做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?br/>——記沈陽(yáng)市渾南區(qū)第四中學(xué)校長(zhǎng)金文天

三十多年，一路風(fēng)雨伴彩虹。作為沈陽(yáng)市渾南區(qū)第四中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“渾南四中”）的校長(zhǎng)，金文天始終不忘教育之本，不泯育人之情，把歷經(jīng)數(shù)次工作調(diào)動(dòng)都當(dāng)作一次“進(jìn)京趕考”。他說(shuō)：“我愿做一個(gè)終生‘趕考’的教育人?！?/p>

渾南四中由4個(gè)學(xué)校合并而來(lái)，是一所擁有2900名學(xué)生、200名教師的大校。幾年來(lái)，學(xué)校的發(fā)展一直在徘徊中前行：教學(xué)質(zhì)量處于區(qū)域下游，生源頻頻流失；教師工作缺乏積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，情緒低落，不求進(jìn)取。不過(guò)，這種情況從2016年開(kāi)始發(fā)生改變，學(xué)校的環(huán)境、管理，師生的精神面貌呈現(xiàn)出讓業(yè)內(nèi)人士和百姓看得見(jiàn)的變化，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，連續(xù)兩年獲評(píng)區(qū)教育系統(tǒng)十佳學(xué)校。

2016年9月才接手學(xué)校的金文天，是如何帶領(lǐng)全校師生，克服重重困難，走出一條適合學(xué)校發(fā)展的成功之路的？

從名師到校長(zhǎng)，他常懷“擔(dān)當(dāng)”情懷

1986年8月，從師范學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的金文天，成了沈陽(yáng)東陵區(qū)高坎中學(xué)的一名英語(yǔ)教師。憑借滿腔教育熱情以及勤奮努力，他很快脫穎而出，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任和英語(yǔ)教師。10年之后，一線教育工作的歷練最終幫助他走上了管理崗位。

1996年，他開(kāi)始擔(dān)任學(xué)校教務(wù)處副主任，短短一年后，他便被提拔為副校長(zhǎng)，成為全區(qū)從副主任崗位直接走上副校長(zhǎng)崗位的第一人。又過(guò)了兩年，1999年7月，他又被任命為校長(zhǎng)，成為全區(qū)教育系統(tǒng)的“明星”。此后，他擔(dān)任過(guò)原東陵區(qū)英達(dá)中學(xué)、一四五中學(xué)校長(zhǎng)，沈陽(yáng)市第九十中學(xué)校長(zhǎng)。

2016年，金文天調(diào)到渾南區(qū)教育系統(tǒng)，他放棄了剛剛成立、硬件條件優(yōu)越、人員組成相對(duì)簡(jiǎn)單的渾南區(qū)第三中學(xué)，毅然選擇去渾南四中就任校長(zhǎng)。他表示，之所以選擇迎難而上，一是回報(bào)教育局領(lǐng)導(dǎo)的信任，二是出于教育情懷，他有義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)校走出低谷，帶著全校師生奔向一個(gè)更美好的未來(lái)。

扭轉(zhuǎn)不良風(fēng)氣，他有“金鑰匙”

2016年9月，金文天來(lái)到渾南四中任校長(zhǎng)，首先，他深入到教研組、年級(jí)組等每一個(gè)部門(mén)了解師情，并以普通教師的身份走訪學(xué)校周邊的社區(qū)，獲悉百姓對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)大量的調(diào)研，掌握了真實(shí)的情況，確立了學(xué)校發(fā)展的具體路徑。金文天認(rèn)為，規(guī)范校園管理，構(gòu)建和諧校園，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。在具體實(shí)施方面，他以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨，協(xié)調(diào)處理好各方面的關(guān)系，保證人力、物力、財(cái)力的最優(yōu)化組合和運(yùn)轉(zhuǎn)。

論及“管理藝術(shù)”，“正能量”是金文天口中的高頻詞。他相信，只要用公正、公平、公開(kāi)的方式管理學(xué)校，培養(yǎng)師生積極、陽(yáng)光的學(xué)習(xí)工作態(tài)度，沒(méi)有什么矛盾是不能化解的。為營(yíng)造陽(yáng)光、健康、和諧的人際關(guān)系，金文天始終堅(jiān)持“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的宗旨，用“正能量”引領(lǐng)校園風(fēng)氣。

過(guò)去幾年，渾南四中令校長(zhǎng)最頭疼的“頑疾”就是教師職稱評(píng)定，而在2016年情況大為改觀，學(xué)校中層干部向金文天反映：“今年沒(méi)有一個(gè)教師為評(píng)職稱打電話拉票、說(shuō)情的，清靜多了?！?0多名符合高級(jí)教師申報(bào)資格的，最終評(píng)上4個(gè)人，但評(píng)選結(jié)果出來(lái)后，沒(méi)有老師鬧情緒，大家心悅誠(chéng)服。

這背后，得益于金文天一系列及時(shí)的工作鋪墊：他到任即召開(kāi)教師大會(huì)，把自己的職稱評(píng)定思路傳達(dá)給每位教師，告誡他們不要去猜測(cè)結(jié)果，也不要去搞小動(dòng)作，評(píng)定工作嚴(yán)格按照教師的表現(xiàn)和取得的成績(jī)進(jìn)行；他還耐心地與每位教師談話交流，使公平公正公開(kāi)的理念深植每個(gè)人的心中。

率先垂范，成為師生的一面旗幟

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯鹞奶焐钪?，要想管理好一個(gè)學(xué)校，作為校長(zhǎng)必須身體力行，率先垂范。

金文天的敬業(yè)那是市區(qū)出了名的，他把參加教研活動(dòng)當(dāng)作每天的“必修課”。只要不外出參加會(huì)議和其它活動(dòng)，能夠找到他的地方就是教室、教師辦公室和備課室，他自己的辦公室里反倒經(jīng)常不見(jiàn)人。聽(tīng)課、評(píng)課、參加集體備課及其他教研活動(dòng)，平均每天達(dá)到3-4節(jié)。市區(qū)教育督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)和教研員們有口皆碑：“金校長(zhǎng)是全區(qū)校長(zhǎng)中聽(tīng)課節(jié)數(shù)最多的，值得所有校長(zhǎng)學(xué)習(xí)。”

金文天笑談：“我是把別人在外面鍛煉的時(shí)間全都花在了學(xué)校里面?！泵刻煸缟?點(diǎn)，學(xué)校的第一趟校車進(jìn)校，他也在6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校，無(wú)論炎炎夏日還是刺骨寒冬。每天他走遍全校56個(gè)班，詳細(xì)記錄每個(gè)班的教學(xué)情況、教師的教研動(dòng)態(tài)以及班主任的日常工作，并向老師提出合理化建議，還時(shí)常走上講臺(tái)，親自給學(xué)生講示范課，為老師講基本功。

金文天校長(zhǎng)（右一）與學(xué)生課堂互動(dòng)

去年冬季的一天，降下大雪，擔(dān)心積雪會(huì)影響學(xué)生入校，金文天清晨4點(diǎn)半趕到學(xué)校，召集保安一起掃雪。待到師生到校時(shí)，覆蓋學(xué)校道路的積雪已經(jīng)被清掃干凈，而他們面前的校長(zhǎng)雖是冰霜敷面，卻英姿傲然。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年365天中，他在校的天數(shù)能達(dá)到350天，幾乎放棄了所有節(jié)假日。無(wú)聲的行動(dòng)，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。他在感動(dòng)著全校師生和家長(zhǎng)的同時(shí)，也在校園中高高地樹(shù)立起了一面身體力行的旗幟。

“教”與“學(xué)”合力抓，辦學(xué)質(zhì)量全面提升

教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)生發(fā)展是金文天常抓不懈的大問(wèn)題，他的教育思想指導(dǎo)著學(xué)校教育實(shí)踐，引領(lǐng)著四中人砥礪前行。

在近二十年的校長(zhǎng)工作實(shí)踐中，他逐步總結(jié)出了獨(dú)樹(shù)一幟的治校方略：堅(jiān)持“仁愛(ài)、誠(chéng)信、求真、強(qiáng)健”的校風(fēng)，積極深化課堂教學(xué)改革，不斷探索課改新途徑，開(kāi)創(chuàng)課改的新局面，以豐富多彩、積極向上的活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。在這一方略的引領(lǐng)下，渾南四中的辦學(xué)水平全面提升。

抓教師隊(duì)伍建設(shè)。金文天經(jīng)常對(duì)老師們說(shuō)：“如果我們改變不了學(xué)生，那就從改變自己開(kāi)始。”他認(rèn)為，學(xué)校教學(xué)上的問(wèn)題，歸根結(jié)底需要從教師隊(duì)伍建設(shè)上尋找答案。

金文天將提高教師業(yè)務(wù)能力和科研水平作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，研究教法，切磋學(xué)法；組織教師參加校本培訓(xùn)、課標(biāo)培訓(xùn)，開(kāi)闊教師的視野，提高教師的業(yè)務(wù)能力；鼓勵(lì)中青年教師不斷提高學(xué)識(shí)水平。采取制度管理和人文關(guān)懷相結(jié)合的方式，不斷增強(qiáng)教職工的親和力、凝聚力，努力改善教職工辦公條件，對(duì)教師的生活給予無(wú)微不至的關(guān)懷，做到以情暖人，以情感人，以情留人。

針對(duì)教師業(yè)務(wù)能力不足的“短板”，渾南四中與沈陽(yáng)市第七中學(xué)等名校建立了合作，通過(guò)深入名校課堂，參與教研活動(dòng)等方式，幫助教師提升專業(yè)技能。金文天還特別注重培養(yǎng)青年教師，連續(xù)兩個(gè)學(xué)期舉辦青年教師基本功大賽，因?yàn)樾Ч?、影響大，這項(xiàng)比賽還推廣到了渾南全區(qū)。四中有11名教師參加了全區(qū)的教師基本功比賽，全部獲得一等獎(jiǎng)，其中有7人還獲得了單科第一名。

抓教學(xué)管理。金文天制定了落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。他還抓教學(xué)的全程管理，加強(qiáng)對(duì)教研過(guò)程的督查和監(jiān)控，尤其關(guān)注教師課堂教學(xué)效率的提高。為此，他堅(jiān)持“走進(jìn)課堂，走近學(xué)生”，在聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)教師教學(xué)工作的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)課例研究活動(dòng)，提高全校教師的教學(xué)水平。在學(xué)年組和備課組的建設(shè)方面，他同樣毫不放松，強(qiáng)化學(xué)年組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的工作責(zé)任心，深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，抓教學(xué)科研的真正落實(shí)，抓教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

金文天聽(tīng)課喜歡搞“突然襲擊”，事先不通知上課的老師，還會(huì)拉上沒(méi)有課的其他同學(xué)科教師一起去聽(tīng)課。老師說(shuō)：“我們希望看到金校長(zhǎng)走進(jìn)教室，因?yàn)樗墙虒W(xué)的行家里手，能幫助老師答疑解難，每次課后反饋都使老師們受益匪淺?！苯鹞奶旆Q，搞“突然襲擊”是希望能還原一個(gè)真實(shí)的課堂。“我不希望看到課堂上出現(xiàn)老師提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生站起來(lái)個(gè)個(gè)都給出完美回答，那都是假的。學(xué)生出錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵是錯(cuò)了之后，教師用什么樣的態(tài)度、什么樣的方法去解決問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)?！?/p>

金文天聽(tīng)課必評(píng)課，不走形式，那些陪他去聽(tīng)課的老師，就是被要求去做現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課的，之后他本人再?gòu)暮暧^角度提出指導(dǎo)意見(jiàn)。而且，他聽(tīng)課只聽(tīng)課堂的某一個(gè)環(huán)節(jié)，然后再去其他班級(jí)聽(tīng)下一個(gè)環(huán)節(jié)，45分鐘下來(lái)，事半功倍地一下子解決了幾個(gè)老師的難題。

金文天聽(tīng)課還有個(gè)特點(diǎn)——堅(jiān)持“回頭看”，就是發(fā)現(xiàn)課堂問(wèn)題之后，過(guò)一段時(shí)間還要再來(lái)聽(tīng)，看看問(wèn)題解決沒(méi)有。如果是一個(gè)老師的個(gè)性問(wèn)題，那就讓教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)解決；如果是很多老師都存在的共性問(wèn)題，就讓整個(gè)教研組坐下來(lái)一起研究，尋找解決方案。

全面發(fā)展，真正踐行素質(zhì)教育

抓學(xué)生全面發(fā)展。在常規(guī)教學(xué)之外，金文天也致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。他介紹說(shuō)，目前學(xué)校有藝術(shù)、體育、機(jī)器人、小發(fā)明、小創(chuàng)造等30個(gè)社團(tuán)，開(kāi)發(fā)校本課程，由學(xué)科老師根據(jù)個(gè)人教學(xué)所長(zhǎng)申報(bào)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，并達(dá)到15名學(xué)生報(bào)名參加即可開(kāi)班。學(xué)校給社團(tuán)活動(dòng)安排專門(mén)的時(shí)間，聘請(qǐng)省市名師及教練培訓(xùn)指導(dǎo)，并計(jì)入教師績(jī)效。

渾南四中的特長(zhǎng)教育已經(jīng)初見(jiàn)成效。學(xué)生表演的花樣跳繩，已兩次登上遼寧電視臺(tái)春晚的舞臺(tái)。2017年大年初二，遼寧電視臺(tái)還為學(xué)校做過(guò)專場(chǎng)，展示學(xué)生自己編排、演出的舞蹈、演唱、朗誦等節(jié)目。

“三年之內(nèi)將渾南四中建設(shè)成為區(qū)域內(nèi)的名校。”兩年之間，學(xué)校被評(píng)為全國(guó)校園安全教育工作先進(jìn)單位、遼寧省青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)優(yōu)秀活動(dòng)示范學(xué)校、沈陽(yáng)市教育系統(tǒng)十佳學(xué)校等。他個(gè)人也多項(xiàng)榮譽(yù)加身，成為遼寧省農(nóng)村優(yōu)秀校長(zhǎng)、沈陽(yáng)市骨干校長(zhǎng)、沈陽(yáng)市優(yōu)秀校長(zhǎng)、渾南沈陽(yáng)高新區(qū)特等勞動(dòng)模范，主持過(guò)多項(xiàng)省級(jí)課題的研究，在省級(jí)刊物上發(fā)表多篇論文并獲獎(jiǎng)。

榮譽(yù)和成績(jī)并沒(méi)有讓金文天沾沾自喜?！斑@些年來(lái)，我一直告訴自己要用愛(ài)心、熱心、誠(chéng)心、耐心來(lái)澆灌這份神圣的紅燭事業(yè)。現(xiàn)在我做到了，未來(lái)關(guān)注的是創(chuàng)新和發(fā)展，教書(shū)育人永無(wú)止境?！?/p>

不忘初心，不斷趕考，繼續(xù)前進(jìn)。“以信念為金，以文化為天”，金文天正沿著無(wú)私奉獻(xiàn)、創(chuàng)新發(fā)展的人生軌跡提速前行。