融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的光電檢測(cè)課程改革研究

修俊山 魏功祥

摘要：光電檢測(cè)課程是理工科院校光電信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，具有非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)特色，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容與方法融入該課程中，可以加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的內(nèi)化和能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合，為培養(yǎng)光電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。通過(guò)課程改革，取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：光電檢測(cè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；課程改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）43-0024-02

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，也是推進(jìn)高等教育綜合改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。作為光電信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程光電檢測(cè)，具有非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)特色，不同形式的類(lèi)似光電檢測(cè)課程的改革也有了許多的研究與實(shí)踐[1-3]。為了充分貫徹落實(shí)大學(xué)教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精神，我們將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容與方法融入光電檢測(cè)課程中，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合。本文以我校開(kāi)設(shè)的光電檢測(cè)課程為例，通過(guò)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，對(duì)該課程進(jìn)行改革，對(duì)取得的教學(xué)效果進(jìn)行闡述。

一、光電檢測(cè)課程現(xiàn)狀

光電檢測(cè)是高校理工科光電信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主干必修核心課程之一，該課程的主要教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握各種光電檢測(cè)器件的基本原理和具有利用光電檢測(cè)器件設(shè)計(jì)各類(lèi)光信號(hào)檢測(cè)系統(tǒng)的技能，對(duì)于完善光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)本科生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬學(xué)生的就業(yè)范圍起到重要的作用。然而該課程重點(diǎn)講授的基礎(chǔ)原理與簡(jiǎn)單的技術(shù)，尤其是只是簡(jiǎn)單講解光電檢測(cè)原理、器件的工作原理等基礎(chǔ)理論內(nèi)容，無(wú)法讓學(xué)生感受到這門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)課程的真正內(nèi)涵，也無(wú)法發(fā)揮該門(mén)課程在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要作用。

同時(shí)該課程對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所涉及的內(nèi)容偏少，為了更好地發(fā)揮該課程的專(zhuān)業(yè)核心作用，體現(xiàn)該課程的實(shí)踐作用，為了學(xué)生能夠更好地接觸到該門(mén)課程的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的有關(guān)內(nèi)容。本文對(duì)該課程進(jìn)行改革，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為背景，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容與方法，對(duì)接光電信息類(lèi)行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)根據(jù)相關(guān)職業(yè)崗位能力要求，以期實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)所需的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮該課程在專(zhuān)業(yè)中的核心價(jià)值作用。

二、融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的光電檢測(cè)課程改革內(nèi)容

圍繞提升光電類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，主要通過(guò)光電檢測(cè)課程的改革，建立一支針對(duì)光電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生熟知光電領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，建立課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)外聘企業(yè)人員參與授課，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，塑造創(chuàng)新人才。我們本著以上原則，對(duì)該課程的改革思路從教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法四個(gè)方面進(jìn)行改革。

（一）教師隊(duì)伍

教師的教學(xué)能力和科研能力水平對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著決定性作用。教師需要理論和實(shí)踐能力并重、科研和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)?，同時(shí)還要不斷提升自身素質(zhì)以滿足學(xué)生培養(yǎng)的需求。該項(xiàng)目將構(gòu)建校內(nèi)外優(yōu)秀的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，校內(nèi)教師需要到企業(yè)進(jìn)行雙師培訓(xùn)，校外聘請(qǐng)具有高級(jí)職稱(chēng)且具有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員為兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生工程設(shè)計(jì)，并參與培訓(xùn)計(jì)劃的編寫(xiě)和考核工作，同時(shí)選擇技能突出，具備較強(qiáng)組織能力的學(xué)生加入到指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，將形成一支包括雙師型、有行業(yè)背景的教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程突出工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在重基礎(chǔ)前提下，光電檢測(cè)課程采取理論+實(shí)驗(yàn)+工程訓(xùn)練的教學(xué)模式。培養(yǎng)方案制定、教學(xué)大綱的編寫(xiě)均以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能為落腳點(diǎn)，課程教學(xué)中注重工程意識(shí)和能力培養(yǎng)，凝練方向，優(yōu)化課程設(shè)置，科學(xué)調(diào)配調(diào)整理論與實(shí)踐教學(xué)的比例，注重創(chuàng)新與應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，本著“厚基礎(chǔ)—開(kāi)放思維—工程設(shè)計(jì)意識(shí)—?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建了理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)新體系。

（三）教學(xué)條件

學(xué)生的創(chuàng)造不是閉門(mén)造車(chē)出來(lái)的，對(duì)于理工科人才而言，良好的實(shí)驗(yàn)條件是萌發(fā)和培育創(chuàng)造性思維的基本條件。依托學(xué)校的科研設(shè)備及教學(xué)設(shè)備，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放管理，使學(xué)生有序、有計(jì)劃進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓他們更多參與實(shí)驗(yàn)設(shè)備的調(diào)試、準(zhǔn)備工作。同時(shí)，積極開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)研”合作，拓寬學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)手段及時(shí)推送與該課程相關(guān)的實(shí)踐案例、相關(guān)拓展課件及前沿文獻(xiàn)，讓學(xué)生接觸到最新的前沿知識(shí)。

（四）教學(xué)方法

針對(duì)該課程的內(nèi)容，采用翻轉(zhuǎn)課堂的參與式教學(xué)模式，將學(xué)生分組，給定一個(gè)主題，每組相互討論，形成報(bào)告，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。采用靈活多變的考核方式，即過(guò)程考核和終結(jié)性考核多種考核聯(lián)合的形式。其成績(jī)由三部分組成，終結(jié)性理論考試成績(jī)占總分的40%，課堂小測(cè)驗(yàn)成績(jī)占總分的20%，平時(shí)出勤和作業(yè)成績(jī)占總分的10%，參與課堂、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得或小論文以及實(shí)操能力考核占總分的30%。將終結(jié)考核卷面成績(jī)、過(guò)程考核學(xué)生的互評(píng)以及教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)綜合起來(lái)，評(píng)定學(xué)生的總成績(jī)。

三、融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的光電檢測(cè)課程改革成效

目前，針對(duì)光電檢測(cè)課程，已經(jīng)形成了具有一定專(zhuān)業(yè)背景的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主要是副教授、講師等中青年人員組成，設(shè)計(jì)領(lǐng)域包括光電檢測(cè)、光電器件、光電材料等。而且與大恒光電技術(shù)公司、山東科明光電科技有限公司、山東信通電子有限公司等企業(yè)已建立了初步合作，不定期將有企業(yè)的專(zhuān)門(mén)人員來(lái)我專(zhuān)業(yè)進(jìn)行企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的傳授以及宣講，提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件方面，我們專(zhuān)業(yè)建立了具有針對(duì)光電設(shè)計(jì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)室，其成員大部分來(lái)自于各個(gè)年級(jí)的光電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在各種學(xué)生競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽、教學(xué)用具的改進(jìn)等方面已取得了不錯(cuò)的成績(jī)。而且我們還具備了專(zhuān)門(mén)的光電技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，擁有機(jī)器視覺(jué)、LED特性測(cè)量、光譜綜合測(cè)量等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

借助光電檢測(cè)課程綜合改革研究與實(shí)踐，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和方法，我們對(duì)該課程進(jìn)行了全面探索和改進(jìn)。通過(guò)建立相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍、增添相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)內(nèi)容、改善相關(guān)的教學(xué)條件、采用先進(jìn)的教學(xué)方法，完成了融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的光電檢測(cè)課程改革。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入課程之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，動(dòng)手能力得到增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生采用理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐，鍛煉他們的綜合分析和設(shè)計(jì)能力。通過(guò)競(jìng)賽、國(guó)創(chuàng)項(xiàng)目體現(xiàn)了對(duì)該課程的綜合改革初步達(dá)到了起初的建設(shè)目標(biāo)。

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Abstract：Photoelectric detection curriculum is the core one of college courses attaching to photoelectric information engineering science and engineering with strong professional characteristics.Undertaking the content and method of innovative into the course，can strengthen the professional cultivation of innovative and entrepreneurial knowledge，ability and quality.In the process of teaching，innovative and entrepreneurial education are blended into profession education，which can strengthen the professional knowledge and ability training of studies.Through the curriculum reform，we have achieved many good effects.

Key words：photoelectric detection；innovation and entrepreneurship；curriculum reform