淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣

彭海清

摘要：時(shí)代一直在進(jìn)步，小學(xué)語文這門學(xué)科的難度不斷升級，對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)并不是一個(gè)能夠引起太多興趣的事情，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生才會用主動積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)語文，學(xué)生才會積極主動去思考、去探索，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；激發(fā)；語文興趣

前言

從小學(xué)生的角度來講，語文的學(xué)習(xí)相對無趣，它既是我們學(xué)習(xí)所有知識的基石，更是我們認(rèn)識世界的窗口，教師要在課堂的多媒體、情景創(chuàng)設(shè)、評價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)以及各種語文活動中都注重激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，從而使得小學(xué)語文教學(xué)更加輕松高效。“興趣是最好的老師”，要想保證小學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，就要先激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、尊師愛生，建立良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讀書期間，老師學(xué)生接觸最多的人 ，也是學(xué)生最容易親近的人。建立了良好的師生關(guān)系，師生之間的心理距離拉近了。老師有絕對的權(quán)威，是課堂上的主導(dǎo)。一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。尊師和愛生是密不可分、互相聯(lián)系又互相促進(jìn)的。教師受到學(xué)生的尊重，就會產(chǎn)生光榮感，從而更加熱愛學(xué)生和熱愛教育事業(yè)，更加自勵自勉，處處身教言教都給學(xué)生以良好的榜樣影響。老師應(yīng)該給學(xué)生們親切放松的感覺，師生關(guān)系是影響教學(xué)成敗的一個(gè)重要的因素，老師需要讓語文課堂變得生動有趣，雖然小學(xué)生的年齡都不大，但依然有著細(xì)微的內(nèi)心世界，感受著老師的任何一個(gè)微小的動作。老師一定要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)換，與學(xué)生做朋友，和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的平等交流。逐漸建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡語文老師，對語文產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

同時(shí)，想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的興趣，就要讓他們來做課堂的主人，充分讓學(xué)生有自主提問的能力，老師也要耐心回答學(xué)生問題，更應(yīng)把學(xué)生帶入生活情境模式，充分了解小學(xué)生的熱愛點(diǎn)，把學(xué)生感興趣的話題事情帶入到教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)語文教師在對學(xué)生進(jìn)行授課之前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，教學(xué)模式不能單一，課堂需要有創(chuàng)新，絕不可老師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，無法可學(xué)生進(jìn)行有效的互動溝通。對學(xué)生的評價(jià)方式不可局限性，這樣極易造成學(xué)生厭學(xué)情緒。小學(xué)生有著獨(dú)特的心理特點(diǎn)，他們喜歡新鮮有趣的事物，生性好動，對一切都充滿著強(qiáng)烈的好奇心，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要充分利用小學(xué)心理特點(diǎn)，把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有效地激發(fā)起來。

二、利用多媒體，營造濃厚課堂學(xué)習(xí)氛圍

激發(fā)學(xué)生語文興趣的方法很多，小學(xué)生的年齡決定了他們的思維能力，教師可以將多媒體帶入課堂，多媒體教學(xué)不是單純的傳統(tǒng)面授，也不是單一的電化教學(xué)，而是兩種教學(xué)方式的融合與創(chuàng)新。融合，表現(xiàn)為兼取兩者之長，相互補(bǔ)充，相輔相成。創(chuàng)新，表現(xiàn)為兩者不是簡單相加，而是按教學(xué)設(shè)計(jì)理論對教學(xué)全過程進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會動腦筋，認(rèn)真思考，并以最簡單、最有效的方法獲得最必要的知識這就是是求知欲沒有興趣就談不上求知欲，所以興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的種最實(shí)際的內(nèi)部動力。多媒體深受學(xué)生們的喜愛，多媒體的特點(diǎn)是形象生動，能夠直接提高課堂效率，也有動感的畫面、悅耳動聽的背景音樂，能夠輕松的把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；識字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，其教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，學(xué)生難以讀準(zhǔn)音，理解其意，但是利用多媒體教學(xué)，很夠很形象直觀的描述，多媒體能夠生動的展現(xiàn)表達(dá)的意思，也大大加深學(xué)生對其的印象，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維表達(dá)能力，增加了學(xué)生的知識量，可所謂是一舉多得。

三、通過閱讀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文閱讀方式是多種多樣的，良好的閱讀方式更有助于加深學(xué)生對課文的理解，同時(shí)還能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如說，對于對話類的課文，我常常是讓學(xué)生扮演，學(xué)生你一句我一句地將對話演繹出來，可以讓學(xué)生們感受到真實(shí)的教學(xué)情境， 同時(shí)通過學(xué)生在語言上進(jìn)行潤色，將內(nèi)容更生動表現(xiàn)出來，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，讓他們不斷地想象 。在教學(xué)中，對于有些內(nèi)容該用什么語調(diào)，教師可以給予學(xué)生指導(dǎo)，學(xué)生抓住了感情的變化，就能夠很自然地將所有學(xué)生情感帶到文章中，這樣才能更好地領(lǐng)悟作者寫作的內(nèi)涵。

其實(shí)語文它本身就是一門綜合性很強(qiáng)的科目，所以作為教師僅僅合理安排好課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 同時(shí)還需要活躍的課堂氣氛對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是很重要的，不僅可以活躍創(chuàng)新和學(xué)生的思維，還可以促進(jìn)老師和學(xué)生的互動，增進(jìn)師生情感。對于大部分學(xué)生來說，一提到語文，認(rèn)為死板的語文課本和重復(fù)的語文課堂死氣沉沉，缺少一分活躍。教師應(yīng)該營造輕松愉悅的語文課堂氛圍，對學(xué)生提出的想法和意見要多聽取并采納，不再和學(xué)生保持距離，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。

結(jié)語

綜上所述，要想激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，老師要善于在教學(xué)過程中巧妙地運(yùn)用這些小技巧，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，增強(qiáng)彼此的互動，老師只有不斷提升自己，不斷與時(shí)俱進(jìn)、因材施教、改革探索，才能真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生充滿興趣的來學(xué)習(xí)語文，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的優(yōu)質(zhì)、高效化教學(xué)。久而久之，學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)語文的興趣，達(dá)到滿意的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]戴麗嚴(yán). 淺談在小學(xué)語文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣[J]. 未來英才， 2016（4）：271-271.

[2]李秀清. 淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的積極性[J]. 讀與寫：上，下旬， 2016， 13（2）.

[3]蔣國存. 淺談小學(xué)漢語文教學(xué)中激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效措施[J]. 發(fā)現(xiàn)：教育版， 2017（3）.