高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)分析

毛玲珊

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力受到越來越多的人的重視，高中音樂課程在高中教學(xué)體系中也占據(jù)更重要的地位。在高中音樂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)音樂，不斷增強學(xué)生基本音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文分析了高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重要性，并提出鑒賞能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué)；鑒賞能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0039

隨著新課改的深入，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)成為教育教學(xué)的主要目標(biāo)。而音樂鑒賞能力作為其中重要組成部分，充分反映了學(xué)生人文素養(yǎng)，對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展意義重大。音樂鑒賞能力是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的重要因素，因此，在高中音樂教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而不斷豐富學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操。

一、在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重要性

1. 有利于提升學(xué)生藝術(shù)品位

音樂鑒賞是學(xué)生聽覺感知、想象聯(lián)想、情感體驗等心理活動綜合在一起的一項審美實踐活動，讓學(xué)生在鑒賞音樂的過程中，受到潛移默化的聲美滋潤，不斷提升學(xué)生藝術(shù)品位。培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的過程中，能引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的人生觀，并讓學(xué)生感受到音樂強大的感染力，得到審美體驗，增強藝術(shù)感受力。

2. 幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自身情感

高中生學(xué)業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，容易積蓄強烈的負(fù)面情緒，而在高中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，能讓學(xué)生在鑒賞音樂的過程中舒緩身心，有助于學(xué)生調(diào)節(jié)自身情感，消除學(xué)習(xí)壓力，發(fā)泄負(fù)性情緒，保障學(xué)生心理健康發(fā)展，陶冶學(xué)生情操。

3. 有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

音樂的內(nèi)容非常豐富，通過藝術(shù)性的歌詞內(nèi)容可以讓學(xué)生聯(lián)想到具體、唯美的畫面，讓學(xué)生跳出語言、語義的概念框架，得到更寬廣的思路。在高中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生通過感知音樂自由創(chuàng)造世界。

二、在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力

1. 結(jié)合學(xué)生審美趣味展開教學(xué)

所有的教學(xué)活動都離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生深入到教學(xué)活動中，獲得真實的學(xué)習(xí)體驗。在高中音樂教學(xué)中，教師首先要掌握學(xué)生的音樂審美趣味，了解學(xué)生喜歡的音樂元素，然后將其融入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。如：大部分高中生都喜歡流行音樂，教師就可以尋找流行音樂和高中音樂教學(xué)內(nèi)容中的相連之處，以其為切入點，引起學(xué)生的興趣。教師在講解音樂知識時，將與之相似的流行音樂推薦給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的審美趣味，開展課程教學(xué)，提高學(xué)生課堂參與度。例如：在吹打樂《將軍令》的教學(xué)中，教師可以先播放電影《黃飛鴻》的主題音樂，借助學(xué)生對電影的印象創(chuàng)設(shè)良好氛圍的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生了解到流行音樂元素和民族音樂元素的交集，豐富學(xué)生音樂知識儲備，潛移默化中提高學(xué)生對民族音樂的認(rèn)同感，提升學(xué)生審美趣味。

此外，教師還可以結(jié)合中國古典詩詞展開音樂教學(xué)活動，將流行音樂、民族音樂中有關(guān)中國古典詩詞的音樂選出，如《水調(diào)歌頭》譜曲而成的《明月幾時有》《清平調(diào)》《濤聲依舊》等歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受、理解我國傳統(tǒng)詩詞的內(nèi)涵，將音樂與詩詞完美融合，進(jìn)一步提升學(xué)生審美品位和文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以多引入一些具有古風(fēng)的流行音樂，在滿足學(xué)生審美趣味的同時讓學(xué)生加深對中國傳統(tǒng)文化的了解，對中華音樂產(chǎn)生更多的好感，自然而然地提升音樂鑒賞能力。

2. 采取多元化教學(xué)方法

在高中音樂教學(xué)中，教師為了豐富學(xué)生的音樂感知體驗，應(yīng)采取多元化的教學(xué)方法，如體驗式教學(xué)法，個性化教學(xué)法等，營造新穎的課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中。例如：教師可以通過播放《春節(jié)序曲》《春江花月夜》等情感特點強烈的歌曲，展開體驗式教學(xué)，強化學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生通過音樂進(jìn)一步感知世界、認(rèn)識人生。高中生對音樂的認(rèn)知還處于較低水平，難以短時間內(nèi)體會音樂意境，而高中音樂鑒賞的范圍又較廣，學(xué)生難以從各類音樂作品中提高音樂鑒賞能力。因此，教師應(yīng)積極采取多媒體教學(xué)法，通過畫面、聲音等直觀體現(xiàn)，營造教學(xué)情境，讓學(xué)生在有聲有色的環(huán)境中理解音樂，提高鑒賞能力。

3. 將音樂與文化相結(jié)合展開教學(xué)

音樂是文化的載體之一，其與歷史背景、文化等具有密切關(guān)系，因此在高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)注重將音樂與相關(guān)文化相結(jié)合，增強學(xué)生的音樂感受。教師可以將音樂與其他藝術(shù)相結(jié)合，與文學(xué)相結(jié)合、與歷史相結(jié)合，豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生深入理解音樂內(nèi)涵。例如：鑒賞《天鵝湖》時，播放《天鵝湖》芭蕾舞?。昏b賞《梁山伯與祝英臺》時，講述梁山伯與祝英臺的的凄美愛情故事；鑒賞《霸王別姬》時，展現(xiàn)楚漢戰(zhàn)爭情景等，讓學(xué)生從相關(guān)文化、歷史背景中感悟音樂，提高音樂鑒賞能力。

三、結(jié)語

總之，在高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，有利于促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)品位的提升、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自身情感、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的音樂審美趣味展開教學(xué)活動，并將音樂與文化相結(jié)合，采取多元化的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生音樂鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任佩君.芻議高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].中華少年，2017（16）.

[2] 覃 溪.高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)分析[J].黃河之聲，2016（22）.

（作者單位：浙江省平陽二中 325400）