廣東省江門市怡福中學(xué)：為學(xué)生打造科創(chuàng)“夢工廠”

廣東省江門市怡福中學(xué)是江門市初中學(xué)?？苿?chuàng)教育的“領(lǐng)頭羊”，是蓬江區(qū)5所創(chuàng)客教育培訓(xùn)基地學(xué)校中唯一一所初中學(xué)校。近幾年，師生科技創(chuàng)新成果獲省一等獎以上的有85項，其中有5項獲國家專利 ，打造了值得點贊的科創(chuàng)教育品牌。

成績的背后，是校長的智慧引領(lǐng)，老師的辛苦付出。學(xué)校依托科學(xué)的管理，整合科創(chuàng)教育資源，優(yōu)化科創(chuàng)教育環(huán)境，建設(shè)科創(chuàng)教師隊伍，建構(gòu)科創(chuàng)教育課程，構(gòu)建 “五位一體”（學(xué)生、科創(chuàng)教師、班主任、家長、科普專家）的科技教育網(wǎng)絡(luò)，開展校內(nèi)外科創(chuàng)教育活動，探索“科創(chuàng)教育課程化、科創(chuàng)氛圍資源化、科創(chuàng)活動社團化、科創(chuàng)評價機制化、科創(chuàng)人才個性化”的科創(chuàng)教育模式，走出了科創(chuàng)教育的品牌化發(fā)展之路。

創(chuàng)設(shè)條件，釋放學(xué)生創(chuàng)造潛力

“科創(chuàng)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是開發(fā)學(xué)生生命潛能的動力性教育，是全面推行素質(zhì)教育實踐的有效載體?！毙ｉL彭宏說，怡福中學(xué)致力打造科創(chuàng)特色教育，讓學(xué)生有更多的動手動腦機會，在開放性的教育活動中盡情釋放創(chuàng)造潛力。

學(xué)校優(yōu)化科創(chuàng)教育環(huán)境，舍得在科技硬件設(shè)施上投入，現(xiàn)有科技實驗室1間，3D打印室1間，電腦室2間，3D未來課室2間，物理實驗室2間，化學(xué)實驗室2間、生物實驗室2間，有15臺3D打印機，接下來還將配置激光切割機。

怡福中學(xué)科技科組組長梁東沃說：“怡福中學(xué)創(chuàng)造各種條件讓那些善于動腦、樂于動手的學(xué)生有機會真正接觸科學(xué)實驗，自己動手把興趣愛好、奇思妙想變?yōu)楝F(xiàn)實?！睂W(xué)校設(shè)立了機器人社團、無線電社團等各種科創(chuàng)社團，堅持開展科普教育和科創(chuàng)競賽活動。豐富的實踐活動，為怡福學(xué)子提供了展現(xiàn)才能的大舞臺。今年學(xué)校還成立了科創(chuàng)小組，從社團學(xué)生中挑選對科技創(chuàng)新感興趣的、有天賦的學(xué)生進行深度培訓(xùn)。

除了學(xué)校內(nèi)部搭建平臺創(chuàng)設(shè)條件，學(xué)校還充分利用省、市、區(qū)三級科技局的資源，每年聘請相關(guān)科技專家到學(xué)校舉辦科技方面的講座，每年通過省市科技局的“科技大篷車進校園”，將一些優(yōu)秀的科技作品在學(xué)校展示。去年學(xué)校和江門區(qū)最好的大學(xué)五邑大學(xué)合作，建立科技創(chuàng)新基地，每周五邑大學(xué)的教授、專家到學(xué)校對學(xué)生進行培訓(xùn)，學(xué)校選派部分學(xué)生去五邑大學(xué)的實驗室進行交流學(xué)習(xí)。

科創(chuàng)社團學(xué)生在做物理實驗

學(xué)校注重把科創(chuàng)教育整合到各學(xué)科以及教育教學(xué)全過程。讓學(xué)生在各學(xué)科中都受到科學(xué)思想和科學(xué)精神的感染與熏陶，初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。學(xué)校以技術(shù)促教研，大力推進3D打印技術(shù)與學(xué)科整合，讓3D打印技術(shù)深入創(chuàng)新型課堂。語文課上，當(dāng)老師講到趙州橋，學(xué)生不理解其結(jié)構(gòu)時，老師便用3D打印機打印出一座橋，直觀展示給學(xué)生。3D打印技術(shù)在物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科中的應(yīng)用，有效提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。憑借以“基于3D打印技術(shù)支持下的創(chuàng)客教育課堂的有效應(yīng)用”為主題的研究，怡福中學(xué)被評為“廣東省基層教育研究實驗基地學(xué)校”。

建設(shè)隊伍，培養(yǎng)科創(chuàng)“名師”

科創(chuàng)教育離不開一支有追求、業(yè)務(wù)精、樂于奉獻的科創(chuàng)輔導(dǎo)員隊伍。近年來，怡福中學(xué)先后選送了多名教師參加全國、省、市科創(chuàng)教育活動的培訓(xùn)。學(xué)校對科創(chuàng)教師的培訓(xùn)支持力度相當(dāng)大，校長彭宏說：“只要有相關(guān)的合適的科技活動，都送老師去參加；哪些學(xué)校在這方面做得好，我們就派老師去進行理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)場觀摩?！苯T市也很重視科技創(chuàng)新教育，組織了各種培訓(xùn)，每一次學(xué)校必會安排老師參加。學(xué)校還組織老師、學(xué)生一起前往江門市科創(chuàng)中心參觀學(xué)習(xí)。

學(xué)校積極推進科創(chuàng)教育支持機制，建立了力量雄厚的科創(chuàng)組，創(chuàng)造性地提出并實施“統(tǒng)籌安排，分項目合作”的項目負(fù)責(zé)制的管理模式，讓科創(chuàng)教師自主釋放能量，讓每位科創(chuàng)教師都有用武之地。有了好的環(huán)境，老師自身的動力更足了，積極投身科研創(chuàng)作。蘇志森老師的《圓柱光的應(yīng)用》獲得廣東省中學(xué)物理與小學(xué)科學(xué)實驗教師技能大賽一等獎，梁東沃老師的《管球式斯特林熱機》榮獲江門市青少年科技教育輔導(dǎo)教師項目一等獎。

同時，學(xué)校還積極借用外力，如今，中國科學(xué)院院士專家、五邑大學(xué)教授、江門市科技局專家等都加入了該校科創(chuàng)輔導(dǎo)員隊伍。前不久，五邑大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和該校合作建設(shè)的“江門市怡福中學(xué)創(chuàng)客教育基地”也正式掛牌。

2017年，蓬江區(qū)政府、蓬江區(qū)教育局在全區(qū)范圍內(nèi)遴選學(xué)校建設(shè)3D打印實驗區(qū)示范學(xué)校，怡福中學(xué)作為全區(qū)唯一一所初中入選，以扎實的創(chuàng)客教育基礎(chǔ)和雄厚的師資力量優(yōu)勢承擔(dān)了該項目建設(shè)。

怡福中學(xué)學(xué)生參加科創(chuàng)大賽現(xiàn)場講解

怡福中學(xué)學(xué)生參加科創(chuàng)大賽榮獲省級特等獎

學(xué)生成長，學(xué)校成為科創(chuàng)“夢工廠”

教師的發(fā)展帶動了學(xué)生的發(fā)展，怡福中學(xué)培養(yǎng)出了一批熱愛思考和探究的小創(chuàng)客，獲得了大大小小幾百個獎項。

學(xué)生譚浩辛看到一條新聞：有一家人雨后開車，不知道涵洞積水深度，將車開進涵洞，一家人不幸被淹遇難。譚浩辛便想做一個涵洞積水安全報警系統(tǒng)，希望用自己的科創(chuàng)作品避免這種災(zāi)難的再度發(fā)生。制作這個系統(tǒng)涉及他還未學(xué)過的復(fù)雜知識，通過請教老師，自己查閱資料，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，譚浩辛用3個月時間完成了報警系統(tǒng)。最終，這個“基于單片機的涵洞積水安全報警系統(tǒng)”獲得廣東省創(chuàng)客大賽特等獎，并進入全國宋慶齡少年兒童發(fā)明獎終評名單。學(xué)生馮子燁的“基于GSM的智慧校園”獲廣東省創(chuàng)客大賽一等獎、全國創(chuàng)客大賽三等獎。近年在各級各類科技競賽中，怡福中學(xué)榮獲世界級獎項1項、國家級獎項2項、省一等獎以上90余項、國家專利5項。

“感謝老師和學(xué)校，孩子現(xiàn)在特別愛思考”。學(xué)生黃誠康和麥俊杰的家長談起孩子的轉(zhuǎn)變時喜上眉梢。在老師悉心引導(dǎo)下，黃誠康和麥俊杰愛上了科創(chuàng)發(fā)明活動，潛能獲得釋放。2015年怡福中學(xué)榮獲第二屆廣東省青少年環(huán)?？萍紕?chuàng)意大賽二等獎、最具想象力團隊獎，其中黃誠康的“無臭地漏”、麥俊杰的“不傷人燒烤叉”等五件作品榮獲中華人民共和國國家知識產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的實用新型專利證書。

每一個專利背后都有一個動人的故事，每一項成功都凝聚著老師們的心血，根植于學(xué)校的培養(yǎng)。梁東沃說：“許多人驚詫于怡福中學(xué)學(xué)生驚人的創(chuàng)造力，其實這種創(chuàng)造力在每一個孩子身上都有，但這種潛能需要挖掘，需要進行系統(tǒng)的培養(yǎng)。我們就是要讓學(xué)生的創(chuàng)新點子變成現(xiàn)實，讓孩子們成為熱愛科學(xué)的小明星，讓學(xué)校成為孩子們的科創(chuàng)夢工場！”

近年來，學(xué)校在科創(chuàng)教育方面碩果累累，先后有150余人次在國家、省、市、區(qū)級比賽中分獲一、二、三等獎。2015、2016、2017、2018年該校先后榮獲“蓬江區(qū)創(chuàng)客教育培訓(xùn)基地”“江門市青少年科學(xué)教育特色學(xué)?！薄皬V東省少年兒童科學(xué)教育體驗活動示范學(xué)校”“廣東省小小科學(xué)家體驗示范學(xué)?！钡葮s譽稱號。梁東沃老師榮獲江門市優(yōu)秀科技教師、“廣東省少年兒童發(fā)明獎”優(yōu)秀園丁獎、廣東省優(yōu)秀科技教師等多項榮譽。在各項科創(chuàng)比賽中，該?？苿?chuàng)教師團隊有200多人次被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

展望未來，彭宏信心十足：“我們會堅持面向全體學(xué)生開展科創(chuàng)教育與人文教育有機整合的‘大科創(chuàng)’教育，搭建學(xué)生個性發(fā)展的堅固平臺，發(fā)掘?qū)W生生命潛能的無限可能。靜待花開，靜賞花開?！?/p>