校園足球教學(xué)優(yōu)化策略

馬良峰

[摘 要]在教學(xué)校園足球的過程中，體育教師要立足學(xué)生實(shí)際，依靠內(nèi)生性技術(shù)發(fā)展路線，將校園足球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽、審美等融合起來，通過學(xué)練融合、體教共生、學(xué)科跨界，充分彰顯校園足球的育人價值，對學(xué)生進(jìn)行健體、育德、塑美的整合教育。

[關(guān)鍵詞]校園足球；學(xué)訓(xùn)融合；體教共生；跨界整合

[中圖分類號] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）27-0075-01

校園足球是一項(xiàng)綜合性運(yùn)動，能夠促進(jìn)學(xué)生體能、體技、體育運(yùn)動心理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及意志力等方面的發(fā)展，備受學(xué)生歡迎。但當(dāng)下的體育教學(xué)中，教師對足球運(yùn)動缺乏足夠的認(rèn)識，導(dǎo)致足球教學(xué)方式單一、學(xué)練時間短，學(xué)生沒有形成良好的足球運(yùn)動習(xí)慣。在校園足球課程的實(shí)施中，教師要根據(jù)學(xué)生年齡和心理特征，進(jìn)行整體性、系統(tǒng)性的課程設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮校園足球的育人功能，托起學(xué)生的生命成長之夢。

一、學(xué)練融合，讓校園足球活動成為常態(tài)

足球運(yùn)動可以健體，可以潤德，可以啟智，可以怡情，可以激志，體育教師必須樹立正確的足球運(yùn)動觀，根據(jù)學(xué)校校情，建立完善的校園足球運(yùn)動機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動，讓校園足球活動成為常態(tài)。

校園足球教學(xué)要面向?qū)W生個體，尊重學(xué)生個體差異，開發(fā)適合學(xué)生的足球運(yùn)動，將足球教學(xué)與訓(xùn)練結(jié)合起來。比如，在足球教學(xué)中，我時常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)行突破、飛身搶斷等訓(xùn)練，讓學(xué)生靈活移動。學(xué)生時而奔跑，時而急停，時而做假動作，時而來一個靈巧的突破，時而進(jìn)行一個漂亮的遠(yuǎn)距離射門，無不閃耀著足球魅力。

我校建立了以體育教研組為核心，以體育教師為第一責(zé)任人，以社團(tuán)成員為骨干的足球?qū)W練隊(duì)伍，讓學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)練指導(dǎo)，讓校園足球活動成為常態(tài)。同時，建立校園足球管理組織，因時、因地、因人制宜地開展校園足球運(yùn)動，嚴(yán)防校園足球課程走偏，讓足球運(yùn)動回歸校園足球課程本義、真義。

二、體教共生，讓校園足球活動顯成效

在足球?qū)W習(xí)過程中，學(xué)生會產(chǎn)生各種問題，教師要針對學(xué)生的問題展開適宜性指導(dǎo)，提升學(xué)生足球?qū)W習(xí)的參與度和效度。如果教師在教學(xué)中漠視學(xué)生的問題，采用我行我素的教學(xué)步調(diào)，容易使學(xué)生對足球?qū)W練產(chǎn)生習(xí)得性無助感。要將校園足球活動真正落到實(shí)處，必須讓足球運(yùn)動“體教共生”，將足球教學(xué)、訓(xùn)練、研究、評價等整合起來，使它們相輔相成，相互促進(jìn)，相得益彰。

比如，教學(xué)腳內(nèi)內(nèi)側(cè)接球以及腳背內(nèi)側(cè)射門時，我讓學(xué)生借助手機(jī)、平板等設(shè)備，通過慢放、回放等方式對足球運(yùn)動中的肢體動作進(jìn)行深入觀察，提高對足球的認(rèn)知，同時組織學(xué)生觀看足球比賽，讓學(xué)生領(lǐng)略足球運(yùn)動的魅力。除此之外，我還讓學(xué)生對彼此的學(xué)練狀態(tài)展開評價，讓學(xué)生在研中學(xué)，在評中學(xué)，在學(xué)中練，不斷提升足球?qū)W練水平。再如教學(xué)無球跑動作時，我組織學(xué)生進(jìn)行迂回、穿插、回撤、反跑、扯動、換位等活動。為訓(xùn)練學(xué)生的策應(yīng)意識，我讓學(xué)生根據(jù)同伴或?qū)Ψ絺髑蛞鈭D、球的落點(diǎn)，預(yù)判隊(duì)員位置、動作，做出保護(hù)、接應(yīng)、牽制等動作。

對校園足球運(yùn)動進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是體育教師的職責(zé)。只有當(dāng)教師的指導(dǎo)對學(xué)生有啟發(fā)性、針對性和創(chuàng)新性時，這種指導(dǎo)才是富有成效的。在指導(dǎo)過程中，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)情，活躍氛圍，創(chuàng)新指導(dǎo)方法。如此，才能讓學(xué)生的足球運(yùn)動水平獲得提升，體育核心素養(yǎng)得到發(fā)展。

三、跨界整合，彰顯校園足球活動價值

校園足球教學(xué)包括足球知識教學(xué)、技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、身體訓(xùn)練、趣味游戲等。校園足球的教學(xué)應(yīng)以足球?yàn)檩d體，提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動意識和習(xí)慣；應(yīng)立足學(xué)生天性，依靠內(nèi)生性技術(shù)發(fā)展路線，發(fā)展學(xué)生足球技術(shù)；將校園足球訓(xùn)練、足球比賽、足球文化結(jié)合起來，充分彰顯校園足球的意義和價值。

校園足球運(yùn)動要促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，一方面要注重跨界教學(xué)，將足球教學(xué)融合、滲透于其他學(xué)科之中，形成一種足球教學(xué)合力；另一方面，要打破足球教學(xué)的封閉格局，拓展足球教學(xué)時空，將足球教學(xué)向課外延伸。比如在美術(shù)課上，教師可通過制作足球海報、設(shè)計(jì)足球文化標(biāo)志等活動，培育學(xué)生創(chuàng)新能力；在品德與社會課上，教師可講述足球球星的勵志故事，培養(yǎng)學(xué)生奮力拼搏的精神等。如此，校園足球就不僅僅是一個體育運(yùn)動項(xiàng)目，更是一種結(jié)構(gòu)立體、內(nèi)容豐富、張弛有度的足球精神與足球文化。

在足球教學(xué)中，教師一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面要有意識地訓(xùn)練學(xué)生球技、戰(zhàn)術(shù)，明確教學(xué)內(nèi)容和要求，固定教學(xué)時間。在體育課、大課間活動以及社團(tuán)活動中，教師要開辟專門時間，對足球訓(xùn)練提出明確要求，確立清晰目標(biāo)，使校園足球活動成為常態(tài)。

校園足球運(yùn)動應(yīng)該給學(xué)生帶來快樂、健康和成長。教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮足球的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行健體、育德、塑美的整合教育；要激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，提升足球?qū)W習(xí)能力，培育足球?qū)W習(xí)情感。

（特約編輯 木 清）