初中語文教學(xué)中微課的應(yīng)用體會(huì)

曾月

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)業(yè)被廣泛的應(yīng)用于教育中，微課作為一種新型的教育模式，在教學(xué)中得到了越來越多的關(guān)注和應(yīng)用。在初中語文的教學(xué)中，微課發(fā)揮了很重要的作用，是現(xiàn)代教育中不可缺少的教學(xué)手段。在初中語文的教學(xué)中，微課帶來了諸多的好處，能夠深化語文課堂的教學(xué)，讓學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。文章詳細(xì)的討論微課在初中語文教學(xué)中運(yùn)用的自身的體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】微課 初中語文教學(xué) 應(yīng)用體會(huì)

微課，是一位教師首先提出來的，它的意思就是說，教師先把課本所學(xué)習(xí)的內(nèi)容按照每一個(gè)小節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)寫成一份合理的便于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，然后再根據(jù)學(xué)案中的知識(shí)，教師把這些知識(shí)進(jìn)行講解上的錄屏，把這些制作好的小型的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自己去根據(jù)不同的需要進(jìn)行下載學(xué)習(xí)。這樣一種方式的學(xué)習(xí)就叫做微課。微課里面的內(nèi)容除了視頻之外，教師也可以制作一些練習(xí)，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的互動(dòng)，然后再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)整合性的反饋教學(xué)。這樣就能夠更好的提高教學(xué)效率，同時(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中語文的教學(xué)課堂中，教師運(yùn)用微課創(chuàng)造更好的課堂，提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、運(yùn)用微課能夠深化語文課堂教學(xué)，使學(xué)生更加容易理解知識(shí)

語文在初中的教學(xué)中，是一門非常重要的課程，初中階段，語文需要學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，需要擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)層面。初中的語文不只是像小學(xué)一樣學(xué)習(xí)簡單的語文知識(shí)，而是要在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠涉及到社會(huì)人文方面的內(nèi)容。當(dāng)遇到社會(huì)人文方面的知識(shí)，比如，作家的信息，歷史偉人的故事，這些知識(shí)如果只是教師單純的講解，一方面時(shí)間上不允許，另一當(dāng)面教師也不能夠講解的很到位，讓學(xué)生很好的理解。在這個(gè)時(shí)候，教師就可以運(yùn)用微課來進(jìn)行這一部分的教學(xué)，可以讓學(xué)生通過微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，觀看相關(guān)的視頻，完成配套的習(xí)題，能夠很好的加深自己對(duì)知識(shí)的理解。比如，在學(xué)習(xí)紅色文化的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過微課視頻來觀看學(xué)習(xí)，這種直觀的方式能夠帶給學(xué)生更多的思維觸動(dòng)，更完整的把握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

二、運(yùn)用微課能夠擴(kuò)充學(xué)習(xí)素材，促進(jìn)學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的興趣

在初中語文的教學(xué)中，作文是一個(gè)非常重要的部分，要提高學(xué)生的寫作水平，最關(guān)鍵的就是要激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，只有讓學(xué)生有了興趣，才能更好的進(jìn)行寫作教學(xué)。在語文課堂教學(xué)中，可以運(yùn)用微課教學(xué)給學(xué)生提供豐富的資源和素材，教師不能只是給學(xué)生講解課本中的知識(shí)，要結(jié)合課外的知識(shí)開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受到語文的博大精深，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，通過各種各樣豐富的素材感受到寫作的魅力。微課能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野和知識(shí)層面，可以加強(qiáng)學(xué)生的語言知識(shí)的運(yùn)用。比如，在學(xué)習(xí)《蘇州園林》這一篇課本時(shí)，教師可以通過微課制作相關(guān)的教學(xué)視頻，給學(xué)生穿插生動(dòng)的圖畫和視頻，讓學(xué)生更了解雕塑，了解我們的文化，在直觀的視頻觀看中，學(xué)生可以對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)和了解，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣。微課教學(xué)中的直觀的生動(dòng)的教學(xué)可以提高學(xué)生的寫作興趣，通過觀察更好的表達(dá)自己的思想感情。

三、運(yùn)用微課可以有助于學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只能夠在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如果學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)沒有能夠完全的理解，在課后教師不能夠有充足的時(shí)間解決每個(gè)學(xué)生的問題。把微課應(yīng)用到初中語文課堂中，就可以很好的解決這個(gè)問題。教師運(yùn)用微課，制作每一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生就可以運(yùn)用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以反復(fù)的學(xué)習(xí)自己沒能完全明白的知識(shí)。也可以通過教師的視頻，更好的掌握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，可以彌補(bǔ)自己在課堂中的不足。

四、運(yùn)用微課能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在初中的語文學(xué)習(xí)中，在上課之前，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的預(yù)習(xí)工作，學(xué)生預(yù)習(xí)的情況可以影響學(xué)生在課堂中的聽課效率，因此，預(yù)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在過去傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，語文的預(yù)習(xí)就是學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，閱讀課文，但是這樣的預(yù)習(xí)很多學(xué)生都沒有把知識(shí)深入到大腦中。運(yùn)用微課進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生可以通過觀看教師制作好的視頻進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞，觀看課本的背景知識(shí)，觀看作者的介紹，微課能夠用一種更加生動(dòng)的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在制作微課時(shí)，也會(huì)提出一些問題，提供思路，讓學(xué)生解答，通過這樣的方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的課文有深入的學(xué)習(xí)和了解。學(xué)生可以在運(yùn)用微課預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)如何有效的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。

小結(jié)

在初中語文的教學(xué)過程中，微課的應(yīng)用提供了很大的幫助，有效的提高了課堂效率，也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)寫作興趣，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可謂是給學(xué)生和教師都帶來了很多的益處。因此，在中學(xué)語文的教學(xué)中，教師可以合理的應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制作適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過微課的應(yīng)用提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)唐江紅旗學(xué)校）