善用新媒體，創(chuàng)新校園文化

王梅 程俊龍

摘 要： 新媒體時(shí)代，給人們的生活帶來(lái)方方面面的改變。大學(xué)生群體里具有創(chuàng)造性思維而心理上尚未成熟的一個(gè)敏感群體。大學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，充分利用新媒體時(shí)代這個(gè)契機(jī)，創(chuàng)新大學(xué)校園文化的內(nèi)容和途徑。高校要秉持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原則，堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，在文化創(chuàng)新中承擔(dān)更多的歷史使命。

關(guān)鍵詞： 校園文化 創(chuàng)新內(nèi)容 創(chuàng)新途徑

現(xiàn)今，數(shù)字化信息影響著所有人的生活，新媒體作為時(shí)代科技進(jìn)步的產(chǎn)物，為數(shù)字化信息的傳播與交流提供了不竭動(dòng)力。健康的校園文化以新媒體為載體，以變幻多段的各種形式（QQ，微信，網(wǎng)絡(luò)直播）記錄著、改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、校園活動(dòng)的方式，影響著學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。大學(xué)校園可利用新媒體沖擊下的陣地文化中正能量的方面，創(chuàng)新校園文化建設(shè)的新內(nèi)容與新途徑。

一、新媒體沖擊下創(chuàng)新校園文化的必要性

高校作為文化傳承與創(chuàng)新的前沿陣地，在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和服務(wù)社會(huì)等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，促進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)繼往開來(lái)、與時(shí)俱進(jìn)，探求與新媒體環(huán)境的共融共生、相互促進(jìn)顯得意義深遠(yuǎn)[1]。因此加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)非常必要。

1.新媒體的便捷性、即時(shí)性和虛擬性和交互性為校園文化的創(chuàng)建提供新機(jī)遇。電腦、手機(jī)、直播平臺(tái)等多種新媒體手段的綜合利用，極大地方便了信息在學(xué)生群體中的接收、傳播及共享。信息不再單純地局限于文字而是以更加立體的方式如圖片、語(yǔ)音、微視頻等形式在大學(xué)校園這座新媒體空間中涌動(dòng)。這種涌動(dòng)存在于無(wú)形中，卻帶有很強(qiáng)的即時(shí)性，參與者不必暴露自己的真實(shí)身份便可隨心所欲地展示個(gè)性，發(fā)表觀點(diǎn)，分享經(jīng)驗(yàn)，在釋放自身話語(yǔ)權(quán)的同時(shí)，也促成群體間的評(píng)說(shuō)與討論，從這個(gè)角度看媒體空間存在著虛擬性和互動(dòng)性特征。這些特征有助于豐富教育形式，增強(qiáng)教育的感染力，使課本知識(shí)不再是束之高閣的刻板理論，相反它可以在師生之間或?qū)W生群體中通過討論與分享的方式流動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生獨(dú)立思考的潛力。

2.新媒體的不可靠性、無(wú)限制性、自我性及視覺沖擊性是健康文化校園建設(shè)要面臨的新挑戰(zhàn)。新媒體空間的虛擬性所暴露出來(lái)的問題是信息的不可靠性，對(duì)學(xué)生尚未確立的價(jià)值觀和文化理念有誘導(dǎo)傾向。與此同時(shí)，參與者的隨心所欲使得所發(fā)布的信息帶有個(gè)人主義色彩，這種信息發(fā)布的無(wú)底線性、無(wú)限制性會(huì)誤導(dǎo)一些大學(xué)生們，不利于健康的校園文化和思想輿論建設(shè)。此外，一些學(xué)生對(duì)于信息的青睞逐漸由文字閱讀轉(zhuǎn)向震撼性圖片、沖擊性視覺效果，這樣容易誘使一些學(xué)生停留于庸俗的娛樂消遣，與校園求真務(wù)實(shí)的致學(xué)精神相悖。

3.豐富校園文化的內(nèi)在需求。高校校園文化是社會(huì)文化的子文化，是先進(jìn)文化的發(fā)源地[2]。高校文化傳承了先進(jìn)的文化并在此基礎(chǔ)上借助新媒體這一重要載體豐富自己并傳播開來(lái)。在進(jìn)入小康社會(huì)的決勝階段，在創(chuàng)造巨大的社會(huì)物質(zhì)財(cái)富之余，我國(guó)先進(jìn)的文化的重要內(nèi)容就是創(chuàng)新高校校園文化。讓校園文化以穩(wěn)健的腳步、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，擷取人類優(yōu)秀文明的豐碩成果，從而進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)文化的不斷前進(jìn)。

二、健康校園文化的創(chuàng)新內(nèi)容

中國(guó)作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，創(chuàng)新動(dòng)能是保證國(guó)家在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中立于不敗之地的重要武器。通過高等學(xué)校的教育實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新，在各個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是當(dāng)前高校的首要任務(wù)[3]。因此，校園文化的建設(shè)者們要解放思想，實(shí)事求是，打破舊有的思想觀念和思維定式的局限，充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)對(duì)信息環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新性再造。

1.以主流文化和核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，打造具有獨(dú)特氣質(zhì)的大學(xué)精神。大學(xué)以精神為上，有精神，則自成氣象，自有人才。大學(xué)區(qū)別于其他社會(huì)組織的獨(dú)特氣質(zhì)在于它是一種精神性的存在[4]。大學(xué)擔(dān)任著育人的社會(huì)責(zé)任，它之所以能渡人成才，歸根究底是其特有的精神氣質(zhì)和厚重的文化底蘊(yùn)。這種精神要建立在社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的哲學(xué)基礎(chǔ)之上，始終以馬克思主義和社會(huì)主義辦學(xué)方正為指引，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋；創(chuàng)造開放、自由的輿論環(huán)境，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)思想，準(zhǔn)許各方觀點(diǎn)有理、有力、有據(jù)地交鋒并迸發(fā)出智慧的火花；調(diào)研市場(chǎng)發(fā)展趨向，改進(jìn)不符合市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律的建制，大膽展望大學(xué)未來(lái)的發(fā)展前景。

2.創(chuàng)設(shè)文化情景感染學(xué)生群體，加強(qiáng)人文關(guān)懷。學(xué)者王冀生認(rèn)為，大學(xué)物質(zhì)文化指的是“大學(xué)存在的物質(zhì)形態(tài)”之中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵[5]。優(yōu)美的校園、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)質(zhì)校園文化的物質(zhì)載體，它會(huì)增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)校園文明的責(zé)任感。當(dāng)然，物質(zhì)文明是外化性的動(dòng)因，對(duì)師生的文化陶冶更需要凸顯校園文化的內(nèi)涵和精神熏陶。比如利用APP在全校范圍內(nèi)開展豐富多彩的第二課堂，最能夠直接體現(xiàn)躍動(dòng)的文化形態(tài)，在文化課與專業(yè)課堂之余，教師將文化體驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生再把這份人文情感內(nèi)化為個(gè)人行為，并反饋給教師，進(jìn)一步豐富教師的文化體驗(yàn)。

3.整合新媒體載體，合力促進(jìn)教學(xué)變革。教育是打造校園文化的核心部分。利用新媒體優(yōu)勢(shì)，在教研室內(nèi)部開展集體備課，整合教學(xué)資源，不斷完善已有的課程體系；利用微視頻，并借助網(wǎng)絡(luò)上成熟的視頻資源將知識(shí)點(diǎn)可視化、顆?；?，分解知識(shí)點(diǎn)；不斷豐富已有的資源庫(kù)，便于學(xué)生有針對(duì)性、有選擇性地獲得有效的學(xué)習(xí)資源；創(chuàng)建大數(shù)據(jù)庫(kù)，分析學(xué)生的學(xué)情，反饋學(xué)習(xí)成效，讓網(wǎng)路資源在學(xué)生群體中更接地氣。學(xué)生個(gè)體可以利用新媒體，與老師在線互動(dòng)交流，提出求知方向，幫助查遺補(bǔ)漏。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生個(gè)體享有同等參與權(quán)與話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生可借助平臺(tái)彼此展開討論、辯駁，有助于培育民主自由的學(xué)風(fēng)。

三、健康校園文化的創(chuàng)新途徑

新媒體的出現(xiàn)給大學(xué)校園文化建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因此，大學(xué)更要擴(kuò)展思維，探索應(yīng)對(duì)之道。

1.與時(shí)俱進(jìn)，以主題網(wǎng)站引領(lǐng)輿論主流。近年來(lái)高校思想政治工作在全國(guó)范圍內(nèi)鋪開，今年又適值馬克思200周年誕辰，大學(xué)主題網(wǎng)站的建造者們可借助多媒體數(shù)字化優(yōu)勢(shì)，建立重溫經(jīng)典的紅色網(wǎng)站，將大師的卓絕思想由權(quán)威的神壇傳送到學(xué)生群體中，陶冶大學(xué)生的情操。當(dāng)今國(guó)學(xué)風(fēng)盛行，從中央到地方各大主流媒體舉辦關(guān)于中國(guó)漢字、詩(shī)詞、禮儀賽事，在大學(xué)校園內(nèi)可組織學(xué)生以社團(tuán)為單位，在社團(tuán)網(wǎng)站發(fā)出主題邀請(qǐng)?zhí)?，開展校園內(nèi)的詩(shī)詞禮儀賽，宣傳博大精深的國(guó)學(xué)文化，提高大學(xué)生的人文修養(yǎng)。定期張貼電子榜，記錄校園內(nèi)感人事跡，宣傳榜樣人物，以榜樣的力量帶動(dòng)周圍人，點(diǎn)滴匯集校園正能量。

2.升級(jí)新媒體技術(shù)，強(qiáng)化載體建設(shè)。做好新媒體技術(shù)的革新是校園文化建設(shè)總體布局的關(guān)鍵。教育管理者要引入先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái)，緊跟創(chuàng)新步伐，精心設(shè)計(jì)并實(shí)時(shí)更新學(xué)習(xí)資源；豐富圖書館藏書，輔以先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理平臺(tái)，更加便捷學(xué)生的借閱途徑，及時(shí)了解學(xué)生的借閱需求，實(shí)時(shí)向?qū)W生推送借閱排行榜；在教室創(chuàng)造仿真教學(xué)環(huán)境，在解決虛擬問題的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)的成就感。

3.加強(qiáng)校園新媒體監(jiān)管，凈化校園文化。落實(shí)校園網(wǎng)實(shí)名制和IP地址的追蹤驗(yàn)證堵截，使管理者能第一時(shí)間掌握不良信息的網(wǎng)絡(luò)地址和發(fā)布者并堵截有害信息的擴(kuò)散[6]。建立一套嚴(yán)格的管理體系，落實(shí)崗位責(zé)任制。利用綠色監(jiān)控軟件，在校園新媒體監(jiān)控區(qū)域內(nèi)實(shí)施監(jiān)控，過濾網(wǎng)絡(luò)不良信息。組建一支掌握新媒體技術(shù)的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)管理員隊(duì)伍，對(duì)散布虛假信息，發(fā)布錯(cuò)誤言論的對(duì)象進(jìn)行追蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)刪除這些信息，給予信息發(fā)布者一定的懲戒或警告。網(wǎng)絡(luò)管理員還需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的虛假信息及時(shí)發(fā)布信息說(shuō)明，闡述事實(shí)，還原事情的本來(lái)面目，必要時(shí)可邀請(qǐng)心理教師介入，疏導(dǎo)學(xué)生們的負(fù)面情緒，并加以心理疏導(dǎo)，營(yíng)造健康和諧的校園文化。

總之，新媒體為校園文化建設(shè)和文化內(nèi)涵的積淀提供了新契機(jī)，它提高了校園文化建設(shè)的時(shí)效性，豐富了校園文化的活動(dòng)形式，提升了大學(xué)生的人文素養(yǎng)。在創(chuàng)新校園文化內(nèi)容和創(chuàng)新途徑的同時(shí)，也要建立高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管隊(duì)伍，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想始終引領(lǐng)校園文化的主流。

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