農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之探討

馬欽

【摘要】作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就是引導(dǎo)學(xué)生：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展；生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活；要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀；提倡探究式學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，就時下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)做法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活 探究式學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí)

一、注重學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)，把生活實(shí)際與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來

學(xué)生學(xué)習(xí)知識，目的就培養(yǎng)他們的運(yùn)用能力，數(shù)學(xué)知識也是如此，就是要學(xué)生們通過掌握了數(shù)學(xué)知識，為了能解決實(shí)際生活中的具體問題，為了長大后能在社會上生活。數(shù)學(xué)知識來源于生活，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也就不能與生活脫節(jié)，更不能脫離現(xiàn)實(shí)。這就要求教師在備好每一節(jié)課前都要想到這節(jié)課傳授的數(shù)學(xué)知識與哪些生活實(shí)際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方運(yùn)用這些知識，盡量做到能在課堂教學(xué)中融入這類數(shù)學(xué)知識的；有學(xué)生熟知的喜聞樂見的例子，就替代枯燥的例題；能動手操作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的，就不灌輸，不包辦代替；有模仿再現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，就引進(jìn)課堂，與書本練習(xí)題配合使用，這樣效果會更佳。

二、教師在課堂上要多以感受和體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是整個數(shù)學(xué)教育基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是學(xué)生一生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始。教師如何在學(xué)生們面前展示出一個五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得生動有趣，讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的愛數(shù)學(xué)，主動地用數(shù)學(xué)。我認(rèn)為關(guān)鍵還是要把數(shù)學(xué)知識與生活密切聯(lián)系，把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)知識生活化、具體化、形象化、趣味化。兒童心理學(xué)研究表明，兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，他們的心智活動離不開具體事物的支持，而且小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩，對熟悉的生活情景，感到親切，就產(chǎn)生興趣。教師只有不把數(shù)學(xué)呆板化，而是與學(xué)生們的生活實(shí)際更貼近的時候，他們就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會進(jìn)入學(xué)習(xí)中去，才會真正感受和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力與價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教師在教學(xué)中，一定要注意從學(xué)生熟悉的生活常識入手，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并使之成為發(fā)自內(nèi)心的需求。

三、教師要巧妙地運(yùn)用多媒體打造情境課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)行的數(shù)學(xué)新教材，不但有五顏六色的圖畫、生動有趣的故事、有憨態(tài)可掬的動物，還有深受歡迎的卡通，這不僅僅給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命，更為我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了豐富的資源。教材為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育者提供了這樣許許多多的情景圖，實(shí)質(zhì)上是編者把他對人生的理解、對現(xiàn)實(shí)的看法，轉(zhuǎn)化到書本上以圖的形式來展示，并不是要廣大教師局限在圖中，必須看圖、用圖、講圖。我在實(shí)際教學(xué)中感到，教師要善于利用多媒體與實(shí)物等具象東西，和學(xué)生們一起在教室里動手創(chuàng)設(shè)一個個比較真實(shí)的情境，讓學(xué)生看得見、摸得著，學(xué)生能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，能產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，能有更具體的感受和體驗(yàn)。我根據(jù)書上的圖找來實(shí)物、圖片、自做動物頭飾、編寫童話故事等，領(lǐng)著學(xué)生動手、動口，模擬表演來親自創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學(xué)知識更具生活性和趣味性，效果很好。

四、理解、信任、尊重、賞識、關(guān)愛每一個學(xué)生，教師要樂于做學(xué)生的朋友

新的教育理念，對教師提出了新要求，盡管我們這些年來一直努力，相比之下我們的工作許多方面還必須要加強(qiáng)。一是教師每接一個新班級，都要學(xué)生進(jìn)行一次重新認(rèn)識，因?yàn)榭磫栴}的角度不同，看法也不盡相同，原來班主任的看法只能作為參考，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都有自己的愛好和特點(diǎn)，充分估計(jì)每個學(xué)生的潛在能力。要信任理解學(xué)生，要讓每個學(xué)生都抬起頭來，都體體面面的坐下去，不能讓學(xué)生在群體面前暴露自己無能。二是要用和藹的目光面對全班的學(xué)生，經(jīng)常用語言和學(xué)生交流，如“我很高興，我的想法和某某同學(xué)不謀而合。”“你的某某做法很有創(chuàng)意啊”“你對這一點(diǎn)的看法很獨(dú)特?！睂τ诓煌耆_的答案，我注意發(fā)現(xiàn)它的閃光點(diǎn)：“我聽懂了你的意思”“你說的這一點(diǎn)有道理”“你能解釋一下嗎？”以前每節(jié)課結(jié)束，我都說：“有不懂的找老師。”現(xiàn)在我常說的是：“你有什么想法或思考嗎？”“今天的課，誰還想發(fā)表一下自己的見解？”充分體現(xiàn)老師與學(xué)生的平等、民主、和諧。教師還要注意從能力的培養(yǎng)入手，使學(xué)生的特長得以充分地發(fā)揮。

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重后進(jìn)生；尊重有過錯的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見不一致的學(xué)生。尊重學(xué)生同時意味著不傷害學(xué)生的自尊心，做到不體罰學(xué)生、不辱罵學(xué)生、不大聲訓(xùn)斥學(xué)生、不冷落學(xué)生、不羞辱、嘲笑學(xué)生，更不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。

教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要賞識每一位學(xué)生：賞識每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長；賞識每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；賞識每一位學(xué)生所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意；賞識每一位學(xué)生對教師和教科書的質(zhì)疑。

新時代、新理念、新使命時時刻刻給我們教師已提醒，給我們教師、給我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來諸多的提示與思考。我們面對學(xué)生、面對教材，要不斷反思、探索、實(shí)踐，要創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，要創(chuàng)造性地駕馭教材，不斷提高自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念、更新知識、研究教法，并將這些體現(xiàn)在每一個教學(xué)活動中，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更上一層樓。