游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

黃大欣

【摘要】目前，游戲化教學(xué)已在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，有效提高了教學(xué)效率，提升了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。對(duì)游戲化教學(xué)進(jìn)行具體介紹，探討小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的實(shí)施要點(diǎn)，以資借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲化教學(xué) 實(shí)施要點(diǎn)

在現(xiàn)代教育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注意提升教學(xué)質(zhì)量和效率，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，促其成長(zhǎng)成才。在這種教育形勢(shì)下，凸顯學(xué)生課堂主體地位、迎合學(xué)生興趣需要的游戲化教學(xué)方式得到了教師的關(guān)注，其合理應(yīng)用不僅激活了數(shù)學(xué)課堂，還使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)易懂，有效降低了教學(xué)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、關(guān)于游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)，即以游戲活動(dòng)為載體的教學(xué)，是教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動(dòng)來(lái)掌握所學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方式。游戲化教學(xué)體現(xiàn)了素質(zhì)教育改革下的寓教于樂教育理念，有效提升了學(xué)生的課堂主體地位，具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有助于提升教學(xué)效率及質(zhì)量。

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅符合小學(xué)生貪玩好動(dòng)的個(gè)性，還滿足了其探究心理，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使之在游戲娛樂中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的了解掌握以及應(yīng)用。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲中也包含著諸多數(shù)學(xué)思想，需要學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思維來(lái)完成游戲活動(dòng)，因而，游戲化教學(xué)也是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效方式。以游戲的方式進(jìn)行知識(shí)的傳授相較于簡(jiǎn)單粗暴的知識(shí)灌輸更能使學(xué)生接受，也更能促進(jìn)學(xué)生的思考，而學(xué)生在游戲活動(dòng)中通過(guò)親身參與，還能調(diào)動(dòng)身體各個(gè)感官，手腦并用，實(shí)現(xiàn)思維與能力的全面發(fā)展。從這一角度來(lái)看，游戲化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中十分必要且重要。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的實(shí)施要點(diǎn)

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容注意游戲選擇的合理性

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的開展需要教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容合理組織游戲活動(dòng)、安排游戲任務(wù)，能夠通過(guò)游戲活動(dòng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的高效傳授。具體而言，游戲活動(dòng)的選擇既應(yīng)關(guān)注知識(shí)性目標(biāo)，也應(yīng)照顧能力培養(yǎng)目標(biāo)，只有將二者結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)預(yù)期，充分體現(xiàn)游戲教學(xué)之作用。例如，在蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材“認(rèn)識(shí)圖形”一章的教學(xué)中，教師應(yīng)確定教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生能對(duì)各圖形有感性認(rèn)知，知道其名稱，了解其主要特征。接下來(lái)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)來(lái)組織游戲活動(dòng)。如，教師可為學(xué)生提供圖形各異的玩具、七巧板等游戲活動(dòng)素材，然后組織識(shí)圖競(jìng)賽活動(dòng)，看哪一位學(xué)生認(rèn)識(shí)的圖形最多，能夠最快、最準(zhǔn)確地說(shuō)出圖形名稱和特點(diǎn)。在游戲的過(guò)程中，教師還可適當(dāng)調(diào)整游戲規(guī)則，或是增加游戲難度，如利用已有素材進(jìn)行圖形組合、變形，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如此，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性游戲能有效激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（二）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)注意游戲設(shè)計(jì)的趣味性

游戲活動(dòng)要能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，如此才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知。此外，游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)還應(yīng)結(jié)合小學(xué)生貪玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)愉悅性強(qiáng)的游戲，且游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，不能設(shè)計(jì)學(xué)生完全陌生的游戲。因此，教師在游戲化教學(xué)過(guò)程中不僅要注意游戲環(huán)節(jié)以及游戲規(guī)則的合理性和適應(yīng)性，還應(yīng)增加趣味性元素，以提高游戲活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的愉悅感以及游戲體驗(yàn)，使之更加投入地開展游戲活動(dòng)，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。以“認(rèn)識(shí)人民幣”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容為例，教師可結(jié)合學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)組織商品買賣的游戲，并設(shè)計(jì)警察查假幣等趣味性情節(jié)，增強(qiáng)游戲的故事性，如此，游戲化教學(xué)將更加生動(dòng)，更能吸引學(xué)生主動(dòng)參與，提升教學(xué)效果。

（三）結(jié)合教育理念注意游戲設(shè)計(jì)的互動(dòng)性

素質(zhì)教育改革對(duì)教育教學(xué)提出了新的要求，要求教育工作者能夠遵循“以生為本”的教育理念，在教學(xué)工作中突出學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，而自己則扮演好教育推手和引導(dǎo)者的角色，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。因此，教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)也應(yīng)注意突出學(xué)生主體地位，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，使學(xué)生在互動(dòng)交流中增進(jìn)情感，獲取知識(shí)。具體而言，團(tuán)體參與性游戲較之個(gè)體參與性游戲而言更具互動(dòng)性，也更能活躍課堂氛圍，因此，教師可多組織團(tuán)體性游戲。例如，以小組合作的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在合作互助中共同完成任務(wù)，不僅能促進(jìn)學(xué)生積極探討知識(shí)，還能培養(yǎng)其合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的輔助手段，教師應(yīng)善于把握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)游戲之有效契合點(diǎn)，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)之作用，對(duì)學(xué)生實(shí)施正確引導(dǎo)，讓其在游戲過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)與內(nèi)化知識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及數(shù)學(xué)思維能力，獲得更好地發(fā)展。

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