2016年全國(guó)青少年U15冠軍杯賽足球運(yùn)動(dòng)員人生價(jià)值觀研究

張瀾 孔德銀

人的價(jià)值觀對(duì)行為具有導(dǎo)向作用，人的行為都是在其價(jià)值觀系統(tǒng)的指導(dǎo)下進(jìn)行和完成的，人生價(jià)值觀則是價(jià)值觀體系中最基本和核心的內(nèi)容。青少年時(shí)期是人生價(jià)值觀形成的最重要時(shí)期，對(duì)這個(gè)時(shí)期人生價(jià)值觀進(jìn)行研究有重要意義。

2015年3月16日國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，這標(biāo)志著中國(guó)足球史上首次有了國(guó)家層面的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，其中重點(diǎn)提到了青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)問(wèn)題。青少年足球運(yùn)動(dòng)員是整個(gè)發(fā)展體系的根基，青少年足球運(yùn)動(dòng)員更是一個(gè)較有研究?jī)r(jià)值的對(duì)象。為了進(jìn)一步規(guī)范運(yùn)動(dòng)員的管理，全面提高綜合素質(zhì)、樹(shù)立良好的公眾形象，激勵(lì)足球運(yùn)動(dòng)員更好地為提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平做出積極貢獻(xiàn)，需要全面揭示運(yùn)動(dòng)員的人生價(jià)值觀現(xiàn)狀。目前我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)員人生價(jià)值觀的研究尚未引起研究者重視，研究文獻(xiàn)數(shù)量較少且不全面，缺乏結(jié)合具體項(xiàng)目所進(jìn)行深入研究。因此研究青少年足球運(yùn)動(dòng)員的人生價(jià)值觀具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

1. 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

本研究對(duì)象為2016年全國(guó)青少年U15冠軍杯賽足球運(yùn)動(dòng)員人生價(jià)值觀研究球隊(duì)的青少年梯隊(duì)，共76人。其他自然狀況見(jiàn)表1-1。

表1-1 研究對(duì)象自然狀況統(tǒng)計(jì)表(N=76)

1.2 研究方法：

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究?jī)?nèi)容和目的需要，查閱研究了有關(guān)社會(huì)學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)，社會(huì)心理學(xué)等文獻(xiàn)資料，利用計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)，對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，查閱了有關(guān)價(jià)值觀尤其是人生價(jià)值觀研究的論文，為本文提供理論依據(jù)。同時(shí)針對(duì)本文的實(shí)際查閱了心理測(cè)量文章中有關(guān)人生價(jià)值觀的測(cè)量的文獻(xiàn)，為本文提供實(shí)踐指導(dǎo)方法。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

①問(wèn)卷的修訂

本研究采用的調(diào)查問(wèn)卷是在西南師范大學(xué)李紅教授編制的大學(xué)生人生價(jià)值觀問(wèn)卷的基礎(chǔ)上修訂的。問(wèn)卷由三部分組成，分別為人生價(jià)值目標(biāo)問(wèn)卷，人生價(jià)值手段問(wèn)卷，人生價(jià)值評(píng)價(jià)問(wèn)卷，每個(gè)分問(wèn)卷都從個(gè)人進(jìn)取和社會(huì)協(xié)調(diào)兩個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查。各分問(wèn)卷維度包含題目見(jiàn)表1-2。人生價(jià)值目標(biāo)問(wèn)卷實(shí)際調(diào)查了“什么樣的人生才是有意義的人生”的問(wèn)題；人生價(jià)值手段實(shí)際調(diào)查了“怎么樣才能達(dá)到自己的人生目標(biāo)或者是采用什么樣的手段和方法實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)”的問(wèn)題；人生價(jià)值評(píng)價(jià)問(wèn)卷實(shí)際調(diào)查了“依據(jù)什么標(biāo)注判斷人生有無(wú)價(jià)值或者價(jià)值意義的大小”。問(wèn)卷為六級(jí)評(píng)分，分別為“非常不同意”、“比較不同意”、“有些不同意”、“有些同意”、“比較同意”“十分同意”。

表1-2 問(wèn)卷各維度題目分配表

由于本研究的對(duì)象與原問(wèn)卷研究對(duì)象的差別，通過(guò)預(yù)調(diào)查，對(duì)問(wèn)卷中各維度問(wèn)題的描述進(jìn)行了修改，但題目數(shù)量和各題目維度未作改動(dòng)。

②問(wèn)卷的發(fā)放與回收

本研究共發(fā)放問(wèn)卷88份，回收84份，有效問(wèn)卷76份，回收率95.45%，有效率90.48%。各隊(duì)被試人數(shù)及問(wèn)卷發(fā)放與回收情況見(jiàn)表1-3。

表1-3 問(wèn)卷發(fā)放與回收情況統(tǒng)計(jì)表(N=76)

注：湖北二十一中學(xué)隊(duì)全體球員為武漢市體校U-15運(yùn)動(dòng)員

1.3 無(wú)效問(wèn)卷的剔除

在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)采用兩種方法來(lái)剔除無(wú)效問(wèn)卷：(1)整份問(wèn)卷答案呈規(guī)則作答的，如同一性答案，波浪形作答等。(2)整份問(wèn)卷漏答題目數(shù)大于或等于3的。

1.3.1 專家訪談法

本文在選題及調(diào)查的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)對(duì)本研究所涉及到的社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等方面專家進(jìn)行訪談，咨詢和征求專家們的建議，同時(shí)咨詢有豐富執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的青少年教練員，對(duì)本課題研究的可行性進(jìn)行了驗(yàn)證。

通過(guò)對(duì)參加2016年全國(guó)青少年U15冠軍杯賽的各隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了面對(duì)面的溝通交流，詳細(xì)了解現(xiàn)價(jià)段青少年足球運(yùn)動(dòng)員的人生價(jià)值觀，對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的所想所為有了更加實(shí)際的理解。

1.3.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將整理的數(shù)據(jù)輸入社會(huì)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS17.0進(jìn)行處理分析，對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)、方差分析方法進(jìn)行分析。

2. 研究結(jié)果與分析

2.1青少年足球運(yùn)動(dòng)員人生價(jià)值目標(biāo)特征

表2-1 人生價(jià)值目標(biāo)個(gè)人進(jìn)取維度題目得分統(tǒng)計(jì)表(N=76)

人生價(jià)值目標(biāo)是人生價(jià)值觀的核心，它決定著人生價(jià)值觀的性質(zhì)和方向，指導(dǎo)著人的“人生道路該怎樣走”的重大問(wèn)題。通過(guò)表2-1可以看出，在個(gè)人進(jìn)取維度上得分最高的前三項(xiàng)人生價(jià)值目標(biāo)分別是“生活的快樂(lè)、幸?！?，“堅(jiān)持正義，品德高尚”，“自由，平等，獨(dú)立的生活”。從這幾項(xiàng)可以看出，青少年足球運(yùn)動(dòng)員和同齡的青少年一樣，把生活快樂(lè)，身體健康，生活自由獨(dú)立作為人生的最主要目標(biāo)。而排在最后三位的分別為“成為名人”，“擁有社會(huì)地位”和“隨意的生活”。在名譽(yù)、地位等較為現(xiàn)實(shí)的社會(huì)形勢(shì)不是青少年的主要追求目標(biāo)，這多少顯現(xiàn)出青少年足球運(yùn)動(dòng)員人生目標(biāo)的理想化，也體現(xiàn)出足球這項(xiàng)集體項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)員個(gè)性的改變，足球運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)所有人都可以參加的大眾項(xiàng)目，在比賽中隊(duì)員們不分名譽(yù)、不分權(quán)利、不分地位等，大家都是平等的參賽隊(duì)員，所以運(yùn)動(dòng)員將這兩項(xiàng)內(nèi)容也排在靠后的位置?！盎钴S地、刺激地、隨心所欲的生活”一項(xiàng)排在最后一位，說(shuō)明集體項(xiàng)目對(duì)個(gè)人的行為有所規(guī)范，在團(tuán)隊(duì)生活中不允許個(gè)人在生活上放縱自己，需要自我約束。足球競(jìng)賽規(guī)則對(duì)運(yùn)動(dòng)員的行為的規(guī)范，使得他們?cè)趫?chǎng)上必須在規(guī)則允許范圍內(nèi)參與比賽，這種約束內(nèi)化為運(yùn)動(dòng)員自己行為規(guī)范，使他們?cè)谏钪幸沧⒅刈约盒袨榈募s束。

2.2 青少年足球運(yùn)動(dòng)員人生價(jià)值手段特征

人生價(jià)值手段是人為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值目標(biāo)而采取的措施，它與人選擇什么樣的人生道路和生活方式密切相關(guān)。由表2-2 可以看出在個(gè)人進(jìn)取維度上，“把握機(jī)遇，敢于冒險(xiǎn)”，“勤奮踏實(shí)，孜孜不倦”，“堅(jiān)定自己的信念，努力拼搏”，是最為青少年球員認(rèn)同的生活方式。青少年球員從小接受足球訓(xùn)練，在充滿競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中長(zhǎng)大，他們最清楚要達(dá)到自己的目標(biāo)，只有努力去爭(zhēng)取，因此在訓(xùn)練時(shí)勤奮踏實(shí)，刻苦訓(xùn)練是他們認(rèn)為取得成功的重要途徑，同時(shí)在機(jī)遇到來(lái)時(shí)，能有效的把握住機(jī)會(huì)則會(huì)讓自己有所展示。從表后三位內(nèi)容的得分來(lái)看，青少年對(duì)自我的控制管理、努力競(jìng)爭(zhēng)的生活似乎并不認(rèn)可,表現(xiàn)出他們現(xiàn)在對(duì)自我的管理還有所欠缺，青少年足球運(yùn)動(dòng)員在家長(zhǎng)、教練等方面的培養(yǎng)中雖然知道在行為習(xí)慣上要對(duì)自己有所管理，但是在青少年階段，運(yùn)動(dòng)員的自控能力較為薄弱容易被社會(huì)其他因素所改變，使得個(gè)體容易對(duì)自我的行為表現(xiàn)出隨波逐流。在競(jìng)爭(zhēng)方面他們認(rèn)為目前還是需要自己做好自己，不斷提高自己的技術(shù)，因?yàn)樵赨15聯(lián)賽的整個(gè)結(jié)構(gòu)狀態(tài)中，青少年運(yùn)動(dòng)員不必?fù)?dān)心升降問(wèn)題，他們?cè)陉?duì)伍中都是以學(xué)習(xí)為主，不會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)問(wèn)題而降級(jí)比賽受到懲罰措施。但是他們并沒(méi)有考慮到在隊(duì)伍中是否會(huì)首發(fā)登場(chǎng)，是否進(jìn)入替補(bǔ)名單等戰(zhàn)術(shù)安排問(wèn)題，表現(xiàn)出沒(méi)有過(guò)多考慮到競(jìng)爭(zhēng)壓力，這也說(shuō)明青少年球員的人生價(jià)值手段還不成熟，不穩(wěn)定。而為了達(dá)到目的不擇手段則是青少年球員最為不贊同的生活方式。

表2-2 人生價(jià)值手段個(gè)人進(jìn)取維度題目得分統(tǒng)計(jì)表(N=76)

3. 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

青少年足球運(yùn)動(dòng)員的人生價(jià)值觀雖然還不成熟，但總體上是積極的。追求個(gè)人發(fā)展的同時(shí)與社會(huì)需要相結(jié)合，在集體社會(huì)價(jià)值與個(gè)人追求價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中更為注重集體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。青少年足球運(yùn)動(dòng)員的人生價(jià)值目標(biāo)的多元化，兼顧個(gè)人與集體的利益，把“生活的快樂(lè)、幸福”排在第一位，表現(xiàn)出他們渴望幸?？鞓?lè)的生活，把“活躍地、刺激地、隨心所欲的生活”放在最后一位，表現(xiàn)出在尋求快樂(lè)的同時(shí)并不是放縱自己。

青少年足球運(yùn)動(dòng)員的人生價(jià)值手段的個(gè)人主義取向傾向性較強(qiáng)，排名前三位的分別是：“把握機(jī)遇，敢于冒險(xiǎn)”、“ 勤奮踏實(shí)，孜孜不倦”、“ 堅(jiān)定自己的信念，努力拼搏”，更多的是認(rèn)為通過(guò)個(gè)人奮斗實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)，集體主義取向受到削弱。青少年足球運(yùn)動(dòng)員的人生價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為綜合，在人生價(jià)值評(píng)價(jià)個(gè)人進(jìn)取排名中將“生活是否充實(shí)愉快”、“承擔(dān)責(zé)任、義務(wù)”排在前兩位，在人生價(jià)值評(píng)價(jià)社會(huì)協(xié)調(diào)排名中“符合所在組織團(tuán)體利益和國(guó)家利益”、“符合法律規(guī)范”、“符合大多數(shù)人的利益”排在前三位，說(shuō)明了在考慮個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)關(guān)注社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 建議

在青少年運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)讓創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員與家人多相處，通過(guò)家庭給予孩子更多的關(guān)懷，使青少年的成長(zhǎng)過(guò)程更加完整。建立更加完善的教練員團(tuán)隊(duì)，幫助青少年運(yùn)動(dòng)員提高自我管理能力。針對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的人生價(jià)值觀特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行人生價(jià)值觀教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立符合社會(huì)主流的人生價(jià)值觀。由于人生價(jià)值觀屬于態(tài)度范疇，難免會(huì)受到社會(huì)贊許性的影響，建議在今后的研究中應(yīng)采取多種方法交叉。