衛(wèi)生學(xué)校體育教學(xué)改革探索

周蘭

摘要體育教學(xué)是素質(zhì)教育實(shí)行的重要環(huán)節(jié)，體育教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注，當(dāng)前對衛(wèi)生學(xué)校體育教學(xué)改革的力度有大大的加強(qiáng)，因此需要全面的了解體育教學(xué)改革相關(guān)因素，對其進(jìn)行調(diào)查與分析，提高衛(wèi)生學(xué)校體育教學(xué)效率，保證教學(xué)的質(zhì)量。鑒于此，本文主要探討了衛(wèi)生學(xué)校體育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞衛(wèi)生學(xué)校 體育教學(xué) 改革

素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對中學(xué)體育教學(xué)的要求也在不斷的提高，要想確保體育教學(xué)的效率與質(zhì)量，就應(yīng)不斷的探索衛(wèi)生學(xué)校體育教學(xué)改革，了解發(fā)展的現(xiàn)狀，針對于所存在的問題，及時(shí)的了取切實(shí)有效的措施，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、衛(wèi)生學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)的重視度不高

從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)校對體育教學(xué)的重視度普遍不高，只是重視對體育教學(xué)的競技教學(xué)，而不注重對學(xué)生的身心健康，受很多傳統(tǒng)因素的影響，學(xué)校認(rèn)為過于注重體育教學(xué)會(huì)限制學(xué)校的發(fā)展，應(yīng)注重文化課教學(xué)，才能提高學(xué)校的知名度，因此，大部分學(xué)校對于體育教學(xué)依然存在很多片面思想，對體育教學(xué)缺乏重視。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容與課程實(shí)踐不符合

新課改下要求學(xué)校重視學(xué)生的全面發(fā)展，部分學(xué)校在體育教學(xué)上沒有貫徹落實(shí)好政策，體育教學(xué)的內(nèi)容只局限于課本，教學(xué)老師教學(xué)課堂上，只是復(fù)述教材上的內(nèi)容，讓學(xué)生自由閱讀，由于對教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致出現(xiàn)重復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)理解有限，而且在實(shí)踐的過程中并沒有與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)，課程時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離，另外，因體育教學(xué)設(shè)備不足，致使學(xué)生無法進(jìn)行實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐能力。

（三）體育課程結(jié)構(gòu)失調(diào)

新課改的過程中，全面促進(jìn)課堂教學(xué)課程的質(zhì)量，在具體的教學(xué)課程中，部分學(xué)校只培養(yǎng)少數(shù)人競技體育，忽視了大多數(shù)學(xué)生的健身課程，因?qū)W生觀念弱化，在體育教學(xué)課堂上無法組織學(xué)生參加活動(dòng)，從而使得學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，學(xué)生無法正常利用教學(xué)課堂進(jìn)行體育活動(dòng)，這在一定程度上體現(xiàn)了體育課程結(jié)構(gòu)失調(diào)。

二、新課改體育教學(xué)改革措施

（一）體育教師工作量比較大

當(dāng)前，學(xué)校的體育教師比例存在著失衡的現(xiàn)象，學(xué)校體育教帥比重小，工作量強(qiáng)度大，因部分學(xué)校并沒有對體育教學(xué)方面加以重視，因此在招聘體育教學(xué)老師時(shí)，數(shù)量較少，近年來，學(xué)校對生源的需求越來越高，生源的不斷增加，一定程度上加重了體育教師的負(fù)擔(dān)，一個(gè)體育教師要負(fù)責(zé)好幾個(gè)班，一方面使體育教師工作超負(fù)荷進(jìn)行，另一方面也無法保證體育課堂的效率。

（二）忽視體育教學(xué)的功能

應(yīng)試教育在學(xué)校教學(xué)中根深蒂固，現(xiàn)今階段，我國規(guī)定學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，保證素質(zhì)教育有效開展，而部分學(xué)校受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校更比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)，課表上雖然有體育課程，但由于不重視體育教學(xué)課程，老師往往會(huì)占用體育教學(xué)課堂，進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，部分學(xué)科老師為了能夠占用體育課堂，而形成了一種競爭性教學(xué)；教師認(rèn)為體育教學(xué)會(huì)影響學(xué)生的文化課成績，只有提高文化課成績，才能夠使學(xué)生進(jìn)步，嚴(yán)重忽視了體育教學(xué)的重要性，阻礙了學(xué)校體育教學(xué)工作的順利展開，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）教學(xué)觀念落后

在體育教學(xué)的過程中，教學(xué)觀念要符合新課改背景下的要求，在部分學(xué)校，對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)課程時(shí)，只局限在運(yùn)動(dòng)技能上面，認(rèn)為只要學(xué)生提升運(yùn)動(dòng)技能，相應(yīng)的就會(huì)提高身體素質(zhì)，有著較強(qiáng)的主觀化意識(shí)，思想比較片面，過于重視學(xué)生的體育技能，忽視了學(xué)生的身心健康，由于教學(xué)觀念比較落后，很大程度上影響了體育教學(xué)銜接工作的順利開展。

二、新課改體育教學(xué)對策

（一）增加體育教學(xué)設(shè)施

衛(wèi)生學(xué)校學(xué)校要想有序的開展體育教學(xué)，就應(yīng)不斷的完善體育教學(xué)設(shè)施，全面的建立塑膠跑道，引進(jìn)體育器材設(shè)備，為學(xué)生有序的進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。與此同時(shí)，及時(shí)的對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)，避免器材損壞，防止影響學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，在跳遠(yuǎn)與跳高的區(qū)域應(yīng)確保沙土松軟以及墊子的彈性度，避免學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)收到損傷。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)提高體育教師的素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高老師的職責(zé)意識(shí)，轉(zhuǎn)變老師傳統(tǒng)的理念，使老師能夠?qū)⑿陆虒W(xué)理念落實(shí)好，提高課堂教學(xué)的效率，保證教學(xué)的質(zhì)量，教師也應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，為學(xué)生全面的實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)，為學(xué)生傳授新的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好的掌握體育技能。因此只有加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能夠更好的開展體育教學(xué)。

（三）創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

衛(wèi)生學(xué)校體育教師應(yīng)掌握心理學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，老師應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生重視體育課堂，積極的參加體育鍛煉，在互動(dòng)交流的過程中，老師拉近了與學(xué)生之間的距離，學(xué)生體育課堂的積極性不斷的提高，為學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)條件，活躍體育課堂氛圍。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性作用，從學(xué)生的角度出發(fā)，采取科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)課堂中的問題，對其進(jìn)行疏導(dǎo)。只有創(chuàng)建和諧的帥生關(guān)系，才可提高學(xué)生體育課堂教學(xué)的效率。

（四）優(yōu)化體育教學(xué)方式

針對于中小學(xué)教學(xué)來說，衛(wèi)生學(xué)校體育教師與小學(xué)體育教師對體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，衛(wèi)生學(xué)校教師只注重衛(wèi)生學(xué)校的教學(xué)，相應(yīng)的小學(xué)教師只注重小學(xué)教學(xué)，二者之間在銜接上存在一定的問題，衛(wèi)生學(xué)校教師在教學(xué)的過程中應(yīng)以衛(wèi)生學(xué)校教材為主。小學(xué)教材為輔，這樣就會(huì)使老師對整個(gè)中小學(xué)體育教學(xué)體系有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)的過程中，能夠很好的完成體育教學(xué)的銜接，另外，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中，也應(yīng)關(guān)注著衛(wèi)生學(xué)校體育教學(xué)的變化，為小學(xué)生將來進(jìn)入衛(wèi)生學(xué)校中，能夠適應(yīng)衛(wèi)生學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容。

（五）突破傳統(tǒng)教學(xué)模式

在學(xué)校的體育教學(xué)課程中，基礎(chǔ)性理論課較少，應(yīng)完善教學(xué)模式，建立起以老師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇體育課程，學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)為學(xué)生制定符合身心健康的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)課堂上，運(yùn)用“情境式教學(xué)”、“游戲教學(xué)”、“娛樂式教學(xué)”等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生課堂的效率，讓學(xué)生真正的融入到體育教學(xué)課堂中，保證了體育教學(xué)的有序展開。

（六）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)衛(wèi)生學(xué)校體育文化建設(shè)

新課改背景下，要求學(xué)校對學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育，體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的有效方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，另外，加強(qiáng)學(xué)校體育文化建設(shè)，樹立學(xué)生終生學(xué)習(xí)的理念，貫徹落實(shí)體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，學(xué)?？沙闪Ⅲw育俱樂部，或者體育社團(tuán)，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好與特長，選擇體育活動(dòng)，提高了體育鍛煉的能力，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（七）完善衛(wèi)生學(xué)校體育改革體系

培養(yǎng)力度有待提高該學(xué)科培養(yǎng)出來的人員大都是運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展方向，導(dǎo)致很多畢業(yè)的學(xué)生找不到工作，出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象，教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)較為混亂，對學(xué)生的無法進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，教師依舊存在傳統(tǒng)的思維，不重視對學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。就業(yè)率低根據(jù)長期的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教育學(xué)科的專業(yè)就業(yè)渠道很低，無法保證學(xué)生的就業(yè)，社會(huì)存在一定的歧視，沒有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)改革的重要性，學(xué)生的心理健康水平還不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，缺乏自我評(píng)價(jià)的能力，公共教育理論課程缺乏，在部分學(xué)校中，公共教育理論課程還有待完善。加強(qiáng)培養(yǎng)力度，完善技術(shù)模式。運(yùn)用高等教育培養(yǎng)模式，加強(qiáng)技術(shù)方面的提高，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的能力。實(shí)現(xiàn)多途徑就業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不斷的完善體育教學(xué)改革體系。

四、結(jié)語

衛(wèi)生學(xué)校體育教學(xué)至關(guān)重要，體育教學(xué)在教育體系中占據(jù)著重要的地位，必須認(rèn)識(shí)到重視體育教學(xué)的重要性，完善體育教學(xué)改革，最大限度提高體育教學(xué)質(zhì)量，針對于體育教學(xué)中出現(xiàn)的不利因素，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用合理的措施加以解決，完善體育教學(xué)模式、增加體育教學(xué)設(shè)施、加強(qiáng)帥資隊(duì)伍建設(shè)以及創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，保證衛(wèi)生學(xué)校體育教學(xué)的有序進(jìn)展。