幾何畫板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張夏輝

【摘 要】 伴隨著新課標(biāo)教學(xué)改革的不斷深化，小學(xué)課堂的教學(xué)方法和教學(xué)模式也正在發(fā)生著巨大改變，以幾何畫板為代表的新興教學(xué)工具被應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入幾何畫板，有利于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)形式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添更多樂(lè)趣，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。本文從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合幾何畫板特點(diǎn)，對(duì)幾何畫板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行深入探究。

【關(guān)鍵詞】 幾何畫板；小學(xué)數(shù)學(xué)；策略探究

以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在形式單調(diào)、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣低迷、教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜多變等問(wèn)題。幾何畫板是現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)與數(shù)形結(jié)合思想的完美融合，它能將抽象的數(shù)學(xué)定理和圖像變換通過(guò)直觀、具體的方式展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生從更深層次把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要摒棄僵化的教學(xué)方式，完善科學(xué)化的教學(xué)過(guò)程、運(yùn)用幾何畫板營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。

一、合理規(guī)劃教學(xué)過(guò)程

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之前，教師合理規(guī)劃教學(xué)流程，是幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率的首要前提。教師要科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間，在課堂把握住合適的節(jié)點(diǎn)將幾何畫板巧妙地運(yùn)用在教學(xué)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)。例如：在講授《四邊形》這一節(jié)時(shí)，教師可以利用幾何畫板為學(xué)生演示四邊形的變換過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)演示的過(guò)程中感受四邊形的特點(diǎn)和性質(zhì)。

二、推動(dòng)課堂氛圍生活化

教師在課堂上營(yíng)造良好的教學(xué)帶氛圍能有效集中學(xué)生注意力、改善教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。幾何畫板能將學(xué)生真實(shí)的生活情境帶到課堂上，使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生形成知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，全面提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)環(huán)境中，運(yùn)用幾何畫板有針對(duì)性地拓展學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生將抽象問(wèn)題具體化的能力。例如，在講授《三角形穩(wěn)定性》這一節(jié)時(shí)，教師以學(xué)生常見的物體為模型，為學(xué)生展現(xiàn)三角形在生活中的應(yīng)用原理，教師可以選取自行車的腳架為素材，將具體的物體抽象成三角形，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要設(shè)計(jì)成這種形狀，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。除此之外，教師用幾何畫板為學(xué)生展示如果腳架是其他形狀會(huì)由什么后果，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，幫助學(xué)生形成科學(xué)的數(shù)學(xué)思想。

三、搭建探索型學(xué)習(xí)平臺(tái)

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的重要手段，通過(guò)親自動(dòng)手學(xué)生能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)推論，理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。教師利用幾何畫板為學(xué)生構(gòu)建探索型學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在課堂上總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律、促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化抽象知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)定理和幾何圖形的學(xué)習(xí)原則。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入幾何畫板的應(yīng)用，是推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要策略，既符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，也滿足了當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際需要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)，以合理規(guī)劃教學(xué)過(guò)程為依托，以營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)情境為重要途徑，以搭建探索型的學(xué)習(xí)平臺(tái)為手段，發(fā)揮幾何畫板在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，從根本上展現(xiàn)幾何畫板的實(shí)際意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 繆亮. 幾何畫板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，2004（8）.