新課改下初中語(yǔ)文德育的思考探討

陳旭

摘 要：隨著現(xiàn)階段我國(guó)科學(xué)教育改革的不斷發(fā)展，教育學(xué)者們?cè)絹?lái)越重視語(yǔ)文教育的重要性。在語(yǔ)文教育教學(xué)開(kāi)展德育意識(shí)的培養(yǎng)，能夠很好的幫助學(xué)生們長(zhǎng)成一個(gè)全面發(fā)展的健全人格，明辨是非，提升其自身的思想素質(zhì)和語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文；德育教學(xué)

新課標(biāo)課程改革之后，新的教育理念深入人心。初中語(yǔ)文教育作為一項(xiàng)由于能夠幫助學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)健全人格，為今后學(xué)生們成人成才打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的品質(zhì)基礎(chǔ)，受到教育學(xué)者們的重點(diǎn)關(guān)注。開(kāi)展初中語(yǔ)文德育教學(xué)，能夠幫助學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)健全人格，幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中曉事里、明是非。本文將著重討論如何更好的進(jìn)行初中語(yǔ)文德育教學(xué)。

一、現(xiàn)階段我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)德育教育教學(xué)工作開(kāi)展的現(xiàn)狀

初中語(yǔ)文教育教學(xué)這一科目，在現(xiàn)階段我國(guó)大部分的中小學(xué)教學(xué)校園內(nèi)，一直以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行開(kāi)展。但是，在現(xiàn)階段學(xué)校應(yīng)用的傳統(tǒng)教學(xué)方式中，初中語(yǔ)文教育教學(xué)，一直是以文化課傳授教育目的為主，提高學(xué)生們的文化課成績(jī)才是教育工作者們的唯一重點(diǎn)，就導(dǎo)致學(xué)生們和教育工作者們，都并不注重德育教育教學(xué)工作在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的開(kāi)展。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中學(xué)生德育培養(yǎng)，已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，不能夠緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步。開(kāi)展一個(gè)良好的德育教育教學(xué)工作，在初中語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，能夠幫助學(xué)生們更好的吸收語(yǔ)文知識(shí)理念，能夠幫助學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，在新時(shí)期教育改革的大背景下，對(duì)傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)方式進(jìn)行改革、將德育教育教學(xué)工作慢慢滲透和融入進(jìn)我國(guó)現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，是當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題[1]。

二、將德育教育教學(xué)工作滲透進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中的重要性

（一）塑造健全的人格

一個(gè)良好的德育工作能夠幫助初中語(yǔ)文教育工作者更好的幫助學(xué)生塑造健全的人格。初中語(yǔ)文教育教學(xué)中德育教育工作的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)充滿語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的文化氛圍中不知不覺(jué)的感受到語(yǔ)文教學(xué)文化的熏陶。通過(guò)初中語(yǔ)文教育教學(xué)，學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到中國(guó)傳統(tǒng)的仁、義、禮、智、信等各個(gè)方面的文學(xué)素養(yǎng)的熏陶，能夠幫助學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)良好的德行與品質(zhì)。若在此教育教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，將德育教學(xué)融入進(jìn)去將會(huì)大大提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生們更好的吸收仁、義、禮、智、信等多方面人格的塑造和培養(yǎng)，擁有一個(gè)良好的行為準(zhǔn)則和行為習(xí)慣。并且現(xiàn)階段我國(guó)在校的初中生，其中大部分學(xué)生們正處于一個(gè)人格養(yǎng)成發(fā)展的重要階段，此時(shí)他們還不能夠明辨是非、明辨善惡，還沒(méi)有擁有一個(gè)完全獨(dú)立的行為思想。因此，在初中語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中將德育教學(xué)工作滲透進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式中，將會(huì)幫助學(xué)生們提升個(gè)人內(nèi)在的修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)這個(gè)世界的判斷力和思考力，明辨是非善惡和人之常情。

（二）提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)

一個(gè)良好的德育工作的開(kāi)展能夠幫助學(xué)生們語(yǔ)文成績(jī)的提高。判斷一名初中生的語(yǔ)文教育教學(xué)的知識(shí)水平，不僅僅是要看學(xué)生單方面的語(yǔ)文成績(jī)，應(yīng)該從學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)過(guò)程中的各個(gè)方面行為習(xí)慣和行為表現(xiàn)上來(lái)看，即是一個(gè)學(xué)生所擁有的語(yǔ)文核心素養(yǎng)綜合水平。開(kāi)展一個(gè)良好的德育教學(xué)工作能夠幫助初中語(yǔ)文教育工作者更加順利的開(kāi)展一個(gè)高素質(zhì)高水平的語(yǔ)文教學(xué)，并且能夠幫助學(xué)生們更好的吸收初中語(yǔ)文教學(xué)中所擁有的德育因素，提升自身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，優(yōu)化人格健全，并在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠不知不覺(jué)的提升其自身的文學(xué)思想境界和和文學(xué)知識(shí)談吐。幫助學(xué)生們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)言文字運(yùn)用，語(yǔ)文知識(shí)水平積累等一些能夠體現(xiàn)出個(gè)人語(yǔ)文核心素養(yǎng)文學(xué)功底方面，讓人耳目一新眼前一亮。

三、新課改下初中語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中德育教學(xué)工作開(kāi)展的策略

（一）將德育教學(xué)工作融入到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中

在進(jìn)行一個(gè)日常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課堂是語(yǔ)文教育工作者們的前線陣地，是語(yǔ)文教育工作者們發(fā)揮自身才能，傳道授業(yè)解惑的空間。因此，開(kāi)展一個(gè)良好的德育教學(xué)工作，可以從初中語(yǔ)文教學(xué)課堂入手，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)越性，也充分發(fā)揮德育教學(xué)工作，在初中語(yǔ)文日常的教育教學(xué)課堂中的一個(gè)良好的作用。在發(fā)揮課堂優(yōu)越性的過(guò)程中，教育工作者可以將德育教學(xué)工作的開(kāi)展，以實(shí)踐活動(dòng)形式慢慢滲透進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育精神的培養(yǎng)。比如像講到人教版七年級(jí)上冊(cè)《紀(jì)念白求恩》這一課時(shí)，教育工作者可以通過(guò)白求恩醫(yī)生的感人事跡以此來(lái)開(kāi)展本節(jié)課的德育教育工作。可以以白求恩醫(yī)生的感人事跡作為一個(gè)媒介，將舍人為己等德育教育因素深入每一名同學(xué)的內(nèi)心，教會(huì)他們舍人為己的大愛(ài)精神。也可以以此來(lái)展開(kāi)當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史背景，讓學(xué)生們深深明白落后就要挨打這一事實(shí)，也明白只有學(xué)習(xí)才能夠更好的發(fā)展，從而達(dá)到德育工作開(kāi)展的目的[2]。

（二）通過(guò)課外教學(xué)材料的補(bǔ)充幫助德育工作的更好開(kāi)展

雖然初中語(yǔ)文課堂教學(xué)已經(jīng)占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)大部分方面，但是在課下學(xué)生們也可以利用自己的課余時(shí)間，或者教育工作者可以組織學(xué)生們?cè)谠缱粤?xí)晚自習(xí)等課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行德育工作的開(kāi)展。通過(guò)課外朗讀和課外教學(xué)材料補(bǔ)充，并在此過(guò)程中開(kāi)展德育教學(xué)工作。不僅如此，教育工作者也可以在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課堂上，為學(xué)生們補(bǔ)充一些課外閱讀材料。像講到《論語(yǔ)》這一門課時(shí)，教育工作者可以讓本班同學(xué)根據(jù)自己的理解來(lái)進(jìn)行隨堂演繹，將自己對(duì)論語(yǔ)的理解通過(guò)演繹來(lái)表達(dá)出來(lái)，然后再由教育工作者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行解釋為什么孔子會(huì)在當(dāng)時(shí)說(shuō)出這樣具有哲學(xué)道理的句子和其中所包含的仁、義、禮、智、信等哲學(xué)教義。在此情此景以及對(duì)話演繹過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)不知不覺(jué)的刷新自己對(duì)德育觀念的認(rèn)識(shí)，并且以這樣的形式開(kāi)展德育教學(xué)工作也將大大提升同學(xué)們對(duì)德育教育的興趣。教育工作者還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體自己尋找一些與課文知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的一些教育題材文章，幫助學(xué)生們拓展其自身的視野，加深其自身對(duì)文章內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，并幫助同學(xué)們更好的理解課文中的人物形象以及作者想要表達(dá)出來(lái)教化學(xué)生們的德育因素。

四、總結(jié)

新課程教學(xué)目標(biāo)改革，能夠幫助學(xué)生們更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在日新月異的時(shí)代變化中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力以及中國(guó)幾千年以來(lái)流傳下來(lái)的傳統(tǒng)文化。在初中語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展德育教學(xué)工作，能夠幫助學(xué)生們將語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身語(yǔ)言文字運(yùn)動(dòng)能力，提升自身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生們長(zhǎng)成一個(gè)全面發(fā)展的健全人格。將德育教學(xué)理念深入學(xué)生心中，能夠幫助其在今后發(fā)展的道路上全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢洪.德育教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用淺探[J].讀與寫（中旬），2016，13（10）：116.

[2]沈正林.初中語(yǔ)文德育教育滲透探究[J].中外交流，2016，15（20）：164.