提升中學生化學學習興趣的策略分析

林瑤 劉曉燕

摘 要：化學作為二十一世紀的中心學科，對國家科技的發(fā)展有著非常重要作用，所以作為一名中學化學教師，如何激發(fā)學生學習興趣，抓住學生學習激情并將短暫興趣轉變成穩(wěn)定興趣，將學生的感性認知轉變成理性認知，就尤為重要。文章就此問題展開討論，通過創(chuàng)設化學事例情境，加強實驗教學，采用多媒體輔助課堂，提高學生對化學學習的興趣，從而提高課堂教學效率，獲得更好的學習效果。

關鍵詞：中學生；化學；學習興趣

雖然化學是一門十分有趣的科目，但是它卻是理科中的文科，記憶性知識點太多，知識點錯綜復雜，那么，如何讓學生輕松學習化學？如何培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)？成為中學化學教師關注的焦點，通過筆者的學習、實踐，找到了一些讓學生輕松學習化學的有效方法。下面就如何激發(fā)中學生學習化學的興趣提以下一些建議。

一、創(chuàng)設有趣事例，讓學生情不自禁的愛上化學

在《緒言》一課中，開始導入時我給學生變了幾個魔術，課堂氣氛被“魔術”二字調(diào)動的活躍起來。第一個“魔術”是：一個“燒不壞的手帕”，將手帕在酒精中浸泡，取出擰到不滴液為宜，再用坩堝鉗夾持在酒精燈火焰上點燃，直到火焰熄滅后，手帕完好無損，這時，學生驚呆了，“為什么手帕不著呢？”。第二個是：魔棒點燈”趣味實驗的操作為：取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿上，在高錳酸鉀上滴加2～3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻被點燃了。A.“魔棒”具有神奇的功力使酒精燈點燃；B.高錳酸鉀與濃硫酸的混合物能降低酒精的著火點，使酒精自發(fā)燃燒；C.它們之間發(fā)生化學反應，放出大量的熱，使溫度達到酒精的著火點；D.它們之間發(fā)生化學反應，產(chǎn)生大量氧氣，酒精在氧氣濃度大的環(huán)境中能自發(fā)燃燒。進而我告訴學生“化學很好玩兒，化學課以實驗為基礎，以后可以親自動手做實驗。這樣學生就有了積極學習化學的濃厚興趣，讓學生情不自禁的愛上化學。

二、加強實驗教學，培養(yǎng)學生學習化學的興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學中的作用不容忽視。中學化學實驗主要是教師的演示實驗和學生分組實驗。

首先，要認真做好每一個演示實驗。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學生的學習興趣，并且在觀察實驗現(xiàn)象過程中，逐步培養(yǎng)觀察能力。例如：在講實驗室制取二氧化碳藥品的選擇時，增加了多組對比實驗：分別用稀硫酸代替稀鹽酸與大理石反應，用碳酸鈣粉末和碳酸鈉粉末與鹽酸反應，讓學生觀察實驗現(xiàn)象，從而得出正確的結論，并且將不用其他藥品的原因記憶的清楚、透徹。

其次，要指導學生做好每一個分組實驗。精心編排合作小組，是分組實驗成功的關鍵，分別有優(yōu)等生、中等生、差生組成，從而為各小組展開競爭創(chuàng)造條件，在實驗過程中培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。為了避免學生動手的盲目性，教師要因勢利導，把單純的興趣轉化為對學習知識的樂趣和學習的動力，要注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。尤其在做教材中“活動與探究”中更應積極倡導并鼓勵學生參與，鼓勵學生之間相互討論和交流，大膽的提出質疑，并自己動手實驗，有助于培養(yǎng)學生動手能力和分析實驗的能力。還應根據(jù)學生自身的特點，結合本校實際，盡可能地做好選作實驗和家庭小實驗。

三、事例生活化，引起學生共鳴，提高學生學習化學的興趣

作為一位優(yōu)秀的老師，不是要給學生講很多很多深奧的知識，而是要將深奧的知識如何簡單化，平民化。舉一些生活中常見的事例，或者產(chǎn)生一些生活中常見現(xiàn)象的原因，各種活動中，聯(lián)系學生身邊的實際生活，進而引起學生的共鳴，縮短了學生與化學之間的距離感，讓學生明白原來生活與化學是分不開的，同時也學會用理論知識解決實際問題的能力！

四、多媒體協(xié)助教學，抽象知識生動形象化

很多學生學習物質結構都覺得只有死記硬背，因為他們不知道正四面體到底是什么樣子的。并且課本中有很多實驗在課堂中無法完成，然而現(xiàn)在我們卻可以利用多媒體，將各種結構形象的展示出來，讓學生知道，哦，原來正四面體是這樣的，同時也可以從立體結構中總結出許多結論。這樣以來，學生不在死記硬背，每當遇到結構問題，腦子里都會出現(xiàn)那些結構圖！

五、抓住學生熱情，讓學生輕松學好化學

俗話說“打鐵要趁熱”，引導學生學習也是如此，在培養(yǎng)學生對化學學習興趣的前提下，利用他們對化學的興趣。通過教師對自身的要求，更好的引領他們掌握基礎知識，進而上升更高的層次。

（一）養(yǎng)成良好的課后反思習慣

反思是一面鏡子，它能將我們的不足和錯誤清清楚楚的照出來，使我們有改正的機會。沒有誰生下來就是一位優(yōu)秀的人民教師，優(yōu)秀的人民教師都經(jīng)在不斷的反思。每上一次課，教師都應該反思，課程的引入是否有趣；例子是否生活化；重難點的把握是否到位；作業(yè)布置的是否恰當?shù)鹊取Ｒ炎约旱姆此俭w會形成書面內(nèi)容。爭取在不斷的反思過程中，提升自己的同時，也讓學生得到更輕松愉快的學習氛圍。

（二）積極主動的做好備課工作

學生需要做課前準備，作為老師的我們需要更多的時間來做課前準備工作。課前我們就要想好，本課要教什么，怎樣教，為什么教，以及練習題的選擇，課后作業(yè)的布置等等一系列的問題。作為老師，我們就應該像超市老板一樣，為學生準備各色各樣的產(chǎn)品，學生喜歡那款便可以心甘情愿的取走那款。老師準備的多多樣化，學生就有自己的選擇，而是不是被動的去選擇。

（三）提高自身素養(yǎng)，用自身財富激發(fā)學生潛能

一個人不可能孤立的生存下去，化學這門學科也一樣，它不僅僅只是化學，它也可以是生物，可以是物理，甚至可以是數(shù)學，所有的科目都是融會貫通的。作為老師的我們，要多方面的去學習，既要學習化學，也要學習文學，還要學習藝術。把我在學習過程中體會與心得告訴學生，激發(fā)學生的興趣，進而發(fā)現(xiàn)自身潛能。潛移默化的讓學生形成全面學習的觀點。

六、樹立鮮明價值觀，讓學生增強對自然，對社會的責任感

（一）做一個積極樂觀，傳播正能量的教師

站上講臺的那一刻，我們就應該記住，我們是播撒希望的人。我們時時刻刻都要保持微笑，做一個充滿正能量的人。多向學生宣傳正能量的事例，讓學生內(nèi)心深處認為這個世界處處都充滿了愛，讓學生陰暗的一面得到陽光的普照，然后消除那些悲觀，消極的情緒。做一個自信的青少年。

（二）做一位有社會責任感的教師

第二次世界大戰(zhàn)以后，科學就不再是簡簡單單的研究理論知識規(guī)律了，而是關乎到一個國家的命運?；瘜W作為科學的分支學科，我們就應該肩負起這個責任。雖然我們一個人的力量很微不足道，但是也會有滴水匯成海洋的奇跡發(fā)生。學生的發(fā)展，就是國家的發(fā)展。學生就是未來的希望。我們要讓學生從感性方面去了解化學，進而從理性方面去理解化學。從生活到化學，從化學到社會。讓學生全面發(fā)展，提高綜合素質和運用的能力，最終實現(xiàn)自身價值。

總之，興趣是最好的老師。如何培養(yǎng)和激發(fā)學生對化學學習的興趣，提高學習化學的效果是時代賦予每個化學老師的使命。

參考文獻：

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