談音樂教學中的情感培養(yǎng)

梁怡

摘 要：音樂是一門以聲音傳達藝術(shù)的學科，和美術(shù)、體育等共同承擔起素質(zhì)教育所要求的對于學生“美”的素養(yǎng)培育任務(wù)。小到幫助學生緩解學習壓力，陶冶情操，大到可以幫助學生考學。音樂的學習不僅是讓學生來陶冶情操，放松心情，現(xiàn)在越來越多的學生會選擇藝考來參加升學考試。音樂學科的學習也越來越嚴謹化。

關(guān)鍵詞：高中音樂；音樂教學；情感培養(yǎng)

音樂的學習不再像之前在課堂上為學生們放幾首音樂舒緩心情那么簡單，在教學改革的背景下，高中生為了能考一個好的大學，會普遍選擇參加藝考來為自己的升學加分。所以教師也越來越重視音樂學科的教學，甚至會成立專門的班級和輔導(dǎo)課來加強學生們的音樂學習。對于音樂的學習我們不僅是要求能夠用嘴去發(fā)聲，而是要讓學生在學習一首音樂時，首先要了解這首音樂的背景，應(yīng)該用一種什么情感去演唱，只有將情感把握到位之后才能更好得將這首歌的靈魂把握住。

一、音樂情感培養(yǎng)的重要性

音樂是用心靈去感受的，歌唱時除掌握住詞跟音調(diào)外，更重要的是抓住一首歌曲的情感。這就像學生平時朗誦課文一樣，課文都是人寫的，作者在寫作時肯定會加有自己的情感。要根據(jù)課文的故事情節(jié)發(fā)展和故事主人公的情感來轉(zhuǎn)變我們讀課文時的情感，只有這樣才能讀懂作者想要表達的。音樂也是如此，如果我們只是平平淡淡的把一首歌唱完當作目標的話，我們就很難把握到作詞者的真正用意，歌唱出來的音樂也只能是平淡無奇的。這樣不僅會給學生們的學習產(chǎn)生一種誤區(qū)，也很難提高學生的音樂素養(yǎng)。若沒有帶有情感去演唱，就好比如是一個沒有靈魂的肉體在說話，只會讓學生們的學習興趣低下。只有在日常學習中懂得加強學生的情感培養(yǎng)，才能讓學生知道自己不僅僅是在演唱，而是在表達一個充滿感情色彩的故事集。

二、怎樣培養(yǎng)學生們的音樂情感

情感并不是教師只大量講解音樂的故事背景跟它所表達的情感就可以讓學生們在短時間內(nèi)就能夠建立起來的，需要從一開始就給學生們灌輸一種這樣的思想：音樂并不是喊出來的，而是用心靈在歌唱。通過日積月累的練習才能讓學生們真正的把握住音樂中所要表達的情感，從而加深自己的音樂情感。

1.講解音樂背景，情感。

一首值得傳唱，歌頌的音樂絕不僅因為它的歌詞多么優(yōu)美，音調(diào)多么美妙，更多得是它所包含的情感。教師教授學生音樂時，也不能光注重前者，更多得是為學生們講解后者。每一首音樂都有屬于它自己的故事。每一個故事大多數(shù)是真實的。就好比韓紅老師的一首《天亮了》，這首讓人聽后心痛的歌曲，音樂故事肯定不是憑空想象出來的。這首歌的背后有一個感人的故事：一對夫婦在危難時刻第一時間將自己的孩子保護住，孩子只是嘴唇上受傷，而他的父母全都身亡。韓紅老師被這對父母感動，并收養(yǎng)了這個孩子，事后，以孩子的口吻寫下了這首歌。韓紅老師不僅在作詞作曲中加入了自己的感情，在演唱時更是傾盡所有，自己所有的情感就在那一刻抒發(fā)出來。才創(chuàng)就了這首人人傳唱的歌曲。教師要向?qū)W生多講解音樂背后所蘊含的情感，只有讓學生們了解了才能讓他們帶著情感去唱歌。

2.培養(yǎng)思想感情。

在課堂上多多為學生們播放一些感情流露明顯的歌曲，找?guī)资赘星樯詈竦?，能夠讓學生們聽到后就能從內(nèi)心得到情感的啟發(fā)。讓音樂走進學生的心靈，每個人在一開始接觸音樂的時候都是通過音調(diào)是否符合自己的口味來評價一首歌的品質(zhì)。其實，這是欣賞音樂最片面的方式，我們要多多啟發(fā)學生的思維，讓學生的欣賞角度不能只停留在音樂的表面。一首好的音樂不是在于它的音效多么震撼人們的心靈，而是這首音樂能夠啟發(fā)人們?nèi)ニ伎迹寣W生們在聽到這首音樂后能夠關(guān)注音樂背后的故事。能夠用心靈去感受，去聯(lián)想，多多啟發(fā)學生們的思想感情。

3.用心啟迪。

對于高中生來說，學習音樂的目的大多數(shù)是能夠為自己的升學道路多一個分叉口，藝考也不是那么容易，它也會像文化課學習那樣動腦筋，鉆研。讓每個人始終如一的做一件事都是不容易的，尤其是在巨大的高考壓力下。所以，教師要與學生進行心靈上的溝通。與學生要保持一種可松可緊的關(guān)系狀態(tài)。我們不能刻意的去強制學生做好這方面，又不能耽誤那方面，我們要讓學生知道這是自己的事情，讓學生們能夠主動去培養(yǎng)情感。讓學生們感受到學習音樂不是只是為了最后在升學考試中加分，不要跟學生們壓力，要讓學生們通過欣賞音樂來培養(yǎng)音樂情感。讓他們通過音樂的學習可以得到人生的意義，懂得生活的樂趣。通過情感的培養(yǎng)讓學生們對生活保持一種更積極向上的態(tài)度。

三、情感培養(yǎng)的創(chuàng)新與探索

教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，在教育大變革的背景下，越來越重視學生的情感考查。教師要對教學方式進行創(chuàng)新，對課堂模式進行創(chuàng)新，讓學生做課堂真正的主人。教師要挖掘?qū)W生的情感爆發(fā)點，抓住情感流露時刻。讓學生們知道自己所缺的到底是什么，應(yīng)該怎樣去彌補自己的缺點。

教師對音樂學習中情感培養(yǎng)的教學不能停滯不前，要不斷地進行探索和改變，不能在明知一種方法行不通的情況下再將這種教學模式強加給學生。我們要在不斷創(chuàng)新的道路上進行探索，只有這樣才能更好得培養(yǎng)學生的音樂情感。讓學生從了解作者意圖上，去感受作者所表達的情感。只有對作者的情感點抓住，才能體會到他的作品的閃光點。

每一首音樂作品都會有自己特有的情感，這種情感是模仿不來的。就像每一個人，都是獨一無二的。這就要求教師在引導(dǎo)學生充分了解音樂基礎(chǔ)知識的情況下，不斷地挖掘?qū)W生們的音樂情感。教師在教學過程中也要帶著深厚的情感，讓學生們能夠信任我們，能夠聽取我們的建議。對音樂的情感是需要我們一步步的培養(yǎng)出來的，我們要與學生一起面對教學過程中的挑戰(zhàn)，有困難一起解決，只有這樣我們才能讓學生們的音樂情感得到爆發(fā)。