探析初中體育教學方法

簡崇林

摘要：隨著我國文化教育事業(yè)的不斷發(fā)展，伴隨著中學教育“德、智、體、美”全面發(fā)展的口號，體育教育正逐步凸顯出在學生學習成長中的重要作用。在體育新課標的改制下，必須要發(fā)揮教師的引導作用，充分體現(xiàn)學生的主體性質(zhì)，將教法與學法結(jié)合并用。培養(yǎng)教師的教學觀念，開拓創(chuàng)新的體育教學方法，從而有效適應現(xiàn)代化體育教學的需求。

關(guān)鍵詞：體育；教學；方法

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0196-01

體育教育作為九年制義務教育的必備課程，為學生提供了獨特開闊的學習和活動環(huán)節(jié)，讓學生的觀察能力、思維能力及實踐操作能力得到充分的表現(xiàn)機會，具有其他文化學科無法相比的創(chuàng)新優(yōu)勢。初中階段的學生一般都富有朝氣，有很強的想象力，從而有利于其潛能的開發(fā)。通過體育教學來發(fā)展學生的主體特性，利用各種體育教學方式來灌輸其有關(guān)利于身體健康的體育常識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新智能和創(chuàng)新個性，從而真正體現(xiàn)體育教育的重要性。

1.激發(fā)興趣，體現(xiàn)個性

學生都存在著個體差異，教師要通過各種活動激發(fā)學生的學習興趣，通過興趣的帶動，促進能力的提高。練習中教師讓學生充分發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生積極參與活動的學法和教法，突出個性的發(fā)展。例如，對有膽量敢作敢為的學生，肯定其積極的一面，讓其正確認識自我，增強辨別是非的能力，揚長避短。學生在學習中進行自我磨練，自覺增強自身生活的壓力，增強對學習知識、新鮮事物的熱情，擴大知識面，就會使個性得到發(fā)展。

2.優(yōu)化體育教學方法

我國在長期的體育教學實踐之中創(chuàng)造并積累了許多不同的教學方法，在體育教學上亦是如此。我國初中體育教學的改革對于學生的發(fā)展非常重要，體育教學方法則顯得更為重要。在教學系統(tǒng)中涉及了六個基本要素，即教學目的、教師、學生、教學方法、教學環(huán)境和教學內(nèi)容，因此對于體育教師而言，在進行體育教學方法的進行選擇時應從教學系統(tǒng)整體進行出發(fā)，既要考慮初中體育教學的具體目標和體育教學內(nèi)容的特點，又要把握好教學方法本身的特性，如教學方法的適用范圍、功能、使用條件等方面。同時也應當結(jié)合初中學生個體差異而采用不同的體育教學方法，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學生的閃光點，鼓勵和指導相結(jié)合，從而增強學生在體育學習的自信心，使每個初中學生都能學有所長。

3.更新體育教學內(nèi)容

體育教學的內(nèi)容是為了達到體育教學的目標而選用體育技能和知識的體系，是實現(xiàn)體育教學目標的載體。體育教學內(nèi)容在選擇上是否具有合理性，則取決于學生在體育學習時的積極性和參與性，這也關(guān)系到學生主體地位能否得到有效關(guān)注十分關(guān)鍵。教學內(nèi)容是為了完成和提升課程目標的服務，體育教學內(nèi)容在選擇上要基于學生為導向的指導思想，注重體育教學內(nèi)容的重要價值，并且要有利于學生完成體育學習目標。既可以在已有的體育教學內(nèi)容中進行選擇，也可以選針對性的、有地方特色的或者符合當?shù)貙W校實際的體育教學內(nèi)容進行施教。但是，這并不表示體育教學內(nèi)容可以無限制地滿足學生的興趣為主，而把體育課的教學當成了娛樂課、休閑課、放羊式的教學。教學內(nèi)容要吸取傳統(tǒng)體育課之中的精華，挖掘民族體育運動項目與新型體育運動項目的優(yōu)勢，發(fā)揮體育教學內(nèi)容多重性功能和創(chuàng)造性價值，使學生真正能夠在運動中提高身體的素質(zhì)從而形成體育特長的同時享受到體育運動所帶來的快樂。總之，體育教學內(nèi)容的選擇要因地制宜，針對初中學生的身體素質(zhì)和當代體育運動項目的有效整合下進行優(yōu)化升級。

4.抓好體育課堂常規(guī)的組織教學

體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其本節(jié)課依據(jù)新程標準精神及體育與健康課教學大綱的要求，堅持把“以學生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導思想，促進學生健康成長，在教學中注重，以學生為中心，重視學生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，鼓勵和引導學生在學習中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學生在學習過程中的感興趣程度，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。

從新課程標準所設置的學習目標來看，在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。本節(jié)課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學生喜歡的球類運動。長期以來，我們在教學中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學生的主動性，這樣嚴重地挫傷了學生的學習積極性。隨著新課程標準的實施，如何以人為本，全面關(guān)注每個學生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導思想落到實處；如何改變學生的學習方式，讓學生成為學習的主人；如何使球類教學做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。

教學方法的靈活創(chuàng)新是教育改革的核心之一，加強體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有利于其對教學方法的探索和開發(fā)，從而有效的提高體育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)新時代后備人才做貢獻。