文言文破音異讀與詞類活用現(xiàn)象之區(qū)分

劉相春

我們先來看一段話：

所謂讀破音異讀，傳統(tǒng)上又叫“讀破”。它是采用改變字（詞）通常讀音的方法來表示該字（詞）詞性和意義的改變。例如：“失時不雨，民且狼顧?！保ㄙZ誼《論積貯疏》）在這一句中，否定副詞“不”修飾“雨”，可知這個“雨”字已經(jīng)不再是名詞了，而活用為動詞，作“下雨”講。所以，在習(xí)慣上把它讀作“yù”，以表示和作名詞的“雨”的區(qū)別。

——選自百度百科

仔細(xì)研究這段文字，我們不難發(fā)現(xiàn)其中一個明顯的誤解：將文言文中破音異讀與詞類活用現(xiàn)象混為一談。

首先看破音異讀的概念，“采用改變字（詞）的通常讀音的方法來表示該字（詞）詞性和意義的改變”，這句話可以理解為凡列入破音異讀的字（詞）均為多音字，只不過多音字并無“通常讀音”之說，多音字的幾個讀音為平行并列的關(guān)系；而破音異讀的字（詞）有一個字的讀音為“通?！弊x音，它的另外一個讀音為“不通?！钡淖x音，這個“不通?！弊x音的產(chǎn)生是為了改變該字的“詞性和意義”。

在這里，需要明確一個概念：多音字其實不是“一個字”，而是“幾個字”。也就是說，當(dāng)多音字的讀音發(fā)生改變時，該字的詞性或意義也隨之發(fā)生改變。如“重”字。當(dāng)它作“chóng”音讀的時候，有如下義項：①動詞（重復(fù)）；②副詞（重新；再）；③量詞（層）；④動詞（使重疊在一起；摞）；⑤名詞（姓）。當(dāng)它作“zhòng”音讀的時候，有如下義項：①名詞（重量；分量）；②形容詞（重量大；比重大）；③形容詞（程度深）；④形容詞（重要）；⑤動詞（重視）；⑥形容詞（不輕率）；⑦名詞（姓）。（摘自《現(xiàn)代漢語詞典》）我們不妨可以這樣來理解：這個“重”字，它的每一個不同的讀音或義項，都應(yīng)視為一個不同的“重”字，只不過字形一樣罷了。而這每一個不同的“重”字之間，并不存在活用這種語言現(xiàn)象出現(xiàn)。

破音異讀也是如此。

破音異讀看起來沒有多音字那么復(fù)雜。作為破音異讀的字（詞）通常只有兩個讀音，因為兩個讀音而有了兩種不同的詞性和意義。例如上述選段中所舉的例子，“失時不雨，民且狼顧?！边@句話中的“雨”，它的通常讀音為“yǔ”，這是大家都比較熟悉的讀音。《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“名詞（從云層中降向地面的水）”；它的另外一個讀音為“yù”，這是大家不太熟悉的讀音，《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“<書>下（雨、雪等）”。這個“雨”字（詞），它的兩個不同讀音，帶來詞性的變化，前者為名詞，后者為動詞。而隨著詞性的變化，它的意義也發(fā)生了本質(zhì)性的改變。這是字形一致的兩個不同的“雨”字（詞），同樣它們之間亦不存在活用的現(xiàn)象。而上面選段中“在這一句中，否定副詞‘不修飾‘雨，可知這個‘雨字已經(jīng)不再是名詞了，而活用為動詞，作‘下雨講?！币痪涿黠@存在著誤解。否定副詞“不”確實是不能修飾名詞“雨”的，但在這里，“雨”也絕對不是活用為動詞，作“下雨”講的，而是破音異讀為“yù”，讀音改變，詞性改變，意義隨之改變。換句話說，此“雨”已非彼“雨”了。

不妨我們可以這樣明確一下：用作詞類活用的字（詞），是沒有讀音變化的，而用作破音異讀的詞，是一定有讀音變化的。

我們以一些常見的帶有破音異讀字的句子來印證：

1.臣語曰，臣嘗從大王與燕王會境上。

這句中的“語”，它的通常讀音為“yǔ”，名詞，“話”的意思；這里用作破音異讀，讀“yù”，動詞，“告訴”的意思。

2.乃使從者衣褐，懷其璧，從徑道亡。

這里的“衣”字，它的通常讀音為“yī”，名詞，“衣服”的意思；這里用作破音異讀，讀“yì”，動詞，“穿（衣服）”的意思。

3.沛公欲王關(guān)中。

這里的“王”字，它的通常讀音為“wáng”，名詞，“君主”之意；這里用作破音異讀，讀“wàng”，動詞，“稱王”之意。

4.季文子相三君，妾不衣帛，馬不食粟，君子以為忠。

這里的“食”字，它的通常讀音為“shí”，用作名詞，為“吃的東西”之意，用作動詞，為“吃”之意；這里用作破音異讀，讀“sì”，為“喂”之意。（“食”字同作為動詞，“吃”含有主動意味，“喂”帶有明顯的被動意味，二者是有明顯不同的）

5.帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。

這里的“冠”字，它的通常讀音為“guān”，名詞，“帽子”之意；這里用作破音異讀，讀“guàn”，有“戴（帽子）”之意。

古漢語中破音異讀現(xiàn)象的出現(xiàn)，實際上是詞義引申發(fā)展的結(jié)果。語言中的某一個字（詞），當(dāng)其產(chǎn)生了新的意義或新的語法作用時，為了在讀音上有所區(qū)別，并使之表達(dá)得更加明確，就把這個字詞讀為另一種讀音，以表示差異。故而，在文言文教學(xué)中，是不可作為詞類活用混淆的。