高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)之我見

劉利紅

摘要：隨著高中思想政治教育改革的不斷深化，全面提高高中生思想政治核心素養(yǎng)顯得尤為重要。高中思想政治的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在情感素養(yǎng)、觀念素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)三個(gè)方面，要求培養(yǎng)的學(xué)生熱愛祖國、堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義路線方針、樹立正確的世界觀和人生觀。在思想政治課堂教學(xué)中，教師首先要提升自身政治素養(yǎng)，具有堅(jiān)定正確的政治方向和立場，在教學(xué)中注意靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段、豐富教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效果，為學(xué)生積累良好的思想政治核心素養(yǎng)提供支撐。

關(guān)鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

一、高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵

高中思想政治課程是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，它不僅重視傳授學(xué)生一定的政治經(jīng)濟(jì)知識(shí)，更重要的是塑造學(xué)生正確的人生觀、世界觀和人生觀。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體和素質(zhì)教育的今天，只有具備和社會(huì)發(fā)展需求相符合的各項(xiàng)品質(zhì)和能力的學(xué)生才能說是全面發(fā)展，全面發(fā)展所需的品質(zhì)和能力即為核心素養(yǎng)。具體到高中思想政治學(xué)科，課堂教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的政治素養(yǎng)，重視情感思維的滲透，使得學(xué)生能夠以更加積極主動(dòng)的態(tài)度來學(xué)好高中思想政治課，而不是為了單純的考試而死記硬背。核心思想政治素養(yǎng)貫穿于整個(gè)高中思想政治教育的始末，是高中思想政治教育的重中之重。

思想政治核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在情感素養(yǎng)、觀念素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)三個(gè)方面。情感方面，高中思想政治課程能夠激勵(lì)學(xué)生愛國主義熱情，樹立熱愛祖國、熱愛人民的高尚品德，努力學(xué)習(xí)為建設(shè)社會(huì)主義新中國而貢獻(xiàn)力量。觀念上，學(xué)生要建立正確的世界觀和人生觀，積極擁護(hù)我國特色社會(huì)主義路線方針，理解我國特色政治制度在世界上的先進(jìn)性和優(yōu)越性，具有堅(jiān)定的政治立場和公民法制意識(shí)。知識(shí)素養(yǎng)上，高中生要培養(yǎng)起獨(dú)立自主的理性精神，了解中國特色社會(huì)主義發(fā)展歷程的基本知識(shí)，能綜合運(yùn)用政治學(xué)科的知識(shí)與技能、思想與觀念，發(fā)現(xiàn)并解決日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題。

二、高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

思想政治課的重要性決定了學(xué)生學(xué)好思想政治對(duì)人生發(fā)展越來越重要。新時(shí)代下的高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)提出教學(xué)應(yīng)注重素質(zhì)教育，要提高學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)興趣，避免死記硬背的填鴨式教學(xué)。要將這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念貫穿于教學(xué)活動(dòng)，教師首先需要提高自身的政治素養(yǎng)并深入研究教材，采用靈活多樣和緊貼時(shí)事政治的教學(xué)方式來提高教學(xué)效果。

（一）深入研究教材，提高課堂教學(xué)水平

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治核心素養(yǎng)，教師首先要加強(qiáng)自身的政治學(xué)習(xí)，具有堅(jiān)定正確的政治方向，政治立場和政治觀點(diǎn)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻牢記自身的崇高使命感。高中思想政治教師雖然不是領(lǐng)導(dǎo)干部，但其特殊的工作性質(zhì)和要求決定了必須要講政治。因?yàn)樗枷胝谓處熂缲?fù)著培養(yǎng)政治上合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大責(zé)任。因?yàn)榻處煹难詡魃斫虒?duì)學(xué)生的影響很大，政治課程的特殊重要要求教師們深入研究教材，堅(jiān)定自身政治素養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)水平，保證課程的教學(xué)效果，這樣才有助于學(xué)生培養(yǎng)思想政治核心素養(yǎng)。

高中政治教材篇幅有限，知識(shí)點(diǎn)和專有名詞多，教師只有深入系統(tǒng)地研究教材，正確把握教材的知識(shí)體系和章節(jié)脈絡(luò)，在教材的基礎(chǔ)上擴(kuò)充必要的解釋和實(shí)例，才能將課程里較為深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)講授的深入淺出，使得學(xué)生較好地掌握課程知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)該準(zhǔn)確找出課程的教學(xué)重點(diǎn)，豐富教學(xué)手段，活躍課堂教學(xué)氣氛，全面提升課堂趣味性，使得學(xué)生們可以獲得更好的課堂體驗(yàn)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

長期以來，高中政治課教學(xué)都是以老師為主體，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，不利于學(xué)生的自主獨(dú)立和積極思考，也無法激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想政治課的巨大潛能和積極性。若是教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營造課堂平等自由交流氛圍，高中思想政治課堂將變得更加和諧，學(xué)生的核心素養(yǎng)也能夠快速提升。

比如在講授各種社會(huì)制度的特點(diǎn)時(shí)，教師首先提到了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)和資本主義社會(huì)，然后鼓勵(lì)學(xué)生們討論這幾種社會(huì)制度的特點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谳p松自由的氣氛下，紛紛發(fā)表了自己對(duì)這幾種社會(huì)制度的認(rèn)識(shí)。學(xué)生發(fā)言后，我進(jìn)行了總結(jié)歸納，將學(xué)生們從課外書籍和影視視頻上的認(rèn)識(shí)深化為政治專業(yè)術(shù)語。比如奴隸社會(huì)的奴隸只是奴隸主的私人財(cái)產(chǎn)，沒有任何人身自由；封建社會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的剝削和溫飽問題、土地兼并問題既是生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力發(fā)展需求不相符的外在表現(xiàn)形式，資本主義社會(huì)的貧富差距則是生產(chǎn)資料壟斷的結(jié)果。然后，我提示學(xué)生們社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，學(xué)生們都迫不及待地翻開課堂，對(duì)比之前討論的另外三種社會(huì)制度的弊端，很快就理解了社會(huì)主義的優(yōu)越。

（三）豐富教學(xué)資源，緊密結(jié)合時(shí)事政治

教師在提高教學(xué)手段的同時(shí)，還應(yīng)該豐富教學(xué)資源，緊密結(jié)合時(shí)事政治，深化課堂教學(xué)主題。時(shí)事政治包括中國共產(chǎn)黨的重大會(huì)議和國家重要節(jié)日、黨的政策方針以及國家文化宣傳片等。時(shí)事政治是反映黨和國家最新的政治動(dòng)態(tài)，著眼大局，概括性強(qiáng)，對(duì)幫助學(xué)生理解國家生活和國際關(guān)系方面的方針、政策和活動(dòng)具有重要意義。

國慶過后的第一次思想政治課，我給學(xué)生們播放了國慶紀(jì)念片，學(xué)生們看著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，聽著嘹亮的國歌，愛國主義熱情澎湃高昂?？粗鎳招略庐惖淖兓屯伙w猛進(jìn)的建設(shè)成就，學(xué)生們更加深刻地領(lǐng)悟到了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。在平常的教學(xué)中，我也會(huì)經(jīng)常給學(xué)生們播放反映我國社會(huì)主義建設(shè)成就的科技文化宣傳片，生動(dòng)形象的宣傳片能夠激發(fā)學(xué)生們的愛國主義熱情，更加關(guān)心國家的發(fā)展。豐富的視頻資源也有力地?cái)U(kuò)充了教學(xué)素材，賦予了思想政治課緊貼時(shí)代的活力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

高中思想政治教育是提高學(xué)生政治核心素養(yǎng)的最重要途徑。高中生學(xué)習(xí)思想政治課程具有階段性和時(shí)序性，核心素養(yǎng)的積累也應(yīng)該是循序漸進(jìn)。英語教師應(yīng)該努力摸索出圍繞學(xué)生政治核心素養(yǎng)為主題的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和政治視野為培養(yǎng)目標(biāo)，全面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的塑造。

參考文獻(xiàn)：

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