高校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探討

李鐘石

【摘要】近年來政府制定了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，使大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中擁有更廣闊的空間，“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的制定同時也為高校推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了一個契機。高校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該從學(xué)校的專業(yè)特點和學(xué)生的實際情況去考慮。本文首先介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，然后闡述了高校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略。

【關(guān)鍵詞】高校 互聯(lián)網(wǎng)+ 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0030-01

互聯(lián)網(wǎng)對我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展起著非常重要的作用。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，在未來幾年內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)對GDP的增長仍有著巨大的意義?；ヂ?lián)網(wǎng)是一種新型的信息技術(shù)，它的內(nèi)容包括大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等，互聯(lián)網(wǎng)促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展[1]。大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以為社會注入新的活力，使社會更加生機盎然，使國家更加朝氣蓬勃。大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對高校和社會的發(fā)展有著非常重大的意義，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高校推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩[2]。作為新的經(jīng)濟形態(tài)的“互聯(lián)網(wǎng)+”，可以優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)生產(chǎn)要素的配置，“互聯(lián)網(wǎng)+”和經(jīng)濟社會各領(lǐng)域的融合使實體經(jīng)濟的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力得到進一步提升，使“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新的經(jīng)濟形態(tài)得到廣泛的發(fā)展。

高校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是傳統(tǒng)教育思想的變革，這種新型的教育模式更加體現(xiàn)了以人為本的教育理念。大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施過程是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聚集校友、商會、社區(qū)和企業(yè)等資源?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以積累高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人氣，從而有助于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營造。所以，高校應(yīng)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺更加廣闊

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸融入到了傳統(tǒng)行業(yè)中，使傳統(tǒng)工業(yè)轉(zhuǎn)向工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，使傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)向服務(wù)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)。QQ、微信等由“互聯(lián)網(wǎng)+通信”技術(shù)開發(fā)的通信軟件使人們的溝通更加便利，滴滴打車等由“互聯(lián)網(wǎng)+交通”技術(shù)開發(fā)的交通程序使人們的出行更加便利。

同樣地，“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生提供了各個領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，越來越多的大學(xué)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[3]。高校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，可以提高高校畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量，可以促進行業(yè)轉(zhuǎn)向“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)，讓互聯(lián)網(wǎng)融入到實體經(jīng)濟中。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面對新的機遇

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍是高校大學(xué)生，“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迎來了新的機遇?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了更多的有利條件?；ヂ?lián)網(wǎng)提高了知識和信息的流動性，大學(xué)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠遇到非常多的創(chuàng)業(yè)機遇而且不需要過高的成本和門檻，更不需要具備雄厚的資本，需要的是擁有創(chuàng)意的思維。

“互聯(lián)網(wǎng)+”使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面對新的機遇[4]?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在不斷地發(fā)展，高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺（如：云技術(shù)等）通過組織各高校創(chuàng)業(yè)團隊、教師和企業(yè)來建設(shè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專供網(wǎng)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育模式，高校采取新的教育模式能使學(xué)生在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中很好地適應(yīng)新業(yè)態(tài)經(jīng)濟的發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”型的創(chuàng)業(yè)平臺的內(nèi)容有：教師輔導(dǎo)站、技術(shù)服務(wù)、科技開發(fā)、商務(wù)物流、生產(chǎn)企業(yè)和金融風(fēng)投等，創(chuàng)業(yè)平臺為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的指導(dǎo)、物流、推廣、支付和資金等服務(wù)， “互聯(lián)網(wǎng)+”型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有很高的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢可以鼓勵大學(xué)生進行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.高校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略

2.1通過“互聯(lián)網(wǎng)+”方面師資的培養(yǎng)推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校要想大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)水平有所提升，高校首先要大力提高“互聯(lián)網(wǎng)+”的師資力量[5]。同時高校要對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育方式和教育內(nèi)容進行調(diào)整，教師要根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)思維模式進行課程設(shè)計、制定教學(xué)體系和整合教學(xué)資源，高校教師要合理利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式如微課教學(xué)等，從而培養(yǎng)出更多的“互聯(lián)網(wǎng)+”型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

高校要想提升高校教師“互聯(lián)網(wǎng)+”型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)水平，應(yīng)當(dāng)組織教師參加“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的教學(xué)培訓(xùn)，使教師能夠?qū)ⅰ盎ヂ?lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中。教師“互聯(lián)網(wǎng)+”型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)水平的提高可以鼓勵更多的大學(xué)生進行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而且，引進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家也是高校提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)水平的有效途徑。

2.2通過“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐載體的搭建推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效果的有效途徑是進行“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐載體的搭建。高校在進行“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐載體搭建的過程中，首先需要對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊進行鼓勵和支持，然后結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求和市場導(dǎo)向搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐載體，“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐載體有很多種，如科技孵化園基地等。

“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐載體的搭建為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的平臺，促進了學(xué)校和企業(yè)的合作，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力得到了不斷的提升。例如，高?？梢岳谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)制作一個“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互動課堂”網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互動課堂”網(wǎng)絡(luò)平臺上注冊后可以學(xué)習(xí)平臺中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生還可以通過“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互動課堂”網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流和互動，在學(xué)習(xí)的過程中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

2.3利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色教育

高校推進“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，要結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特色為大學(xué)生創(chuàng)造廣闊的創(chuàng)業(yè)空間，從而鼓勵更多的大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3.結(jié)束語

我國高校的數(shù)量非常多，這意味著高素質(zhì)人才越來越多，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于新業(yè)態(tài)經(jīng)濟的發(fā)展。大學(xué)生是社會經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，高校要對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加以重視。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以避免傳統(tǒng)教育模式的弊端，可以有效地整合優(yōu)勢教育資源，從而使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好地服務(wù)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白巖，張志義.“互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略及應(yīng)用系統(tǒng)平臺的建設(shè)[J].黑龍江科技信息.2016（1）：116-117

[2]倪春虎.“互聯(lián)網(wǎng)+”在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中的功能定位及實踐[J].繼續(xù)教育研究.2015（10）：20-22

[3]盧曉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對策研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報.2016（3）：172-173

[4]徐一凡.“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程改革實踐探索[J].時代教育.2015（19）：99

[5]楊柳.“一帶一路”背景下就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化的商務(wù)俄語專業(yè)特色建設(shè)研究[J].高教學(xué)刊.2017（20）：17-19