淺議高中體育教學(xué)效率的提高

辛松

摘 要：體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣，是師生之間共同參與課堂活動(dòng)，都是在教師引導(dǎo)下學(xué)生有計(jì)劃地積極學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)技能，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力。但體育教學(xué)又有其自獨(dú)特的特點(diǎn)：它主要是通過各種身體練習(xí)來進(jìn)行的教學(xué)，使學(xué)生在反復(fù)地練習(xí)中通過身體活動(dòng)與理論知識(shí)緊密結(jié)合，掌握體育的知識(shí)和技能，并獲得鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身體健康的良好效果。隨著中學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入，涌現(xiàn)出很多新的教學(xué)方法，其目的就是提高體育教學(xué)效率，使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄，投入到社會(huì)中，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；模式；效率

當(dāng)前國(guó)家中學(xué)體育教學(xué)中存在著諸多問題，甚至是嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了一部分文化課成績(jī)優(yōu)秀但是體質(zhì)成績(jī)極差的人，這引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，由此判斷主要是由于國(guó)家的教育體制造成的嚴(yán)重后果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，關(guān)注的重點(diǎn)都是學(xué)生們的理論知識(shí)與考試成績(jī)，但是卻忽視了與生活息息相關(guān)的身體素質(zhì)，這將嚴(yán)重影響著學(xué)生們未來的工作與生活，以至于成為了當(dāng)前教育體制的悲哀。所以要想讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，不僅需要有優(yōu)異的成績(jī)，還應(yīng)該重視擁有健康的身心體魄，這將對(duì)于他們未來的成長(zhǎng)成才起到關(guān)鍵性的作用。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身職業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要

課堂駕馭能力是一種實(shí)踐操作能力，它的成熟依靠長(zhǎng)期的艱苦訓(xùn)練，同時(shí)也離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)，理論分為基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論。作為一線教師，我們?cè)谔岣呓逃龑W(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等基礎(chǔ)理論水平的同時(shí)，也要提高自身的教學(xué)能力，有機(jī)會(huì)就學(xué)習(xí)并參加培訓(xùn)，如聽優(yōu)質(zhì)課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心做好課前準(zhǔn)備

備課是提高課堂教學(xué)效率的必要前提和根本保證?？梢哉f，不備課就不能上課，備不好課也上不好課。如果把一堂課比作一次演出，那么備課就是演出前的精心策劃、周密編排。提高課堂駕馭能力應(yīng)從提高備課水平和備課能力入手。

三、和諧的師生關(guān)系，能夠有效促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率的提升

重視情感投入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，情感教育在體育新課標(biāo)中有著極其重要的作用。調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生對(duì)上體育課的態(tài)度和積極性，情感環(huán)境決定學(xué)生在教學(xué)中的集中注意、興趣、滿意、積極、精神集中，或是冷淡、散漫、不滿和壓抑。采用威嚴(yán)、專斷、命令、壓迫的方式組織課堂教學(xué)，會(huì)使一堂課很沉悶，總是在教師的威嚴(yán)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生感到十分的壓抑，學(xué)習(xí)效率自然不高，課堂效率也顯而易見。情感是啟動(dòng)學(xué)生認(rèn)知技能的發(fā)動(dòng)機(jī)。輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效率會(huì)產(chǎn)生積極的影響。因此，教學(xué)過程不單純是教師的教和學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方情感和思想的共融。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，因此，在課堂上要多投入愉快的情感、滿意的情感、愛的情感。

四、科學(xué)有效的選擇體育教學(xué)課堂內(nèi)容

在高中學(xué)體育教學(xué)中豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容能夠引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也影響著學(xué)生們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前應(yīng)試教育成為主流，在實(shí)際的體育教學(xué)中授課的主要內(nèi)容重在以體育考試項(xiàng)目為方向來設(shè)立，所以在一定程度上造成了體育課程互動(dòng)內(nèi)容的貧乏，使得整個(gè)教學(xué)過程顯得過于枯燥乏味并充斥著競(jìng)技性的特點(diǎn)。這嚴(yán)重違背了體育教學(xué)改革的最初目的，也不利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展，嚴(yán)重的脫離了學(xué)生們的真實(shí)體驗(yàn)，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中對(duì)體育課程完全不感興趣，出現(xiàn)消極對(duì)待的現(xiàn)象。所以老師們應(yīng)該重視合理科學(xué)選擇課程內(nèi)容的重要性，在進(jìn)行實(shí)際的體育教學(xué)的過程中應(yīng)該充分考慮學(xué)生們的特點(diǎn)，選擇豐富多彩的互動(dòng)內(nèi)容來增加體育課的樂趣，使學(xué)生們可以全身心的投入到體育課的學(xué)習(xí)過程中，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的目的。

五、提高體育與健康課堂教學(xué)有效性的具體措施

1.教學(xué)理念適應(yīng)新課程的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前高中體育與健康課程教學(xué)的需要，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀，制定出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。新課程的教學(xué)理念重視“以人為本”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，教師應(yīng)該凸顯體育活動(dòng)的創(chuàng)造性思維，不斷地更新教學(xué)思想，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，通過對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷改善，促進(jìn)良好教學(xué)觀念的實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生對(duì)基本運(yùn)動(dòng)技能的掌握，促進(jìn)學(xué)生健康意識(shí)的養(yǎng)成。例如，教師可以在課程開始前，讓學(xué)生嘗試自行編制游戲內(nèi)容，輪流擔(dān)任準(zhǔn)備游戲的人員，教師這樣的教學(xué)方式，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生參與課程的積極性。

2.建立良好的課堂教學(xué)體系。在課前認(rèn)真地備課，按照教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容進(jìn)行課程任務(wù)的設(shè)置是每一個(gè)教師的主要工作職責(zé)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用先進(jìn)的教學(xué)方法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的體育能力進(jìn)行不同程度的教學(xué)活動(dòng)，并制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，有效解決學(xué)生在不同教學(xué)階段所學(xué)習(xí)的不同教學(xué)內(nèi)容。

提高體育課堂教學(xué)效率的方法很多，我們要根據(jù)教學(xué)對(duì)象與體育課堂環(huán)境以及學(xué)校的具體情況，靈活選擇運(yùn)用并加以創(chuàng)新。逐步培養(yǎng)良好的師生情誼和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率。這是我在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)于提高體育課堂教學(xué)效率的點(diǎn)滴體會(huì)，以后我將在一線的教學(xué)中繼續(xù)研究與探索，我想不僅僅是體育學(xué)科，任何學(xué)科都需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、探索，只有這樣我們才能不斷地提高自己，與新課改的大背景相適應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊瓊花.淺談如何提高體育課堂教學(xué)的有效性[J].2011年，第8期.

[2]張海永.新課改下體育有效性課堂教學(xué)策略研究[J].2014年，第9期.