激發(fā)學生學習熱情，提高中考沖刺效率

余粵新

摘要：筆者認為，怎樣在緊張繁忙的中考最后沖刺階段充分激發(fā)學生自主學習的愿望和學習熱情，教師如何把握好課堂45分鐘，用靈活、豐富、有效的教學方法助力中考，真是值得探討的課題。

關鍵詞：中考效率；提高策略；教師；學生

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0123

畢業(yè)班的教學時間緊任務重，要在有限的時間里既要完成課本新課的教學又要完成三輪的總復習，并不是不可能的任務，但要學生能接受消化并有好的反饋確實不是一件容易的事。特別是復習階段，將近一個學期時間的總復習容易使學生產生倦怠。我認為這時調動學生的學習熱情是重中之重。

我理想中的英語復習課一切活動都是由學生自主進行的：學生在思考，學生在討論，學生在答疑，教師偶然幫幫忙。這聽起來有點難以實現(xiàn)，在我的嘗試中也確實存在許多現(xiàn)實問題。但根據英語的學科特點和中考難度要求，我始終覺得這種教學模式在復習階段是可以做到的，這種學生自學互助式的學習狀態(tài)是高效的，最能培養(yǎng)學生能力的，也最能保證學生的持續(xù)發(fā)展的。因此，每接一屆學生我就為最終能做到這一步而準備著。

當然，目標的實現(xiàn)是靠許多必備的工作保障的：

1. 立規(guī)矩。這得從兩方面下手。首先是行為上。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。整頓課堂紀律，教學生學會判斷是非對錯，使他們明白作弊是絕對不被容忍的……思想品德教育，規(guī)范教育齊上陣。這是學生最不習慣，教師最容易失去耐心的時候。一邊要趕學習的進度，一邊要互相適應。特別是九年級接班，行為糾正難度就更大。一旦過了這一關，自學互助的實施就能得到基本保障；其次，在教學上立規(guī)矩。教師針對自己教學各種活動的要求先做好示范工作。例如：閱讀在英語學習的重要性不言而喻。在做題時，我的要求是不僅要選出答案ABC或D，還要在文中劃出答案出處。并告訴他們這樣做的理由：可以增加準確性，而且可以總結出題目是哪個類型的，是找細節(jié)題還是總結歸納題等等。知道自己哪方面需要加強。這樣，學生就明白了各個教學環(huán)節(jié)的規(guī)范和評價標準，也便于自學互助式學習的開展。

2. 抓住時機，推進目標的實現(xiàn)。英語學科會經常舉行一些競賽，如口語大賽，翻譯比賽，英語能力測試賽。這給學生提供了展示自己鍛煉自己的機會。我經常鼓勵學生參加。告訴他們結果不重要，這是勇者的游戲。得獎了要學會謙虛奮進，失敗了要學會心理調適，再戰(zhàn)江湖。把這些比賽當做中考前的心理訓練營，煉就一顆堅強的心臟。另外，中考考點在日常教學中出現(xiàn)就抓緊時機給學生復現(xiàn)。如遇見日期是一號就給他們復習first，once的拼寫方式。中秋節(jié)到了，就來一篇介紹節(jié)日的文章。點滴積累可以減輕集中背記的壓力，效果好。

3. 教師的觀察力可以幫助決定靠近目標的速度。教師在各個教學環(huán)節(jié)的實施中觀察學生的配合度，包括所有學生的誠信度，作業(yè)完成情況，科代表、小組長的工作能力等。配合度較高時就可以試著做一些學生自學討論互助的活動環(huán)節(jié)。上一屆學生在總復習階段特別是最后一輪復習時，是自己出題測驗，自己批改，自己講評。課堂上主要是學生在活動。當然，這對教師在把握討論出題方向和掌控課堂的能力方面的要求也較高。據我觀察，最終能夠達到這一目標的班級學生在學習成績和學習能力方面表現(xiàn)都比較突出，學習過程較愉快。學生不僅是教育對象，更是教育的重要資源，靠學生的好奇心和好習慣釋放出來的能量常常給課堂帶來驚喜。他們有那么多的做題經驗，出的題目總能找到亮點，與重復做別人的題相比，自己的東西更令他們感興趣，學習更高效。于是優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀，更有發(fā)展的潛力；基礎弱的同學也在參與，在提高。

4. 關心和鼓勵是學生心靈的加油站?！翱汲龊贸煽儭惫倘皇羌议L、教師學生的共同愿望。身心健康卻是這個愿望得以實現(xiàn)的前提和基礎。平時看到班里的學生神情疲憊，找到適當?shù)臅r候可以和他聊聊，關心一下情況。課堂上的教師情緒語言也是左右孩子們情緒的因素。氣氛輕松、忙而有序的課堂可以使教學效率更高。為學生的點滴進步喝彩，教師對他們的肯定總能讓他們充滿自信去迎接挑戰(zhàn)。

筆者認為，怎樣在緊張繁忙的中考最后沖刺階段充分激發(fā)學生自主學習的愿望和學習熱情，教師如何把握好課堂45分鐘，用靈活、豐富、有效的教學方法助力中考，真是值得探討的課題。

（作者單位：廣東省深圳市羅湖區(qū)桂園中學 518000）