探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略

謝玉瓊

【摘要】隨著新課改的不斷推行，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也不斷豐富，這對(duì)教師的教學(xué)提出了更好的要求，教師需要在有限的時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生更多的知識(shí)。如何有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成為眾多教師需要探究的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)生而言，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)回歸生活是一種有效的教學(xué)方式。因此，本文就針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行探究，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0133-02

將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活知識(shí)相結(jié)合可以使抽象的問(wèn)題變得具體化，更加便于學(xué)生理解。小學(xué)階段是學(xué)生正式接觸數(shù)學(xué)的啟蒙期，如果在這一時(shí)期學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)他們后續(xù)的學(xué)習(xí)也會(huì)有幫助，因此有效利用生活化的教學(xué)手段顯得至關(guān)重要，它在一定程度上降低了數(shù)學(xué)難度，而且學(xué)生一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，那么他們?cè)谏钪杏龅较嚓P(guān)問(wèn)題也會(huì)不自覺(jué)的以數(shù)學(xué)思維去思考和解決，因此生活與數(shù)學(xué)能夠起到有益的反作用。

一、利用生活知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師可能更喜歡“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的授課方式，即上課后直接進(jìn)入主題。這種教學(xué)方法更有效率，但是卻往往達(dá)不到很好的教學(xué)效果，學(xué)生在開(kāi)始上課時(shí)就對(duì)這種教學(xué)模式提不起興趣，加之?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)本身具有的抽象性使學(xué)生更不愿意學(xué)習(xí)這門(mén)課程。學(xué)生在小學(xué)階段還不能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，因此“動(dòng)之以情，曉之以理”的勸說(shuō)并不能起到作用，教師還要從自身教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂導(dǎo)入對(duì)授課效果具有重要影響，學(xué)生一旦在課程開(kāi)始時(shí)就進(jìn)入狀態(tài)，會(huì)使后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得順理成章、簡(jiǎn)單易懂，因此教師可以利用生活知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入。生活中學(xué)生熟悉的事物更容易使學(xué)生理解教師所講的知識(shí)，通過(guò)將學(xué)生熟悉的內(nèi)容與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在明白大概后再將生活情境抽離出來(lái)，進(jìn)而在進(jìn)行理論知識(shí)的講授，即相關(guān)結(jié)論或定義等。

例如學(xué)生在學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法時(shí)，教師就可以將日常生活中購(gòu)買(mǎi)物品的情景當(dāng)做課堂導(dǎo)入內(nèi)容。學(xué)生在之前雖然沒(méi)有正式學(xué)習(xí)過(guò)這些內(nèi)容，但是在生活中卻不自覺(jué)的應(yīng)用過(guò)它。教師可以扮演售貨員的角色，讓學(xué)生去買(mǎi)東西，在交錢(qián)找零的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生自己計(jì)算花了多少錢(qián)、應(yīng)找零多少錢(qián)。在進(jìn)行多次“買(mǎi)賣(mài)”之后，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練計(jì)算十以內(nèi)的加減法，這時(shí)教師就可以進(jìn)行正式教學(xué)了。學(xué)生通過(guò)這種課堂情景演繹，也會(huì)對(duì)以往枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)的印象有所改觀，能夠在一個(gè)愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

一些學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，很重要的一個(gè)原因在于他們對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，即認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有用處。為了消除學(xué)生的錯(cuò)誤想法，教師可以將實(shí)際問(wèn)題引入數(shù)學(xué)課堂中，加強(qiáng)學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí)時(shí)，教師可以將生活中經(jīng)常能看到的圖形列舉出來(lái)，比如車(chē)輪是圓形的，那么它能否設(shè)計(jì)成方形呢？學(xué)生在學(xué)習(xí)完長(zhǎng)方形與正方形的面積公式后，能否計(jì)算出教室的面積是多少呢？這些都是有效將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的內(nèi)容，教師如果能有效利用這種方式，會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，不僅便于學(xué)生理解，而且能夠使他們不自覺(jué)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)完《分?jǐn)?shù)的意義》這一節(jié)時(shí)，也可以結(jié)合許多生活中的實(shí)際問(wèn)題對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。例如在生活中常常能遇到“平均分”的問(wèn)題，學(xué)生在接觸到這一問(wèn)題時(shí)就可以聯(lián)想學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的概念，并在課堂中與其他學(xué)生進(jìn)行分享。比如一位同學(xué)過(guò)生日買(mǎi)了一個(gè)蛋糕，蛋糕被平均分成八份，這位同學(xué)吃了三份，說(shuō)明他吃了蛋糕的八分之三。類似的例子還可以舉很多，學(xué)習(xí)別的知識(shí)時(shí)也能與生活相聯(lián)系，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維解決生活中一些實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、將生活化融入數(shù)學(xué)考核中，提升學(xué)生的重視程度

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的成績(jī)往往由最終的期末考核決定，這種方式忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生課堂之外數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不能進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。為了解決這一問(wèn)題，教師可以將生活化融入數(shù)學(xué)考核中，例如寫(xiě)數(shù)學(xué)日記就是一種好方法。數(shù)學(xué)日記是讓學(xué)生將生活中遇到的關(guān)于數(shù)學(xué)的事件以日記的形式記錄下來(lái)，這些事件可以是學(xué)生學(xué)過(guò)內(nèi)容的應(yīng)用；也可以是學(xué)生現(xiàn)在還不懂的問(wèn)題的記錄，等學(xué)生學(xué)習(xí)到這部分內(nèi)容時(shí)再回來(lái)找到記錄的問(wèn)題，然后解決它，這也是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題一種方式。教師為了激勵(lì)學(xué)習(xí)認(rèn)真對(duì)待這部分內(nèi)容，可以將其作為一項(xiàng)平時(shí)成績(jī)，在最終期末考試結(jié)束后也應(yīng)考慮到這部分內(nèi)容，給予學(xué)生一個(gè)更客觀的評(píng)價(jià)。平時(shí)表現(xiàn)的成果也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的成就感，這更能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生為了最終的成績(jī)，在對(duì)方平時(shí)表現(xiàn)時(shí)也會(huì)更注意，包括通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的方式提升自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

將生活化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生熟悉的事物學(xué)習(xí)抽象的知識(shí)也能降低學(xué)習(xí)難度。通過(guò)生活化的教學(xué)方法能夠使學(xué)生在課下遇到相似的問(wèn)題時(shí)聯(lián)想到學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題也能對(duì)其進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而使學(xué)生在輕松愉悅的方式中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

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