從游戲角度談小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)

劉婷

摘要：英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)。與其他階段不同，它是環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系的鏈條。在這個(gè)鏈條中，小學(xué)是特殊的一環(huán)，因?yàn)樗瞧瘘c(diǎn)。因此，小學(xué)至關(guān)重要。探索出一個(gè)更好的英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)滿足兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)是尤為迫切的。游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有強(qiáng)大的生命力，深受教師和學(xué)生的喜愛(ài)。本文分析了游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，并提出了相應(yīng)的建議，以期為教師完善和改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)方法提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；游戲；快樂(lè)教學(xué)

當(dāng)前，沉重的學(xué)習(xí)壓力很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，盡管教育領(lǐng)導(dǎo)都在呼吁減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但成果并不十分顯著。教育者應(yīng)該同時(shí)推進(jìn)小學(xué)生的身體和智力的發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)非常困難，所以尋找一個(gè)合適學(xué)習(xí)方法是很有必要的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲則是一種提高其語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化的有效方法。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師采用游戲教學(xué)不僅能夠活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果，而且能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)求知欲，為學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

一、游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足

1.課堂秩序較為混亂，影響教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)生正處于心理發(fā)展關(guān)鍵期，愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)、愛(ài)表現(xiàn)是他們的特點(diǎn)。雖然在游戲開(kāi)始前，教師已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)了游戲活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律，但學(xué)生還是難以遵守課堂秩序，有些學(xué)生甚至忽視教師的制止，將課堂上的游戲教學(xué)活動(dòng)視作課間的“娛樂(lè)活動(dòng)”，在游戲中盡情“玩?！?，遇到自己喜歡的游戲活動(dòng)時(shí)異常興奮、手舞足蹈，或交頭接耳、左顧右盼、亂跑亂動(dòng)，導(dǎo)致游戲教學(xué)無(wú)法順利進(jìn)行。

2.游戲材料創(chuàng)新的多樣性不足，削減了學(xué)生的興趣和期望。

由于教師工作繁忙，導(dǎo)致尋找材料受阻。教師收集的游戲材料不充分，他們想做的更好，但由于能力有限，一部分年輕教師能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)游戲來(lái)源，但大多數(shù)教師說(shuō)游戲材料種類(lèi)不多，而且內(nèi)容也不夠新穎。在小學(xué)，找相鄰字母的游戲、猜單詞、丟字母等經(jīng)常被使用，這種游戲很容易操作，教師和學(xué)生也很熟悉，但缺少創(chuàng)新和靈活性，再加上學(xué)生的座位固定，也會(huì)大大削減學(xué)生的興趣和期望。因此，教師在平時(shí)應(yīng)該不斷地收集整理游戲材料，或用新方法做舊游戲也能提高游戲的新穎度。

3.游戲缺乏科學(xué)性，影響教學(xué)效果。

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法是根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師將各種各樣的游戲活動(dòng)融入到英語(yǔ)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生各種能力的一種教學(xué)方法。通過(guò)調(diào)查了解到，有一些教師設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)是為了游戲而教學(xué)，而不是為了教學(xué)而游戲，忽略了游戲教學(xué)的真正目的。教師的被動(dòng)就導(dǎo)致了學(xué)生的被動(dòng)，學(xué)生并不是全身心的投入到游戲之中享受游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣，而是依據(jù)老師的要求來(lái)進(jìn)行游戲，這就違背了游戲教學(xué)法的最初目的，影響了教學(xué)效果。

二、小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的有效策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造好的游戲教學(xué)條件。

小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程必須以具備起碼的條件為前提。首先， 教師要有明確的教學(xué)目的和教學(xué)要求，避免隨意性。第二， 要有一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。英語(yǔ)教師要有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力， 游戲教學(xué)操作掌控能力，還需掌握激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的方法。第三， 要保證有必要的游戲教學(xué)材料和足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果解決不好上述問(wèn)題， 開(kāi)展設(shè)游戲教學(xué)的結(jié)果勢(shì)必事與愿違，教學(xué)效果差，教學(xué)任務(wù)完不成，造成人力、資源的浪費(fèi)。因此，要開(kāi)展好小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)，必須創(chuàng)造好條件， 設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，明確教學(xué)目標(biāo)，力求全員參與，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。比如，六年級(jí)講授內(nèi)容“復(fù)習(xí) Unit 4的黑體單”的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)：

詞游戲名稱(chēng)：Bingo 游戲

游戲準(zhǔn)備：Bingo 游戲卡或九宮格（3×3 的方格）

游戲規(guī)則：教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張Bingo 游戲卡，然后讓學(xué)生將本單元的單詞寫(xiě)在格子中，任意填寫(xiě)九個(gè)單詞。學(xué)生填好后，教師先示范：首先教師打亂次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊在單詞上做標(biāo)記，如果標(biāo)記的單詞可以連成一條橫線或豎線或斜線（對(duì)角線）時(shí)，學(xué)生就可以喊“Bingo”即為獲勝。

游戲過(guò)程：

Teacher：First，write the words in the card， please. （Two minutes later）Are you finished？

Students：Yes.

Teacher：Good. Lets begin the game.

（教師隨機(jī)說(shuō)出九個(gè)單詞后，很快第一位獲勝者出現(xiàn)，依據(jù)此規(guī)則進(jìn)行了三輪后）

Teacher：Are you clear the rule of this game？

Students：Yes.

Teacher：OK， I will choose a student and I want him or her to be the “l(fā)ittle teacher”. Who can？

（沒(méi)人舉手， 大家都在你看我、我看你）

Teacher：No one？ Come on， children！ Dont be shy！ Dont be afraid of making mistake. You are the best .

經(jīng)過(guò)老師的鼓舞，有一位學(xué)生舉手了，當(dāng)這位學(xué)生當(dāng)完“小老師”，老師對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，學(xué)生也大受鼓舞，積極表現(xiàn)的學(xué)生漸漸多了。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)定游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上使用所有的教學(xué)策略的目的都是為提高教學(xué)使用語(yǔ)言的理解能力，并且促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展。英語(yǔ)課堂中的游戲應(yīng)該不是簡(jiǎn)單的增加課堂氛圍，也承擔(dān)著英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的任務(wù)。因此，游戲教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)并且培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，不至于一些學(xué)生僅僅關(guān)注于游戲的趣味性而忽視了知識(shí)的目的。比如，請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)。

Teacher：請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)，謎底就是我們今天將要學(xué)習(xí)的單詞。這個(gè)謎底是我們大家都非常熟悉的。那么這個(gè)單詞是什么呢？請(qǐng)看黑板：book.

教師在黑板上迅速用粉筆寫(xiě)一個(gè)單詞book，轉(zhuǎn)身對(duì)學(xué)生們說(shuō)：book，book 真美麗， 天天上課手不離，所有知識(shí)在上面，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？

這樣就能吸引學(xué)生的注意力，與教學(xué)內(nèi)容巧妙的結(jié)合，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教師課堂中進(jìn)行有效教學(xué)的重要方法，通過(guò)研究有利于促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變使用新型的教學(xué)方式，使教師認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性；有利于教師真正地用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓學(xué)于玩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性；同時(shí)有利于幫助教師提高課堂教學(xué)效率，完善英語(yǔ)課堂。