芻議大數(shù)據(jù)時代的教育管理模式變革

王宇

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國科學技術也在不斷的進步和提升，而我們也已經(jīng)慢慢進入到了大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)時代的到來在很大程度上改變了我們的生活和生產(chǎn)活動，就教育領域而言，大數(shù)據(jù)時代帶來的影響可以說是巨大的?，F(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡通信技術以及計算機技術的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代為人們帶來的便利和快捷也是不可言喻的。由于大數(shù)據(jù)具有預測性、共享性、高速性等特點，其可以對教育管理提供有力的依據(jù)，所以對于教育領域而言，大數(shù)據(jù)具有十分重要的意義和作用。為了迎合時代發(fā)展的需求，切實提高教育管理的效率和質量，對教育管理模式進行改革是必然的。本文就對大數(shù)據(jù)時代的教育管理模式變革進行詳細的探討和分析。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；教育管理模式；變革

隨著時代的不斷進步和發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術已經(jīng)充斥在我們的生活中成為了重要的一部分，而我們也已經(jīng)進入到了大數(shù)據(jù)時代，現(xiàn)如今在各個行業(yè)領域中，大數(shù)據(jù)技術的應用都十分重要。在教育領域中，大數(shù)據(jù)技術也發(fā)揮著不可或缺的作用，而利用大數(shù)據(jù)技術來優(yōu)化教育管理模式，并適當?shù)倪M行變革，則可以在很大程度上提高教育管理水平和質量。隨著我國教育事業(yè)改革的不斷深入，各大學校都積極的響應了改革號召，但是在大數(shù)據(jù)時代背景下，有些教育管理模式仍然存在一些問題，比如教育工作者在思想對教育管理的改革認識不清，還有些教育工作者堅持出傳統(tǒng)的教學思維，故步自封，這些問題有不利于教育管理模式的變革。想要提高教育管理水平，就必須跟上大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展步伐，確保教育管理模式與時俱進，復合教育的實際需求。

一、大數(shù)據(jù)時代下教育管理模式中存在的問題

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，我們的生活和生產(chǎn)都發(fā)生了巨大的變化，在大數(shù)據(jù)技術的應用下各個領域各個行業(yè)的發(fā)展都得到了有力的推動，不得不說，大數(shù)據(jù)技術為我們提供了巨大的便利和快捷。而在這個飛速發(fā)展的時代中，無論是生產(chǎn)、工作、教育還是生活，都需要與時俱進才能跟上發(fā)展的步伐，而如果故步自封，都會受到一定的影響[1]。就教育領域來說，如果一味的堅持傳統(tǒng)教育觀念以及教育模式，那么教育水平和教學質量都會受到較大的影響。我國教育事業(yè)的改革已經(jīng)進行的多年，雖然已經(jīng)取得了良好的效果，但是在大數(shù)據(jù)時代背景下教育管理模式中仍然存在一些問題。

首先，很多教育工作者在思想上對教育管理模式變革就有認識不清楚的問題，比如有些年長的教育工作者在教育管理過程中仍然堅持傳統(tǒng)教育管理模式，并且不愿意接受大數(shù)據(jù)技術的學習。還有些教育工作者對大數(shù)據(jù)的重要性，以及大數(shù)據(jù)時代下教育管理模式變革的必要性沒有正確的認識[2]。這些問題對教育管理模式的變革都造成了較大的阻礙，同時也會大數(shù)據(jù)在教育管理中的應用產(chǎn)生了影響。其次，在大數(shù)據(jù)時代下，大數(shù)據(jù)平臺沒有得到充分的利用。就目前來看，隨著教育事業(yè)改革的深入以及科學技術發(fā)展，很多學校都開始引入了大數(shù)據(jù)應用平臺，通過數(shù)據(jù)分享平臺獲得相關信息，促進教育管理工作更加系統(tǒng)、高效。但是在實際應用過程中，卻存在諸多問題，比如相關人員專業(yè)能力較低、管理水平較低，使得平臺難以得到有效的發(fā)揮。

二、大數(shù)據(jù)時代下教育管理模式的變革措施

（一）轉變教育管理觀念

大數(shù)據(jù)時代對于我們而言是一個新的時代，其中有很多新的技術、新的理念需要我們慢慢學習和接受。在大數(shù)據(jù)時代下，想要實現(xiàn)教育管理模式的真正變革，首先就需要從教育工作者入手，對于教育工作者而言，首先自身需要從思想上正確認識大數(shù)據(jù)時代，并且從思想上接受大數(shù)據(jù)。教育工作者只有正確的認識到了大數(shù)據(jù)時代下教育管理模式變革的必要性，才能主動積極的投入到到變革工作中，并且也能主動學習接受大數(shù)據(jù)的應用。在教育管理過程中，教育工作者應該轉變傳統(tǒng)的教育管理觀念，教育管理模式必須要符合時代發(fā)展對人才的需求，做到與時俱進，讓學生通過教師能夠有效的認識到新的科學技術以及新的思想觀念。一些年長的教師如果對大數(shù)據(jù)沒有充分的了解，那么就應該積極主動的學習這方面的知識，只有不斷的擴充自身，才能傳輸給學生更多有益的知識。

（二）充分利用大數(shù)據(jù)平臺提高教育管理水平

大數(shù)據(jù)平臺具有共享性、科學性、系統(tǒng)性等特點，通過將大數(shù)據(jù)應用在教育管理中，可以在很大程度上提高教育管理水平，促進教育管理更加制度化、科學化、系統(tǒng)化、信息化，從而實現(xiàn)教育管理模式的變革[3]。因此，在教育管理過程中，教育工作者要充分有效的利用大數(shù)據(jù)平臺。比如利用大數(shù)據(jù)平臺對學生的信息進行分類、整合、匯總等，學校中學生的信息繁雜、大量，如果單靠人力來進行整理，那么不僅容易出錯，其效率也無法提升，而通過大數(shù)據(jù)平臺進行管理可以有效提高管理效率以及管理質量。另外，大數(shù)據(jù)平臺還要注重于網(wǎng)絡教學平臺相結合，使得網(wǎng)絡教學方式得到有效的推廣。比如學生不同的管理部門可以實行數(shù)據(jù)共享，這樣一來，在處理教育管理問題時，就更加具有時效性，可以有效避免出現(xiàn)問題重復處理的情況發(fā)生。

（三）構建教育大數(shù)據(jù)管理模型

在大數(shù)據(jù)時代背景下，教育管理模式應該重點以學生為主體，以以人為本的觀念來開展教育管理。同時還要對教育中的對象、資源、目標等進行深入和分析和探索，建立多級連通共享的教育模型，以便于形成科學、完善、合理的教育管理系統(tǒng)[4]。為了使得大數(shù)據(jù)得到更好的管理和保存，還可以通過云技術對教育云端的數(shù)據(jù)進行處理。另外，云技術還可以為廣大師生提供終端個性化教育資源服務，使得教育資源能夠得到合理、公平、公開的利用，進而促進教育科學化發(fā)展。

三、結束語

總而言之，大數(shù)據(jù)時代背景下教育管理模式的變革是一條長期艱難的道路，其需要廣大教育工作者以及全社會的共同努力才能實現(xiàn)。在時代的不斷發(fā)展進步下，教育管理模式變革是必然的，而在大數(shù)據(jù)時代中，想要完成教育模式的變革，首先就需要對大數(shù)據(jù)技術有充分的了解與掌握，在借助大數(shù)據(jù)技術促進教育的可持續(xù)發(fā)展。在大數(shù)據(jù)背景下，教育管理模式會逐漸走向制度化、系統(tǒng)化、科學化，進而實現(xiàn)教育變革，提高教育管理水平。

參考文獻：

[1]趙春輝.淺議大數(shù)據(jù)時代的教育管理模式變革路徑[J].中國高新區(qū)，2017，（14）：66.

[2]薛瑩.大數(shù)據(jù)時代的教育管理模式變革芻議[J].藝術科技：1-2.

[3]楊現(xiàn)民，唐斯斯，李冀紅.發(fā)展教育大數(shù)據(jù)：內涵、價值和挑戰(zhàn)[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2016，（01）：50-61.

[4]王寧.淺談大數(shù)據(jù)視角下高等教育管理模式變革[J].知音勵志，2017，（05）：42-43.