多學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)模式研究

張峰 田雷

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的生活在不斷發(fā)生著變化，人們的思想及觀念也在慢慢地改變，社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，也就需要各行各業(yè)的現(xiàn)代化人才，對(duì)人才的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。而固有的人才培養(yǎng)模式顯然已經(jīng)不適合時(shí)代的要求，應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，出現(xiàn)一種新的培養(yǎng)模式，即多學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)模式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是將各個(gè)學(xué)科有效的融合在一起，發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)彼此的缺點(diǎn)和不足，內(nèi)容和知識(shí)整合在一起，使學(xué)者了解多方面的知識(shí)以及培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維方式、多角度考慮分析問(wèn)題、能有創(chuàng)新性的見(jiàn)解，滿足市場(chǎng)需求，從而推動(dòng)社會(huì)和科技的創(chuàng)新與發(fā)展。國(guó)家要發(fā)展強(qiáng)大，就需要各行各業(yè)的創(chuàng)新型人才，市場(chǎng)上緊缺這種高素質(zhì)，有創(chuàng)新性的人才，有了人才，無(wú)論是在生活還是在工作中都有創(chuàng)新性的發(fā)明與創(chuàng)造，結(jié)合各個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)和技術(shù)，共同完成一件創(chuàng)造性的事情。

【關(guān)鍵詞】多學(xué)科交叉；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)模式

一、多學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)模式的必要性

1、有利于建立創(chuàng)新教育理念

時(shí)代在進(jìn)步，人們的思想生活也在不斷發(fā)生著變化，老舊的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不再適合社會(huì)發(fā)展的需求，教育方式方法也要?jiǎng)?chuàng)新理念和模式，社會(huì)上出現(xiàn)的新現(xiàn)象新問(wèn)題已經(jīng)不能再用以前的理念和方法來(lái)解決了，需要?jiǎng)?chuàng)造出新的理念和方法來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。創(chuàng)造出新的理念和新的教育培養(yǎng)模式更能夠適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生成長(zhǎng)的需求，進(jìn)一步激發(fā)出他們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)和提高各項(xiàng)能力，使之成為國(guó)家需要的棟梁之才。

2、有利于開(kāi)拓提高就業(yè)渠道

新型人才的出現(xiàn)，使得市場(chǎng)上出現(xiàn)更多的就業(yè)崗位，一定程度上擴(kuò)大了就業(yè)范圍，提供了更多的就業(yè)渠道，提高了我國(guó)的就業(yè)率。多學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)模式能夠幫助人們迅速而且有效的提高自己的能力和補(bǔ)充知識(shí)技能，彌補(bǔ)自己的不足之處，使自己能夠有能力來(lái)面對(duì)如今越來(lái)越高要求的人才市場(chǎng)，在社會(huì)上謀求一份職業(yè)。就業(yè)一直以來(lái)都是我國(guó)重大的難題之一，人們找不到工作，就沒(méi)有辦法生存，尤其是近幾年來(lái)，國(guó)家日益強(qiáng)大，我國(guó)的就業(yè)率越來(lái)越低，伴隨著還有失業(yè)率的提升，就業(yè)越來(lái)越難，使得人們?cè)絹?lái)越高要求自己，成為全方面的綜合型高素質(zhì)人才。

3、有利于推動(dòng)科技創(chuàng)新進(jìn)步

多學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)模式除了能夠創(chuàng)新教育理念以及提高就業(yè)渠道之外，還能夠推動(dòng)科技創(chuàng)新，有了新的理念和知識(shí)技術(shù)，人們?cè)谏詈凸ぷ髦胁粩鄬?shí)踐與探索，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不懈努力地創(chuàng)新出新的方法和技術(shù)來(lái)解放人們勞動(dòng)力，為我國(guó)的科研技術(shù)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)要素，自國(guó)家改革開(kāi)放以來(lái)，一直都重視科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與進(jìn)步，科技的進(jìn)步與發(fā)展需要綜合能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)頂住。一個(gè)國(guó)家想要強(qiáng)大，只有掌握好科學(xué)技術(shù)才是真正的強(qiáng)大。

二、多學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)模式面臨的問(wèn)題

1、難以逾越的學(xué)科壁壘

多學(xué)科交叉融合是指將各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容和知識(shí)體系有效的結(jié)合起來(lái)，能夠讓學(xué)者掌握各方面的知識(shí)，提升各項(xiàng)能力，豐富自己的知識(shí)系統(tǒng)，多學(xué)科交叉融合培養(yǎng)模式是如今我國(guó)重要的人才培養(yǎng)模式之一，為市場(chǎng)上輸送大量的創(chuàng)新型人才。然而，多學(xué)科交叉融合模式在踐行中也有短板，每個(gè)學(xué)科都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，也有自己的學(xué)科特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)科融合在一起學(xué)習(xí)時(shí)，永遠(yuǎn)有難以逾越的學(xué)科壁壘，這個(gè)壁壘就像個(gè)鴻溝一樣，橫亙?cè)诿總€(gè)學(xué)科之間，使他們難以真正的融合在一起。這是多學(xué)科交叉融合模式所面臨的首要問(wèn)題，為了社會(huì)的發(fā)展與人才的培養(yǎng)，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈，共同努力解決這一問(wèn)題，讓我們的社會(huì)發(fā)展的更快更強(qiáng)，國(guó)家日益壯大。

2、現(xiàn)行的行政管理體制制約

多學(xué)科交叉融合模式雖然對(duì)人才的發(fā)展能有很大的幫助，能夠迅速提升學(xué)者的能力和豐富知識(shí)，但在踐行中還是會(huì)束手束腳，因?yàn)樯鐣?huì)的某些體制會(huì)使這一模式有一定的局限性，會(huì)限制學(xué)者做一些發(fā)明創(chuàng)造，一定程度上遏制了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。為了解決這一問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的情況在制度管理上做出一定的改進(jìn)和變化，制度管理完善了，那么人們就能夠盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，利用自己所學(xué)到的知識(shí)，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份微薄力量。國(guó)家要發(fā)展，就需要?jiǎng)?chuàng)新型人才不斷為社會(huì)創(chuàng)造出新的技術(shù)和理念，有了技術(shù)和理念，無(wú)論做什么事，都會(huì)事半功倍。

3、固化的學(xué)科專業(yè)設(shè)置障礙

接受多學(xué)科交叉融合培養(yǎng)模式的學(xué)者在學(xué)習(xí)時(shí)很容易受到固有的學(xué)科專業(yè)障礙，受學(xué)科的局限，學(xué)者在接受培養(yǎng)學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)受到局限，如果不能夠?qū)W會(huì)舉一反三，多角度考慮問(wèn)題，那么很容易會(huì)鉆進(jìn)牛角尖里出不來(lái)，無(wú)法學(xué)習(xí)新的知識(shí)。所以學(xué)者在學(xué)習(xí)接受培養(yǎng)時(shí)很容易陷在學(xué)科的專業(yè)障礙中，無(wú)法接受新的知識(shí)新的理念。這就需要學(xué)者自身在學(xué)習(xí)時(shí)克服這種困難，固有的知識(shí)體系雖然不能丟棄，但也應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，將專業(yè)知識(shí)與所學(xué)知識(shí)很好的結(jié)合在一起，這樣便能發(fā)揮專業(yè)知識(shí)的好處。新時(shí)代的人才是能夠不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，而不是停滯不前，不再學(xué)習(xí)。時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)和理念隨時(shí)更新，我們就需要不斷的學(xué)習(xí)理解和領(lǐng)悟，將知識(shí)與實(shí)踐很好的融合在一起，讓理論知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中，發(fā)揮它真正的作用。

三、多學(xué)科交叉融合培養(yǎng)模式改善的方法

之前提到過(guò)，多學(xué)科交叉融合模式在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決辦法，讓它能夠更好的為我們所用，為國(guó)家和社會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)大量的人才。國(guó)家應(yīng)當(dāng)在人才培養(yǎng)模式上給予一定的政策開(kāi)放，讓學(xué)生們學(xué)起來(lái)不至于畏手畏腳，當(dāng)然這都是在不破壞道德素質(zhì)底線的情況下，此外，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)條件和配置相應(yīng)的硬件設(shè)施，也可以提供他們資金支持也可以有技術(shù)支持，為他們安排最優(yōu)秀的教師和輔導(dǎo)人才。另外，為他們提供一些實(shí)踐崗位，將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，最大限度的發(fā)揮知識(shí)的重要性。

四、小結(jié)

結(jié)合我國(guó)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，以及當(dāng)前的國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況和發(fā)展?fàn)顩r，提出一種多學(xué)科交叉融合培養(yǎng)模式，主要包括：綜合運(yùn)用多學(xué)科交叉，分工合作，構(gòu)建多種教學(xué)資源，為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提供知識(shí)保障；以“教學(xué)與科研相結(jié)合、教師與學(xué)生相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合”的四結(jié)合方式，深入開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)；成立跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，組成多學(xué)科導(dǎo)師組，針對(duì)共性的問(wèn)題開(kāi)展講座，著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果的能力；依托國(guó)家大學(xué)科技園，與產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作，通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)孵化輔導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)踐證明，多學(xué)科交叉融合更適合如今的學(xué)生發(fā)展，對(duì)于當(dāng)代學(xué)生能力和知識(shí)的提升效果顯著?，F(xiàn)如今，它已經(jīng)成為我國(guó)最重要的人才培養(yǎng)模式之一。運(yùn)用這種模式能夠讓人才有創(chuàng)新教育理念，及時(shí)更新自己的知識(shí)庫(kù)，跟上時(shí)代的步伐，人才越來(lái)越多，就業(yè)渠道也能夠拓寬，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高就業(yè)率，除此之外，還能夠推動(dòng)科技的創(chuàng)新與進(jìn)步，有了新的科學(xué)技術(shù)，才能讓國(guó)家的實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)。但是在實(shí)行過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，社會(huì)正在為這些問(wèn)題和困難想辦法解決，從而使制度模式更加完善，更加適合個(gè)人的發(fā)展。

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