視唱練耳訓(xùn)練之于學(xué)前音樂教學(xué)中的重要性

蒲偉

摘要：隨著素質(zhì)教育的普及和人們對于藝術(shù)培養(yǎng)工作注重程度的提高，作為學(xué)前教育音樂教學(xué)的重要手段，視唱練耳訓(xùn)練之于學(xué)前音樂教學(xué)有著重要作用。本文從視唱練耳訓(xùn)練更加注重學(xué)前兒童音樂素養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)、對于學(xué)前兒童視唱練耳訓(xùn)練的要求以及視唱練耳訓(xùn)練時間以及訓(xùn)練內(nèi)容的安排三個方面入手，對視唱練耳在學(xué)前音樂教學(xué)中體現(xiàn)的特點進行分析，并對視唱練耳訓(xùn)練的有效方法提出建議。

關(guān)鍵詞：視唱練耳；學(xué)前教育；音樂教學(xué)

中圖分類號：J613；G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）20-0224-02

一、前言

視唱練耳訓(xùn)練是組成音樂教學(xué)的重要部分，主要是針對學(xué)生的視覺和聽覺感官進行的有針對性的訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生對于音樂教學(xué)中音準、節(jié)奏等方面的敏感程度，從而有效保證音樂教學(xué)的實際效率。學(xué)前音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂基礎(chǔ)的重要階段，在學(xué)前音樂教學(xué)中靈活的引入視唱練耳訓(xùn)練對于激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣、加強對音樂要素的記憶能力和切實掌握音樂教學(xué)相關(guān)知識有著重要作用。

二、視唱練耳訓(xùn)練在學(xué)前音樂教學(xué)中體現(xiàn)的特點

視唱練耳訓(xùn)練在學(xué)前音樂教學(xué)的實際應(yīng)用中主要分為“視唱”和“練耳”兩個大的部分，在學(xué)前音樂教學(xué)中的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.更加注重學(xué)前兒童音樂素養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在學(xué)前音樂教學(xué)過程中，應(yīng)用視唱練耳這一訓(xùn)練方法可以幫助學(xué)生個更好的理解音樂知識，但是視唱練耳訓(xùn)練方法的教學(xué)目的并不是單純的為了提升學(xué)生的音樂水準和培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人才，視唱練耳訓(xùn)練在學(xué)前音樂教學(xué)中的主要目的往往會更加注重對學(xué)前兒童音樂素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程，以此來為學(xué)生日后的音樂創(chuàng)作與音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在實際的視唱練耳訓(xùn)練過程中，教師追求的教學(xué)目的是在幫助學(xué)生全面掌握音樂要素知識的同時，對學(xué)生的視唱能力進行進一步的提升訓(xùn)練，從而讓學(xué)生能夠切實掌握音樂演唱的基本方法。

2.對于學(xué)前兒童視唱練耳訓(xùn)練的要求。學(xué)前兒童作為音樂教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練的主要對象，需要具備滿足視唱練耳訓(xùn)練要求的能力。但是從當前學(xué)前音樂教學(xué)的實際情況來看，由于還沒有形成一套系統(tǒng)、高效的教學(xué)體系，會在很大程度上導(dǎo)致教師對于學(xué)生視唱練耳訓(xùn)練實際效果的忽視，進而影響到視唱練耳訓(xùn)練實際作用的發(fā)揮。此外，學(xué)前音樂教學(xué)中視唱練耳訓(xùn)練缺乏一定的針對性，也會進一步提升教學(xué)難度，導(dǎo)致教師無法靈活的根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來對訓(xùn)練方法與強度進行調(diào)整。

3.視唱練耳訓(xùn)練時間以及訓(xùn)練內(nèi)容的安排。由于學(xué)前階段學(xué)生自身年齡的特點，大多會表現(xiàn)出活潑好動和注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移等一系列問題，所以對于學(xué)前音樂教育中視唱練耳訓(xùn)練的時間安排以及訓(xùn)練內(nèi)容的安排需要給予一定的重視。在實際的教學(xué)過程中，除了需要關(guān)注學(xué)生視唱練耳訓(xùn)練的反饋情況之外，還需要根據(jù)學(xué)生的興趣點對訓(xùn)練方法進行調(diào)整，使其可以更輕松的被學(xué)生認可和接受，有利于提高學(xué)生對視唱練耳訓(xùn)練的關(guān)注度，進而保障學(xué)前音樂教學(xué)的總體質(zhì)量。

三、視唱練耳訓(xùn)練對于學(xué)前音樂教學(xué)的重要性分析

視唱練耳訓(xùn)練作為一種有效的音樂教學(xué)手段，在學(xué)前音樂教學(xué)中承擔著重要的音樂理論與實踐教學(xué)的雙重任務(wù)，通過對學(xué)生開展的聽、寫、唱等一系列音樂基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，達到提高學(xué)生音樂演唱能力的目的。視唱練耳訓(xùn)練在學(xué)前音樂教學(xué)中起到非常重要的作用，筆者將其總結(jié)為以下幾個方面：

1.幫助學(xué)生更好地理解音樂。視唱練耳訓(xùn)練在學(xué)前音樂教學(xué)中的應(yīng)用，一般會結(jié)合學(xué)生的實學(xué)習(xí)情況，靈活的調(diào)整視唱練耳訓(xùn)練的具體方法，同時根據(jù)學(xué)生在不同訓(xùn)練階段的音樂基礎(chǔ)，為學(xué)生專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，從而幫助學(xué)生進一步深入理解音樂教學(xué)內(nèi)容。

2.充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)前音樂教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練主要包括對學(xué)生聽覺能力的訓(xùn)練、音樂節(jié)奏方面的訓(xùn)練以及視唱方面的訓(xùn)練幾個部分，在教學(xué)過程中通過合理運用科學(xué)的訓(xùn)練方法和教學(xué)措施，可以讓學(xué)前音樂教學(xué)中視唱練耳相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容變得更加鮮活，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，養(yǎng)成對音樂學(xué)習(xí)的自覺性和主觀能動性，為日后深層次的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.促使學(xué)生深入理解樂曲塑造的音樂形象。學(xué)期音樂教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練，其中“視唱”部分主要是指針對學(xué)生開展的看譜唱的訓(xùn)練方式，而“練耳”部分主要是指對學(xué)生聽覺敏感度的訓(xùn)練。在音樂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能否對樂曲塑造的音樂形象進行理解是非常重要的，視唱練耳訓(xùn)練可以通過利用不同樂器演奏的方式，幫助學(xué)生深入理解樂曲塑造的音樂形象，從而進一步提升學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的靈敏辨別能力。

四、學(xué)前音樂教學(xué)中視唱練耳訓(xùn)練的有效方法

（一）加強對學(xué)生音樂節(jié)奏方面的訓(xùn)練

在學(xué)前音樂教學(xué)階段的音樂節(jié)奏方面的訓(xùn)練內(nèi)容主要會涉及到樂曲中音階長短搭配方面的內(nèi)容，在實際的視唱練耳訓(xùn)練過程中也是通過對音階長短配搭之后形成的音樂整體韻律的進一步研究來實現(xiàn)的。為了有效保證學(xué)前音樂教學(xué)中視唱練耳訓(xùn)練可以發(fā)揮出最大的作用效果，加強對于學(xué)生音樂節(jié)奏方面的訓(xùn)練強度是最為直接的方法之一。音樂節(jié)奏表現(xiàn)出的音樂韻味常常會于音樂創(chuàng)造者的心理活動直接相連，因此會表現(xiàn)出非常強烈的思想情感表達效果，加強對學(xué)生音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更為精準的掌握音準。比如：在視唱練耳訓(xùn)練過程中，通常會遇到一些教學(xué)難點，這時教師可以采取循序漸進的方法，先安排2/4拍、3/4拍等一些相對簡單的音符時值組合類型的聯(lián)系內(nèi)容。在進行到難度較高的音樂節(jié)奏訓(xùn)練時，還可以讓學(xué)生通過用手打節(jié)拍的方式來一步一步掌握音樂節(jié)奏方面的學(xué)習(xí)技巧。

（二）靈活運用聽唱結(jié)合的訓(xùn)練方法

樂曲是傳達音樂思想情感的基礎(chǔ)工具，靈活的運用聽唱結(jié)合的訓(xùn)練方法有利于視唱練耳訓(xùn)練中“視唱”與“識譜”等基礎(chǔ)音樂技能教學(xué)發(fā)揮真正作用。從當前學(xué)前音樂教學(xué)中視唱練耳訓(xùn)練的實際情況來看，如何提高學(xué)生的視唱水平是音樂教學(xué)中的一項重點內(nèi)容。首先，教師應(yīng)該在視唱練耳訓(xùn)練過程中做好對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進行多昕、多學(xué)和多唱，通過反復(fù)的樂曲演唱練習(xí)，可以在學(xué)生腦海中形成一種永久的音樂概念；其次，根據(jù)學(xué)生不同的音樂基礎(chǔ)設(shè)置不同難度的聽唱訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)實際的聽唱訓(xùn)練要求來對樂譜中高低不同、長短不同的音樂節(jié)奏型進行實際視唱練習(xí)。比如，以《讓我們蕩起雙槳》這首歌作為教學(xué)案例，從歌曲的旋律分析來看，這首歌屬于民族羽調(diào)式，整首歌中多處運用來弱起的節(jié)奏型。教師可以在教學(xué)過程中先行彈出羽調(diào)音階6 1 2 3 5 6，宮調(diào)音階l 2 3 5 6 1，角調(diào)音階3 5 6 1 2 3，讓學(xué)生根據(jù)音階的組織順序和三種調(diào)式音階的演唱方法，進行對整首歌曲的音準進行掌握，之后再進行弱起節(jié)奏型的音樂學(xué)習(xí)時就會變得容易很多。

（三）激發(fā)學(xué)生對視唱練耳訓(xùn)練的興趣

不論是哪一個階段的音樂教學(xué)，對于學(xué)生靈活運用聽唱結(jié)合的訓(xùn)練都是必不可少的，在學(xué)前音樂教學(xué)階段的聽唱結(jié)合訓(xùn)練更是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和打下良好音樂基礎(chǔ)的重要階段。而對于學(xué)前使其的學(xué)生來講，教師除了需要重視學(xué)生的視唱練耳相關(guān)訓(xùn)練之外，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性給予一定的重視。俗話說，興趣是學(xué)習(xí)一門技能最好的老師。為了進一步提高視唱練耳訓(xùn)練對于學(xué)前音樂教學(xué)的重要作用，教師可以在實際的教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)內(nèi)容來設(shè)置簡單的小游戲，將視唱練耳訓(xùn)練的興趣作為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，保證學(xué)生可以學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中擁有積極飽滿的精神狀態(tài)。例如：在幫助學(xué)生體會音樂音階高低時，可以通過走樓梯的方式進行，這樣的教學(xué)方法可以更好的激發(fā)學(xué)前兒童對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，體會到音樂學(xué)習(xí)的魅力。

五、結(jié)語

綜上所述，在學(xué)前音樂教學(xué)中運用視唱練耳的訓(xùn)練方法可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、幫助學(xué)生更好地理解音樂以及深入理解樂曲塑造的音樂形象。在實際的教學(xué)過程中，為了最大程度發(fā)揮出視唱練耳訓(xùn)練的作用，需要在加強對學(xué)生音樂節(jié)奏方面的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，靈活運用聽唱結(jié)合的訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生對視唱練耳訓(xùn)練的興趣。只有充分認識到視唱練耳訓(xùn)練的重要價值，才能為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。