MTI學(xué)習(xí)者商務(wù)翻譯能力發(fā)展的瓶頸與對策
——基于技術(shù)寫作的路徑探索

周芹芹上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)

【提 要】隨著經(jīng)濟全球一體化不斷加強，當(dāng)今市場對各類商務(wù)類的翻譯人才的要求也日益增長。技術(shù)寫作隨著本地化行業(yè)的迅速崛起而成為優(yōu)秀譯者具備的一項重要職業(yè)技能。本文結(jié)合相關(guān)MTI學(xué)習(xí)者商務(wù)翻譯實踐問題，分析了目前MTI學(xué)習(xí)者商務(wù)翻譯能力上存在的一些不足，探討了將技術(shù)寫作訓(xùn)練納入我國商務(wù)翻譯人才培養(yǎng)體系中的必要性及可行性，探索借助技術(shù)寫作課程來提高M(jìn)TI學(xué)習(xí)者商務(wù)翻譯實踐能力的一些方法。

1.引言

近年來，隨著經(jīng)濟全球一體化，中國企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，以及“一帶一路”的倡議，對于商務(wù)類的翻譯人才的要求也日益增長。這些方面的發(fā)展對新時期的商務(wù)翻譯人才的培養(yǎng)提出了新的要求。對于當(dāng)今翻譯職業(yè)化時代的到來，謝天振（2015：14）曾經(jīng)表示：“宗教典籍、文學(xué)名著、社科經(jīng)典等傳統(tǒng)的主流翻譯對象正在一步步地退出當(dāng)今社會翻譯活動的核心地位而被邊緣化，特別是從量的方面而言，實用文獻(xiàn)、商業(yè)文書、國家政府、國際組織的文件等，日益成為當(dāng)代翻譯的主流對象”。目前社會對專業(yè)化翻譯人才，特別是商務(wù)翻譯人才的需求也越來越大。相關(guān)的商務(wù)翻譯人才的培養(yǎng)也成為翻譯教育關(guān)注的核心問題之一。

為了更好地應(yīng)對新時期商務(wù)翻譯發(fā)展的新要求，我國2007年正式設(shè)置翻譯碩士專業(yè)學(xué)位(Master of Translation and Interpreting,簡稱 MTI)，旨在培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟、文化、社會建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型、專業(yè)性口筆譯人才。到2017年，獲準(zhǔn)招生的高校從15所上升到現(xiàn)在的215所（陶友蘭2017：106）。十一年來，MTI專業(yè)碩士學(xué)位教育有了快速的發(fā)展，為社會培養(yǎng)了大批合格的口筆譯人才，但是同時也需要進(jìn)一步思考培養(yǎng)的人才是否能夠有效應(yīng)對國家和經(jīng)濟社會需求，能否很好地處理好新時期語言服務(wù)人才面臨的新機遇與挑戰(zhàn)。正如黃友義（2017：5）所指出的“用翻譯的單位招收不到合格合適的畢業(yè)生的現(xiàn)象十分突出”。而很多MTI畢業(yè)生缺乏扎實的翻譯實操能力和職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)時不能立即勝任難度高、時效強的翻譯工作，市場認(rèn)可度不高。莫愛屏、吳迪和劉吉林（2015）提出，學(xué)生職業(yè)能力以及翻譯實踐相關(guān)能力的培養(yǎng)是MTI教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。陳水平（2013）也認(rèn)為，翻譯人才培養(yǎng)的職業(yè)化和翻譯教學(xué)的實用性是我們亟需解決的問題。由此可見，MTI學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)也遇到了一些瓶頸，如何解決相關(guān)的問題值得人們思考。

早在2012年，《中國語言服務(wù)業(yè)發(fā)展報告》就指出，語言服務(wù)業(yè)作為新興服務(wù)業(yè)，包括翻譯服務(wù)、本地化服務(wù)、語言技術(shù)與輔助工具開發(fā)、翻譯培訓(xùn)與多語信息咨詢等內(nèi)容。隨著越來越多的跨國企業(yè)來中國開拓市場以及日益增多的中國企業(yè)“走出去”，這些不僅僅促進(jìn)了對本地化翻譯人才的需求，更是加大了對能夠?qū)a(chǎn)品信息文檔化的技術(shù)寫作人員的需求。在上述背景下，本文嘗試探討將技術(shù)寫作課程作為提高M(jìn)TI學(xué)習(xí)者的相關(guān)商務(wù)翻譯能力，突破MTI學(xué)習(xí)者的翻譯訓(xùn)練瓶頸的一種應(yīng)對策略。

2．MTI學(xué)習(xí)者商務(wù)翻譯能力相關(guān)研究

2.1 翻譯能力概念的界定

翻譯能力在早期并無統(tǒng)一的概念，在國外譯學(xué)界常被稱作轉(zhuǎn)換能力（transfer competence）、譯者能力（translator competence）、翻譯表現(xiàn)（translation performance）、翻譯技能（translation skills）等（Orozco&Albir 2002：375）。

根據(jù)TransComp等研究團(tuán)隊的研究,譯員自身的主要能力至少包括以下：雙語能力、理解文本意圖能力、跨文化交流能力、資料檢索查證能力、綜合分析能力、行業(yè)專業(yè)知識等（王娟2016：99）。

圖1 TransComp研究中的譯員能力構(gòu)成

在國內(nèi)人們對于翻譯能力的界定也有各種定義。眾多學(xué)者和研究人員從各個角度給翻譯能力下了定義（苗菊2007；李瑞林2011；穆雷2006；王樹槐、王若維2008；楊志紅、王克非2010；姜秋霞、權(quán)曉輝2015），其中“翻譯能力是一種獨特的綜合能力，由一系列相關(guān)聯(lián)的成分能力所構(gòu)成，翻譯能力應(yīng)該包括認(rèn)知能力、語言能力和交際能力三大子能力”（苗菊2007:47）。還側(cè)重譯者的“源語接受能力和譯語生成能力”，即譯者的雙語轉(zhuǎn)換能力（穆雷2006:45）。翻譯能力包含5種次能力和一系列心理—生理因素:雙語能力、語言外能力、翻譯專業(yè)知識、工具能力、策略能力（王湘玲、畢慧敏2008:105）?？梢姡g能力是一個非常復(fù)雜的概念，涉及譯者的語言能力（含雙語轉(zhuǎn)換能力）、跨文化交際和文化知識、審美能力、認(rèn)知能力、策略能力等諸多相互關(guān)聯(lián)的子能力。

2.2 MTI商務(wù)翻譯人才的能力構(gòu)成要素

MTI學(xué)習(xí)者作為專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)術(shù)碩士的最大不同，即在于應(yīng)當(dāng)更側(cè)重實務(wù)即翻譯實踐，成為應(yīng)用型人才。因此，在MTI商務(wù)翻譯人才的培養(yǎng)中，除了上述五個方面的能力之外，還應(yīng)當(dāng)特別注意實務(wù)界對此類人才的現(xiàn)實需求。具體而言，商界通常需要商務(wù)翻譯人員具備的基本素質(zhì)，即在具備良好語言能力的同時，商務(wù)翻譯人員還應(yīng)具備相應(yīng)的技術(shù)交流能力，即設(shè)計文本，整合文本甚至包含商務(wù)翻譯項目的管理能力，因為多數(shù)時候是要以翻譯團(tuán)隊開展工作，當(dāng)然也包含和其他的部門及團(tuán)隊進(jìn)行溝通合作的能力等。因此，在基本的翻譯能力構(gòu)成的五大要素基礎(chǔ)上，商務(wù)翻譯的能力還應(yīng)該包含文本設(shè)計與整合能力和商務(wù)翻譯項目管理能力，如圖2所示。

圖2 商務(wù)翻譯能力構(gòu)成七大要素

3.MTI學(xué)習(xí)者的商務(wù)翻譯能力發(fā)展的瓶頸

3.1 商務(wù)翻譯標(biāo)準(zhǔn)及問題研究的回顧

關(guān)于商務(wù)翻譯標(biāo)準(zhǔn)，劉法公（2002）提出過四個標(biāo)準(zhǔn)，即1）忠實（faithfulness），即正確地將原文語言的信息用譯文語言表達(dá)出來,不苛求語法與句子結(jié)構(gòu)的一致，但要求信息內(nèi)涵上的相等；2）準(zhǔn)確（exactness），即在將原文語言內(nèi)容轉(zhuǎn)換到譯文語言內(nèi)容的過程中選詞準(zhǔn)確，做到概念表達(dá)確切、物與名所指正確，數(shù)碼與單位精確，準(zhǔn)確是商務(wù)英語翻譯的核心。3）統(tǒng)一（consistency）；即漢英翻譯過程中譯名、概念、術(shù)語在任何時候都應(yīng)保持統(tǒng)一，不允許將同一概念或術(shù)語隨意變換譯名。4）通順(smoothness)，行文流暢，避免翻譯腔。對于商務(wù)翻譯所存在的各種問題，專家學(xué)者們早已意識到并圍繞各類商務(wù)翻譯的問題進(jìn)行了討論，主要側(cè)重在商務(wù)合同、商務(wù)廣告、商標(biāo)名稱、商務(wù)信函等領(lǐng)域（徐珺、夏蓉2013），并對MTI教學(xué)的發(fā)展如課時、教材、師資、教學(xué)方法、考核評價以及人才培養(yǎng)等各個方面提出了各自的見解（胡清平2004；陳水平 2013；祝朝偉，2015；王傳英、王丹 2011；穆雷、鄒兵2015；莫愛屏等2015；黃友義2017），這里不再一一贅述。

3.2 MTI學(xué)習(xí)者的商務(wù)翻譯能力發(fā)展的不足

本文探討的重點在于結(jié)合商務(wù)翻譯標(biāo)準(zhǔn)分析MTI學(xué)習(xí)者語料庫中商務(wù)翻譯研究中所發(fā)現(xiàn)的一些具體問題，也凸顯了MTI學(xué)習(xí)者的商務(wù)翻譯能力發(fā)展所遭遇的瓶頸。目前筆者所建立的MTI學(xué)習(xí)者語料庫，其中，商務(wù)翻譯（財經(jīng)類）為特色的文本占到所選總文本類型的大約13.5%。商務(wù)文本內(nèi)容主要包含：財經(jīng)新聞報道翻譯；會計金融類翻譯，各類商務(wù)合同及協(xié)議翻譯，各類說明書翻譯，各類企業(yè)外宣資料翻譯等等。根據(jù)該語料庫的檢索及分析，總結(jié)學(xué)習(xí)者語料中的譯文分析發(fā)現(xiàn)目前MTI學(xué)習(xí)者在商務(wù)翻譯中還存在以下不足：

1）正確理解信息并妥善處理商務(wù)信息并進(jìn)行準(zhǔn)確語言轉(zhuǎn)換的能力有待提高。這里也主要涉及到商務(wù)翻譯標(biāo)準(zhǔn)中的“忠實與準(zhǔn)確”。例如我們在該語料庫中譯英子庫檢索“高新開發(fā)區(qū)”這一看似在商務(wù)場合通用的一個詞的中譯英譯文時，就出現(xiàn)了以下情況：

表1 雙語能力的不足（以“高新開發(fā)區(qū)”英譯為例）

2）常常忽略目的語讀者的感受，對一些抽象的概念詞匯，從漢語譯為英語時，冗余較多，不符合目的語習(xí)慣。比如漢語中的“問題”一詞屬于范疇詞，用來表達(dá)行為、現(xiàn)象、屬性等概念所屬的范疇,屬于抽象的概念，也是漢語常用的特指手段，但是英語通常避免形狀、數(shù)量、性質(zhì)等的同義反復(fù),因此應(yīng)當(dāng)將其省略不譯（邵志洪、岳俊，2005）。筆者對該MTI學(xué)習(xí)者語料進(jìn)行專門標(biāo)注后檢索中（共涉及到文本1035處之多），發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生還是將“問題”一詞進(jìn)行了相關(guān)的翻譯，利用AntConc軟件對標(biāo)注的檢索顯示這里共出現(xiàn)problem,question，matter,issue等冗余翻譯445例,占所選語料的43%。像這一類的商務(wù)翻譯中往往存在重復(fù)冗余的問題，比如譯文信息本身的重復(fù)、行文表達(dá)啰嗦、語式臃腫，影響了目標(biāo)讀者的閱讀感受。眾所周知，簡潔性乃是商務(wù)文本的重要特征之一，商務(wù)翻譯中要盡力避免文字的堆砌和意義的繁復(fù)，在這一點上，MTI學(xué)習(xí)者還需要增強商務(wù)領(lǐng)域的表達(dá)能力，包括了解商務(wù)文本特點和語言風(fēng)格等，以便進(jìn)一步提高表達(dá)能力和提升翻譯質(zhì)量。

3）需要提高在商務(wù)翻譯中保持一致性的能力，即在翻譯名稱（含公司機構(gòu)名稱、人名、地名、產(chǎn)品名等等）、概念、術(shù)語以及縮略詞等要素時，要保持一致。MTI學(xué)習(xí)者在翻譯實踐過程中，有時是要從事團(tuán)隊協(xié)作翻譯的任務(wù)，但由于平時這種訓(xùn)練不夠充分，因此會出現(xiàn)同一份文本的專業(yè)術(shù)語、企業(yè)名稱、產(chǎn)品名稱或其他名稱不完全統(tǒng)一的現(xiàn)象，需要全文統(tǒng)一的術(shù)語或?qū)Ｓ杏谜Z的說法沒有保持一致，隨意變換說法。比如下面“New NY Bridge Fund,LP”和“Primary Capital LLC”是一家公司企業(yè)的名稱，在同一個團(tuán)隊的不同譯者的文本中就出現(xiàn)了三個不同的譯法，必須進(jìn)行核準(zhǔn)、統(tǒng)一。

表2 同一公司名稱的三種譯文

又比如商務(wù)翻譯實踐中遇到有關(guān)天然氣供應(yīng)的商務(wù)協(xié)議，一萬字的原文中measurement一詞作為專業(yè)術(shù)語共出現(xiàn)了46次，顯然屬于高頻詞匯，在此天然氣供應(yīng)協(xié)議中應(yīng)當(dāng)有固定翻譯，而幾位MTI學(xué)習(xí)者分別將其翻譯為“度量、測量、計量、量度、份量”一詞，在經(jīng)過專業(yè)審校后將其統(tǒng)一為“計量”。

4）數(shù)字相關(guān)常用商務(wù)表達(dá)的規(guī)范性和統(tǒng)一性還有待提高，比如商務(wù)文本由于其正式文體的緣故，在數(shù)字表達(dá)時常常要遵循通用的規(guī)范，即如果是小于10的數(shù)字，在英譯時需用單詞表達(dá)；而10以上的數(shù)則一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表達(dá)。在筆者對該MTI學(xué)習(xí)者語料進(jìn)行專門標(biāo)注后檢索中（共涉及到文本1586處之多），AntConc軟件對標(biāo)注的檢索顯示這里共出現(xiàn)不規(guī)范的表達(dá)形式（誤用阿拉伯?dāng)?shù)字）329處，占所選語料的20.7%。此外，還有有關(guān)大寫數(shù)字的翻譯也要按照規(guī)范。例如漢譯英中，（大寫：柒萬零陸佰肆拾貳美元整）譯為SAY SEVEN THOUSAND SIX HUNDRED FORTY TWO ONLY)。其中的“say”和“only”常常容易被遺漏。而英譯中的Five Hundred Ten Thousand United States Dollars（US$510,000）譯作為：伍拾壹萬美元（51萬美元）。U.S.$1,000,000則譯文為一百萬美元。另外，由于英漢雙語的表述差異，在商務(wù)英語溝通中數(shù)字、倍數(shù)和約數(shù)的翻譯與表述是讓MTI學(xué)習(xí)者感到較為棘手的問題。

5）有關(guān)貨幣單位以及度量衡的譯文也有不夠規(guī)范之處。比如在庫中隨機抽取的同一篇譯文的“美元”的表達(dá)就分別出現(xiàn)了US$,USD，U.S.dollar多種?！懊涝钡挠⒄Z寫法一般是數(shù)字前加US$,如

200美元———US$200;另一種是數(shù)字后加USD或U.S.dollar（s）,如200美元——200 USD/200 U.S.dollars。雖然這些表達(dá)都是正確的，但在同一篇譯文中要堅持做到表達(dá)統(tǒng)一和規(guī)范。再者，在翻譯產(chǎn)品等說明書含有規(guī)格等描述的商務(wù)文本時，有關(guān)度量衡的翻譯也未能保持很好的一致性和規(guī)范性，比如忽略了文本的讀者的閱讀體驗，在英漢互譯時，沒有很好地將英制、公制和市制進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換或進(jìn)行相關(guān)的補充說明。通過對該語料庫中所選相關(guān)文本的檢索發(fā)現(xiàn)，112篇（共計687處）相關(guān)的譯文中翻譯文本都將原文的度量衡單位直譯過來，且大部分譯者并沒有在譯文之后加括號或利用腳注標(biāo)明兩種單位的換算結(jié)果，只有29篇（共計156處）按照譯文讀者的習(xí)慣進(jìn)行了翻譯并做了補充說明。比如，“2,000 USD per short ton”中的”short ton”是相對于“l(fā)ong ton”和“metric ton”這兩個單位的，必須譯為“短噸”而不能譯為“噸”并且備注（短噸=2000磅,907.19公斤）。而早在2005年3月我國就發(fā)布了《翻譯服務(wù)譯文質(zhì)量要求》對翻譯服務(wù)及譯文質(zhì)量提出具體要求，其中關(guān)于計量單位翻譯的規(guī)定為：“一般沿用原文計量單位，必要時可換算為國際標(biāo)準(zhǔn)計量單位，或按顧客和翻譯服務(wù)方的約定。計量單位及其表達(dá)符號的使用應(yīng)前后一致?！?/p>

6）標(biāo)點符號錯誤以及格式排版不當(dāng)?shù)膯栴}：學(xué)習(xí)者的譯文中出現(xiàn)了一些不符合規(guī)范的標(biāo)點符號用法，以及格式排版不符合通用慣例或客戶具體要求。除了注意以上問題的改善外，在商務(wù)翻譯過程中，MTI學(xué)習(xí)者還需要在其它細(xì)節(jié)方面遵循委托方的相關(guān)要求，包括字體、符號與格式等等。商務(wù)類文本中常用的字體包括Times New Roman、Arial、Verdana等，應(yīng)避免使用生僻怪異的字體（如廣告等的特殊需要時除外），并注意排版格式。

4．技術(shù)寫作對于MTI商務(wù)翻譯人才培養(yǎng)的重要性及特殊意義

4.1 有關(guān)技術(shù)寫作進(jìn)入翻譯教學(xué)的重要性

鑒于商務(wù)專業(yè)翻譯對MTI學(xué)習(xí)者能力的要求，開展技術(shù)寫作與專業(yè)領(lǐng)域的訓(xùn)練將有助于提高M(jìn)TI學(xué)習(xí)者的實踐能力，有助于突破能力瓶頸。

技術(shù)寫作是向特定讀者傳遞技術(shù)信息的一種文本寫作形式（王傳英、王丹2011）。技術(shù)寫作在歐美發(fā)達(dá)國家得到了多年的發(fā)展，是高層次本地化翻譯人才普遍具備的職業(yè)能力。在我國，技術(shù)寫作尚處于發(fā)展期，其重要性正在被人不斷認(rèn)識。新世紀(jì)初學(xué)術(shù)界已就技術(shù)寫作進(jìn)入翻譯教學(xué)的必要性達(dá)成共識。胡清平（2004）提出了適用于技術(shù)寫作和科技翻譯的10C標(biāo)準(zhǔn)，呼吁翻譯教學(xué)應(yīng)以市場為導(dǎo)向，盡快將技術(shù)寫作課程納入翻譯訓(xùn)練體系。

4.2 技術(shù)寫作對于商務(wù)翻譯人才的培養(yǎng)特殊意義

首先，從商務(wù)翻譯和技術(shù)寫作所要遵循的原則上來看，這兩者之間有著諸多的共同點，詳見下表：

表3 技術(shù)寫作和商務(wù)翻譯的特點比較

其次，從文本內(nèi)容涵蓋的范圍來看，技術(shù)寫作和商務(wù)翻譯雖有區(qū)別，但它們的目標(biāo)文本有很多的重疊之處，他們的功能可以互補或互換。作為人類科技進(jìn)步的產(chǎn)物，技術(shù)寫作“涵蓋一切傳遞技術(shù)信息的文本類型和文本格式，包括技術(shù)報告、操作手冊、商品目錄、各種說明書、圖表、廣告宣傳、招商材料、企業(yè)介紹、產(chǎn)品說明、信件、備忘錄、建議書、商務(wù)策劃書、可行性研究報告、培訓(xùn)方案、商業(yè)文件報告、科技文獻(xiàn)等文本寫作”（苗菊、高乾2010：36）。而根據(jù)Perelman等人在1998年提出的分類，技術(shù)寫作包含很廣泛的文本類型，涵蓋如新聞發(fā)布、備忘錄、商業(yè)建議、數(shù)據(jù)、產(chǎn)品介紹、產(chǎn)品規(guī)格、企業(yè)白皮書、簡歷、求職信等等。例如一家企業(yè)要把其產(chǎn)品從本土推廣到廣大的國際市場，他們則需要請專門的文檔公司或翻譯公司幫他們準(zhǔn)備市場推廣所需要的各類文本材料，有時需要幾種文字的版本，其實這一環(huán)節(jié)既可以以專門的技術(shù)寫作來實現(xiàn)也可能通過專門的商務(wù)職業(yè)翻譯來完成。

再次，從目前的趨勢看來，越來越多的跨國公司將包括技術(shù)寫作在內(nèi)的語言類工作外包給翻譯服務(wù)供應(yīng)商（TSPs）（王傳英、崔啟亮 2010：77）。近年來，為了大幅度提高工作效率，避免因翻譯過程中的誤譯、漏譯、錯誤理解而造成信息缺失和信息錯誤，許多經(jīng)驗豐富的職業(yè)翻譯轉(zhuǎn)為直接用譯入語（尤其是英語）進(jìn)行技術(shù)寫作，省去了文本轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)。商務(wù)譯者向商務(wù)文本作者轉(zhuǎn)型的直接推動力是本地化行業(yè)快速發(fā)展帶來的相關(guān)商務(wù)翻譯服務(wù)內(nèi)容和翻譯工作模式的變化，也是“為翻譯而寫作”原則（王傳英、黎麗2011）的具體體現(xiàn)。因此，把技術(shù)寫作課程融入MTI專業(yè)碩士培養(yǎng)，特別是商務(wù)翻譯人才的培養(yǎng)更有著特殊的意義。

5．MTI學(xué)習(xí)者借助技術(shù)寫作，突破商務(wù)翻譯能力瓶頸的相關(guān)策略

從大環(huán)境來看，目前本地化行業(yè)迅速發(fā)展，迫切需要技術(shù)寫作的支持。技術(shù)寫作已成為語言服務(wù)的重要內(nèi)容，許多翻譯或本地化公司越來越注重譯者的寫作水平，由譯者直接創(chuàng)作的文檔可省去文本轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié)，有利于多語種文檔的同步發(fā)布，而且比經(jīng)由翻譯而來的文檔質(zhì)量更高，在競爭激烈的翻譯市場中屬于高附加值項目（王傳英、王丹2011）。在科技日益發(fā)達(dá)的今天，每一位譯者應(yīng)該也是一位技術(shù)寫作者，技術(shù)作者與技術(shù)譯者之間的界限變得模糊，“譯者/技術(shù)作者”成為市場走俏的人才。因此，MTI培養(yǎng)單位，應(yīng)緊密聯(lián)系市場需求，積極開展技術(shù)寫作教育培訓(xùn)，在這個意義上，各個培養(yǎng)單位應(yīng)該在MTI學(xué)習(xí)者商務(wù)翻譯能力培養(yǎng)方案中增加技術(shù)寫作課程，提高職業(yè)譯員專業(yè)技能，為語言服務(wù)業(yè)輸送應(yīng)用型、實踐性、職業(yè)化翻譯人才。

綜上，人們不難發(fā)現(xiàn)總體上來說技術(shù)寫作與商務(wù)翻譯之間的差異越來越小，因此，作為一種高級職業(yè)能力，將技術(shù)寫作課程納入商務(wù)翻譯訓(xùn)練體系十分必要。結(jié)合MTI學(xué)習(xí)者商務(wù)翻譯能力培養(yǎng)的不足來看，將技術(shù)寫作融入MTI學(xué)生能力培養(yǎng)體系中，可以在以下幾個方面有所改善，從而打破該能力培養(yǎng)上的瓶頸：

1）由于MTI學(xué)習(xí)者學(xué)制較短，通常為兩年半，因此建議可以在研二開設(shè)一學(xué)期的技術(shù)寫作課程。從整體上來看，而技術(shù)寫作是一種新型翻譯服務(wù)，是集翻譯、創(chuàng)新、創(chuàng)作于一體的新型語言服務(wù)形式，符合市場對翻譯行業(yè)發(fā)展的新需求。技術(shù)寫作課程的開設(shè)將有效訓(xùn)練學(xué)生的“以用戶為中心”的思維能力和解決實際問題的能力，從而更有效地減少英漢雙語轉(zhuǎn)換的錯誤，有助于提高商務(wù)翻譯實踐能力。正如王傳英等所說的“由譯者直接創(chuàng)作的文檔可省去文本轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié)，有利于多語種文檔的同步發(fā)布，在競爭激烈的翻譯市場中屬于高附加值項目”（王傳英、王丹2011）。同時技術(shù)寫作是典型的團(tuán)隊工作，需要與客戶、技術(shù)工程師、潛在讀者等進(jìn)行及時、有效的溝通。因此，在訓(xùn)練中，學(xué)生能夠提高分析、協(xié)調(diào)能力，包括讀者分析能力，團(tuán)隊合作意識，商務(wù)溝通與談判技巧等等。通過技術(shù)寫作課程的訓(xùn)練將提高M(jìn)TI學(xué)生在人才市場的綜合競爭優(yōu)勢。

2）該課程將涵蓋特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識訓(xùn)練，比如商務(wù)領(lǐng)域。MTI學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)特定專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)知識，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)術(shù)語、流程、產(chǎn)品特點、產(chǎn)品用途、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等。此舉將有效增強MTI學(xué)習(xí)者對于商務(wù)文本各類文體的了解，以及對數(shù)字度量衡等常用商務(wù)表達(dá)的規(guī)范性和統(tǒng)一性。更加關(guān)注目的語讀者的感受，熟悉商務(wù)英語表達(dá)習(xí)慣，對于行文啰嗦、句式臃腫等弊病有所改善。

3）值得注意的是，國外技術(shù)寫作的行文規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)已趨于成熟，針對每一類文本類型，均有成文的規(guī)范加以約束。技術(shù)寫作嚴(yán)格的寫作規(guī)范以及相關(guān)的寫作風(fēng)格指南都對從語言層面到排版層面，甚至跨文化交際層面，列出了十分詳細(xì)的指南，例如微軟公司在這方面存在很多成功的經(jīng)驗。因此將在短期內(nèi)提高M(jìn)TI學(xué)習(xí)者對一致性的關(guān)注，即在翻譯名稱、概念、術(shù)語以及縮略詞等要素時，保持一致。同時將有效改善MTI學(xué)習(xí)者商務(wù)翻譯上對于標(biāo)點符號、行文格式以及標(biāo)準(zhǔn)不夠重視的問題。

6．結(jié)語

本文從MTI商務(wù)翻譯能力培養(yǎng)的瓶頸入手，探討了基于技術(shù)寫作的路徑來解決MTI商務(wù)翻譯能力培養(yǎng)的重要性和策略。在科技不斷發(fā)展的今天，技術(shù)寫作越來越滲透到專業(yè)翻譯的高級職業(yè)能力的培養(yǎng)當(dāng)中。技術(shù)寫作訓(xùn)練應(yīng)該成為商務(wù)職業(yè)翻譯培養(yǎng)的一個重要部分，同時對于創(chuàng)建MTI專業(yè)特色更是具有非同尋常的意義。