淺談音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑

黃金鳳

【摘 要】 音樂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才的一個重要途徑。但長期以來，音樂課內(nèi)容單一，在某種意義上影響了學(xué)生作為一個有著相對獨(dú)立、豐富的內(nèi)心世界及情感體驗(yàn)、審美觀念的個體的感受和創(chuàng)造欲望。本文對如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 音樂教學(xué)；興趣；途徑

一、有技巧地組織教學(xué)

組織教學(xué)是一項需要有高度技巧的復(fù)雜活動。這個技巧活動的實(shí)質(zhì)就是教學(xué)組織的科學(xué)性與靈活性的統(tǒng)一，它需要教師具有組織才能和教育機(jī)智。學(xué)生求知欲旺盛，模仿力強(qiáng)，但持久性和耐力差。對此，我的經(jīng)驗(yàn)是：上課鈴響后，我會站在教室門口，目送每位學(xué)生回到座位，并督促他們做好上課的準(zhǔn)備。走進(jìn)教室后，我會用微笑的目光環(huán)視教室一遍，使每一個學(xué)生都感到老師看到他們了，從而受到感染和鼓勵。開始上課后，我就利用精心設(shè)計的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的興趣，一下子把學(xué)生吸引住，使學(xué)生在開課后短時間內(nèi)進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。緊湊生動的開課設(shè)計既能引發(fā)學(xué)生的思考，又能激活情感。因此恰當(dāng)而緊湊地組織好開頭教學(xué)，能充分發(fā)揮課堂管理的組織功能和激趣功能。

二、巧用現(xiàn)代新技術(shù)

多媒體的運(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。比如，我在講授四分音符和八分音符的關(guān)系時，制作了一個簡單又實(shí)用的課件——四分音符和八分音符壓蹺蹺板。學(xué)生在觀看時，興趣很濃厚，理解、記憶深刻，僅僅用了不到一分鐘，就解決了難點(diǎn)，效果非常明顯。教學(xué)中我充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢交叉進(jìn)行教學(xué)，得到良好的教學(xué)效果，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。

三、簡單清晰的簡筆畫教學(xué)

在教學(xué)中，我充分運(yùn)用生動形象的簡筆畫將學(xué)生的思想感情帶入歌曲所描繪的情境之中，引起學(xué)生內(nèi)心世界的強(qiáng)烈共鳴，從而鼓勵學(xué)生拿起手中的筆，用簡筆畫把自己感受到的音樂形象描繪出來。同學(xué)們非常喜歡這一教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)我引導(dǎo)他們拿起手中的筆來表現(xiàn)音樂時，他們都會積極地展開想象，把美妙的音樂變成了他們手下流動的線條和絢麗的色彩。當(dāng)一幅幅色彩斑斕、充滿稚氣又不乏大膽創(chuàng)造力的畫隨著歌聲與音樂流淌出來，音樂與色彩相映成趣，圖畫與音樂融為一體。

四、巧制課堂樂器

器樂教學(xué)是音樂教育的內(nèi)容之一。它是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動的有效途徑。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，從低年級到高年級分別開設(shè)了打擊樂和豎笛課。由簡單到復(fù)雜，由簡易打擊樂器到吹奏樂器、拉弦樂器，有層次地、循序漸進(jìn)地將各類樂器引進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)。此外，我還鼓勵學(xué)生自制“打擊樂器”，比如，用一個空易拉罐裝上沙子就能代替沙錘表現(xiàn)小雨沙沙；用一雙筷子和兩個大小不等的碗碟就能代替雙響筒模仿草原上奔馳的駿馬等。

多元化音樂教學(xué)，讓音樂走出了狹小的課堂，克服了以前單一的以“教唱”為主的教學(xué)模式，使孩子們樹立了終身學(xué)習(xí)音樂的思想意識，提高了學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)。多樣音樂教學(xué)還使孩子們的創(chuàng)造力、審美能力演唱能力及表現(xiàn)能力得到極大的提高；同時，孩子們的情感世界也得到了前所未有的滿足，每節(jié)音樂課總能嘗到成功的喜悅。

【參考文獻(xiàn)】

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