn)階段，該行業(yè)內(nèi)企業(yè)對人才的要求也逐漸提升，要求從業(yè)技術(shù)人員必須具備較強(qiáng)的工作能力和較高的素質(zhì)，主要對應(yīng)于扎實(shí)的專業(yè)知識與實(shí)踐能力，而且能夠靈活應(yīng)用所學(xué)，不斷開拓創(chuàng)新。另一方面，高校的專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)須與社會需求相適應(yīng)。新能源科學(xué)與工程專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面，應(yīng)具有實(shí)用性并結(jié)合能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，努力適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要。具體來講，可采用產(chǎn)學(xué)研一體化模式，促使專業(yè)人才掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，基礎(chǔ)扎實(shí)且技能熟練，在科學(xué)的課程體系、教學(xué)設(shè)計(jì)與產(chǎn)研協(xié)同下參與國際、國內(nèi)的新能源發(fā)電項(xiàng)目。

三、結(jié)語

國內(nèi)外新能源發(fā)電產(chǎn)業(yè)的裝機(jī)容量逐年遞增，具有非常廣闊的前景。該產(chǎn)業(yè)需要的專業(yè)型人才不僅要有某領(lǐng)域扎實(shí)的專業(yè)知識，還必須有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，其面向高校新能源科學(xué)與工程專業(yè)在人才數(shù)量和質(zhì)量上都有重大需求，要求培養(yǎng)更多的研發(fā)型、操作型與管理型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]付在國.融合交叉類“新工科”人才培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)新模式探討[C].第15屆全國高校油氣儲運(yùn)學(xué)術(shù)交流會暨紀(jì)念中國油氣儲運(yùn)高等教育65周年論文集，北京：石油工業(yè)出版社，2017：259-261.

[2]鐘登華.新工科建設(shè)的內(nèi)涵與行動(dòng)[J].高等工程教育研究，2017，（3）：1-6.

[3]楊世關(guān)，李繼紅，董長青.國內(nèi)外新能源專業(yè)人才培養(yǎng)方案對比與分析[J].中國電力教育，2013，（6）：58-61.

[4]郭瑞.新專業(yè)目錄下新能源科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國電力教育，2014，（5）：50-51.

[5]鄒全華.我國新能源發(fā)電技能型人才現(xiàn)狀及培養(yǎng)措施[J].電子制作，2014，（7x）：272-273.

[6]張玨.新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需專業(yè)人才培養(yǎng)探討[J].中國人才，2010，（15）：29-30.